. 2016 г.-21.10.2016 г.)
Тема : «Я в мире человек» Итоговое мероприятие : Открытый день здоровья.
| День недели | ||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
| Утро | Утренняя гимнастика Д/И «Где лежат фрукты» Цель: учить различать и называть пространственные направления. | Д/И с Аней П, Мирославой П, Ваней Ш «Лото - фрукты». Цель: Формировать знания детей о фруктах. Обогащать словарь детей. Развивать восприятие, внимание, память. | Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом. | Папка-передвижка «Золотая осень» |
||
| Развитие речи/Художественная литература. Тема: Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов - описаний игрушек. Цель: Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу). |
||||||
| Лепка/Аппликация Тема: «Угощение для кукол». Цель: Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству. |
||||||
| Прогулка | Наблюдение за березой Цель: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. П/И «Беги к березе». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Развитие движений с Русланом М, Мирославой Г, Маргаритой Л «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания. | |||
| Работа перед сном Дневной сон | Чтение сказки Г. Юдина «Как варить компот» |
|||||
| Вечер | Гимнастика пробуждения Беседа «Мой домашний адрес» Цель: продолжать знакомить детей с родным городом, закрепить знание об адресе (название города, улицы, номер дома, квартиры). П/И «Найди себе пару». Цель: выбирать себе по сигналу разные пары. | С Василисой П, Аней М, Ваней В – беседа «Фрукты на нашем столе». Цель: закрепить знания детей о фруктах. | Ситуативный раз- говор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. |
||
| Прогулка | Уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. П/И «Попади в круг». |
|||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 17.10 . 2016 г.-21.10.2016 г.)
Тема : «Я в мире человек» Итоговое мероприятие : Открытый день здоровья.
| День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
|||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
| Утро | Утренняя гимнастика Беседа «Я и друзья» Цель: Учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей. С/И «Мы переходим улицу» Цель: развивать интерес в игре, закрепить правила поведения на тротуаре, на проезжей части, воспитывать чувство уважения к окружающим – пешеходам, водителям. | П/И «Пойми меня» с Димой Н, Костей Б, Вовой Д.. Цель: учить движениями тела создавать образ. | Ситуативный разговор «Чем полезны фрукты?» Цель: уточнить и пополнить знания детей об овощах и фруктах, как продуктах питания, их пользе. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
|
| Непосредственная образовательная деятельность | Рисование. Тема: Декоративное рисование «Украшение фартука». Цель: Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Закреплять технические умения в рисовании красками. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение. Приобщать к изобразительному искусству. |
|||||
| Музыка |
||||||
| Прогулка | Наблюдение рябины в осенний период. Цель: Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить выделять и узнавать характерные признаки рябины, рассказывать об изменениях, произошедших с деревом в осенний период. П/И «Найди и промолчи». Цель: Ввести практику судейства, учить детей рассказывать по итогам игры о соответствии действий игроков правилам. Учить детей сохранять перекрестную координацию движения рук и ног при ходьбе, следить за своей осанкой. | Уборка осенних листьев с Назаром Н, Артемом К, Сашей Ч. Цель: воспитывать желание трудиться. | Д/И «Найди ошибку». Цель: Учить детей находить ошибку в высказывании, пояснять суть, предлагать варианты правильных ответов. Развивать слуховое восприятие, фонематический слух, создавать благоприятные условия закрепления правильного произношения звуков, чистого и внятного произнесения слов, укреплять артикуляционный аппарат. | Свободная деятельность под контролем педагога. Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, машинки. |
||
| Работа перед сном Дневной сон | Прослушивание колыбельной |
|||||
| Вечер | Гимнастика пробуждения Строительная игра «Строим домик для котенка». Цель: Организовать использование детьми для решения практической задачи умения ритмически располагать кирпичики в ряд, соблюдать при постройке несложной конструкции симметрию, учить устанавливать пространственное расположение ее частей относительно друг друга, соизмерять величину постройки с размерами игрушек. | Д/И «Русские узоры». Цель: Формировать у детей умение составлять узор в соответствии с традициями дымковского промысла, узнавать и правильно называть элементы узора, точно размещать их. | Уборка полок в шкафу. Цель: Учить детей договариваться о совместной работе, выступать в качестве инструкторов, способных рассказать, как нужно правильно действовать, проконтролировать правильность выполнения качество работ. Формировать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться, начала ответственного отношения к порученному заданию. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. |
||
| Прогулка | Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цель: развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам. П/И «Цветные автомобили», «Салки в кругу». |
|||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 17.10 . 2016 г.-21.10.2016 г.)
Тема : «Я в мире человек» Итоговое мероприятие : Открытый день здоровья.
| День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
|||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
| Утро | Утренняя гимнастика С/Р «Наш дедушка – строитель». Цель: закрепить знания детей о профессии. Артикуляционная гимнастика « Лошадка», « Гармошка», «Улыбка». Цель: развитие речевого аппарата. | П\И « Кот на крыше» с Ромой К, Ариной К, Даней Л. Цель: Развивать выразительную речь, автоматизировать звук «ш» в связном текст. | Беседа «Профессии моих родителей». Цель: закрепить знания детей о профессиях. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация «Профилактика ОРЗ в осенний период» |
|
| Непосредственная образовательная деятельность | Физическая культура. |
|||||
| Физическая культура. (По плану физкультурного работника) |
||||||
| Прогулка | Наблюдение за осенними листьями Цель: показать многообразие красок золотой осени. | Д/И «Летят осенние листья» с Дианой С, Артуром Л, Дианой К. Цель: развивать пластику движений. | Формирование представлений о сельскохозяйственном труде: сбор урожая, какой техникой (комбайн, трактор и т.д.) Цель: Познакомить детей с жизнью сельчан. | Свободная деятельность под контролем педагога. Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, машинки. |
||
| Работа перед сном Дневной сон | Игры, общение и деятельность по интересам, подготовка ко сну. |
|||||
| Вечер | Гимнастика пробуждения Слушание музыкальных произведений. «Зайчик» (музыка Матвеева, слова А. Блока). Цель: Учить детей различать и выделять изобразительные и выразительные средства музыки, создающие определенный образ. | Д/И «Маша-растеряша». Цель: Учить детей находить предметы по описанию, выделять значимые признаки, выбирать предметы, для которых характерны все названные признаки. | Беседа об Осени Если листики желтеют это… Если птицы улетают.. Если идут дожди… Цель: повторить и закрепить признаки наступления осени. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. |
||
| Прогулка | Наблюдение «Береза в октябре». Цель: Расширять представления детей о многообразии деревьев продолжать учить различать деревья по внешнему виду. Предложить детям рассмотреть березу, рассказать об изменениях, которые произошли с ней осенью. П/И «Кто самый меткий?», «Догони». |
|||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 17.10 . 2016 г.-21.10.2016 г.)
Тема : «Я в мире человек» Итоговое мероприятие : Открытый день здоровья.
| День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
|||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
| Утро | Утренняя гимнастика С/И «Салон красоты». Цель: Обсудить с детьми вопрос о том, что такое красота, как она связана с понятиями «опрятность», «аккуратность», «соответствие возрасту, внешности», что значит быть красивым, развивать в детях чувство прекрасного, формировать эстетическую культуру. Учить детей творчески перерабатывать и применять свой личный опыт в игре. | Игра на развитие речевого дыхания «Водичка» с Аней М, Василисой П, Ваней В. | Закрепление у детей навыков вежливого обращения за помощью. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
|
| Непосредственная образовательная деятельность | ФЭМП Тема: «Три поросенка». Цель: Развивать умение считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначении результатов сравнения соответствующими словами. Расширять представления о частях суток и их последовательности. |
|||||
| Музыка (по плану музыкального руководителя) |
||||||
| Прогулка | Наблюдение за трудом почтальона Цель: продолжать наблюдение за трудом почтальона; обогащать словарный запас за счет специфической лексики; воспитывать уважение к людям труда. П/И «Солнечные зайчики» Цель: тренировать в умении выполнять действия с одним общим предметом. | Развитие движений с Владой А, Никитой Ю, Кирой Б, Андреем Б. Цель: развивать двигательные способности и качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость. | Уборка мусора на участке. Цели: развивать умение работать сообща, подчиняя свои интересы общей цели; воспитывать чувство ответственности. | Свободная деятельность под контролем педагога. Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, машинки. |
||
| Работа перед сном Дневной сон | Рассматривание иллюстраций к русским – народным сказкам. |
|||||
| Вечер | Гимнастика пробуждения Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Пропой имя». Цель: Пробуждать у детей интерес и формировать навыки песенной импровизации, учить подбирать выразительные средства. | Игра на развитие речевого дыхания «Бабочка, лети!» с Назаром Н, Сашей Ч, Артемом К. Цель: развитие речевого дыхания. | Рассматривание плодов различных деревьев. Цель: Предложить детям рассмотреть плоды различных деревьев (крылатки ясеня и березы, коробочки липы, ягоды рябины, шишки ели желуди дуба, плод каштан дерева каштан), найти в них семена, учить ребят правильно называть плоды и семена растений. Обобщить и дополнить представления детей о назначении семян. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. |
||
| Прогулка | Самостоятельная деятельность детей. П/и «Ловишки», «Найди себе пару» , « Кто что делает» . Цель: Быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета |
|||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 17.10 . 2016 г.-21.10.2016 г.)
Тема : «Я в мире человек» Итоговое мероприятие : Открытый день здоровья.
| День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
|||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
| Утро | Утренняя гимнастика Практическое задание «Найди дерево по семенам». Цель: Предложить детям рассмотреть семена различных деревьев и кустарников, найти на участке растения, которым они принадлежат. Рассказать детям о том, какую роль выполняют семена в жизни растений, кто ими питается. Д/И «Найди дерево». Цель: Учить детей находить деревья по описанию, правильно называть их, аргументировать свой выбор, активизировать в речи детей понятия, связные со строением деревьев. | Индивидуальная работа по развитию речи с Ариной К, Никитой Ю, Андреем Б. Цель: Повторить с детьми стихотворения об осени, учить использовать различные средства выразительности речи для передачи поэтических образов. | Беседа о детском организме и уходе за ним. Цель: Формировать у детей осознанное стремление к бережному отношению к своему организму, учить заботиться о нем, познакомить с базовыми правилами здоровьесбережения. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
|
| Непосредственная образовательная деятельность | Познание/Конструирование Тема: «Моя семья». Цель: Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа - дочь и сын, бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям - членам семьи. |
|||||
| Физическая культура. (По плану физкультурного работника) |
||||||
| Прогулка | Наблюдение за трудом шофера Цель: продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины; воспитывать уважение к труду взрослых. П/И «Мы - шоферы», «Воробушки и автомобиль». Цель: развивать пространственную ориентировку. | Развитие движений с Мирославой П, Дианой К, Костей Б. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия. | Уборка участка детского сада от мусора Цель: формировать ответственное отношение к заданию; поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым. | Свободная деятельность под контролем педагога. Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, машинки. |
||
| Работа перед сном Дневной сон | Ситуативный разговор о пользе дневного сна. |
|||||
| Вечер | Гимнастика пробуждения Д/И «Угадай что это?» Цель: Учить детей правильно формулировать вопросы, анализировать информацию, делать выводы, передавать в речи свои умозаключения. | Упражнение на развитие мелкой моторики «Выложи сам» с Кирой Б, Ромой К, Ваней Ш. Цель: Учить детей выкладывать рисунок из каштанов по образцу и самостоятельно, подбирая разные по размеру каштаны, учить соотносить взаимное расположение предметов в узоре, развивать мелкую моторику рук. | Практическое упражнение «Нет микробам!» Цель: Обсудить с детьми, почему руки необходимо мыть с мылом, рассказать детям о том, что мыльная пена помогает лучше промывать руки и лицо, уничтожает многие микробы. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. |
||
| Прогулка | Наблюдение за ветром Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра. П/И «Быстрее ветра», «Кто Выше?». |
|||||
Светлана Модина
Календарный план тематической недели «Я в мире человек» в средней группе
Календарный план на октябрь месяц
Планирование воспитательно - образовательной работы.
2 неделя : Тема : «Я в мире человек » .
Цель : Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни., расширение представлений детей о своей семье, формирование первоначальных представлений о родственных отношениях в семье; закрепление знания детьми своих имени, фамилии и возраста.
Число, день недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Работа с родителями
(законными представителями)
Групповая ,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро :
Прогулка
Возвращение с прогулки,
Работа перед сном
Прогулка
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Беседа. «Что ты знаешь о себе?» . Ц : Развивать у детей представления о себе, о своих характерных особенностях и своей индивидуальности (Я-это я! Я-уникальный) .
С/р игра. Цель : развитие ролевого диалога, дружеских взаимоотношений между детьми.
Самостоятельные игры детей под присмотром воспитателя. Цель : формирование умения само- организовываться.
Наблюдение на прогулке за листопадом. Цель : показать детям, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно : опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле.
Труд. Помощь воспитателю в уборке участка от мусора. Формируем умение доводить дело до конца. С/р игра. Цель : учить детей соотносить свои интересы и желания с интересами и желаниями других детей.
П/и «Ловишки» . Ц : упражнять в беге в разных направл. Инд. р. В уголке природы с рано пришедшими детьми (полить цветы, протереть пыль с крупных листьев растений) .
Цель : продолжаем закреплять навыки ухода за комнатными растениями.
Инд. р. с Ромой С, Арсением Ш, Миленой К. через д/и «С какого дерева лист?» .
Ц : учить описывать, классифицировать
растения и находить по описанию.
Инд. /р с мальчиками. Ц : оказать помощь воспитателю в уборке игрового материала. Практическое упражнение «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем» .
Ц : закрепить представления детей об органах чувств, их назначении. ТРИЗ.
Рассматривание детьми себя в зеркальце.
Беседа по вопросам : «Чем ты похож, а чем не похож на других? Как другие люди узнают тебя?» .
Д/и. «Найди листок, как на дереве.» Цель : формировать умение классифицировать растения по определенному признаку. Худ. Слово. «Целый день играют в прятки с ветром рыжие заплатки» (листопад) . Приметы : если в октябре лист с березы опадает не полностью, будет холодная зима; если в начале октября лист с березы не опал- снег ляжет поздно. Поговорки и пословицы : осень велика, зима долга; день прозевал – урожай потерял. Внести маленькие зеркала на каждого ребенка.
Вынос игрового материала, физо оборудования, трудового инвентаря.
В родительском уголке разместить информацию к празднику пожилого человека .
Консультация для родителей по обеспечению температурного комфорта для детей на занятиях.
10.10.17. Утро :
Прогулка
Возвращение с прогулки,
Работа перед сном
Прогулка
Физическое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Беседа на тему «Наши имена» . Ц : уточнять представления детей о своем имени; формировать
интерес к себе, к своему имени.
С/р игра. Ц : учить детей отражать в играх разнообразные бытовые сюжеты и впечатления о жизни и труде других людей.
Наблюдение на прогулке за
Работой дворника.
Ц : расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.
Труд. Подметание дорожек, уборка мусора.
Ц : воспитывать трудолюбие. Умение трудиться сообща;
убирать инвентарь после труда в определенное место.
П/и. «Прятки»
Ц : обучить детей правилам
игры с учетом безопасности жизнедеятельности .
Ц : развитие ролевого диалога.
Самостоятельные игры детей по интересам.
Ц : развитие дружеских взаимоотношений, умения находить партнеров по играм.
Инд. С Полиной А. Лизой Ф. Артемом Л. Ц : повторить слова песни «Осень» ; развиваем память. Интонационную выразительность речи.
Инд. Через беседу «береги здоровье смолоду» с Ромой С. Матвеем А. Даниилом П. Ц : развивать у детей умение правильно относиться к своим жизненно важным органам; воспитывать бережное отношение к себе и другим.
Инд. /р. По физо. с мальчиками. Ц : упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.
Инд. /р. С девочками.
Ц : развивать координацию движений. (упражнения с мячом : ударить мяч о землю и поймать двумя руками) .
Формирование культурно-гигиенических навыков с Варей И. Ваней Р. Айдаром Н.
Ц : формирование умения насухо вытирать руки полотенцем и аккуратно вешать его на свое место. Игра с палочками Кюизенера. Ц : закрепить названия геометрических
Фигур. ТРИЗ (И. П. цвет, форма
Д/и. «Какое что бывает.» Ц : учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под
это определение.
ТРИЗ. И. П.
Чтение фрагмента стихотворения А. Твардовского.
«Меж редеющих верхушек
Показалась синева.
Зашумела у опушек
Ярко-желтая листва.»
Инд. /р. По формированию эмп с Ариной В.
Арсением Ш. Гришей Ж. Ц : закрепляем знания геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник.)
Рисование мелками на асфальте. Внести палочки Кюизенера.
Вынос игрового материала, природного материала, физо. оборудования.
В родительском уголке разместить информацию по энтеровирусной инфекции.
Утро :
Прогулка
Возвращение с прогулки,
Работа перед сном
Прогулка
Физическое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие Прием и осмотр пришедших детей. Утренняя гимнастика. Предложить детям побеседовать на тему : «Огонь- наш друг, огонь- наш враг» . Ц : рассказать детям об опасных предметах и о ситуациях, которые могут возникнуть. Познакомить
Детей с правилами пожарной безопасности.
С/р. Игра. Цель : формировать умение детей изменять ролевое поведение в ходе игры в зависимости от роли партнера.
Игры детей с конструктором. Ц : закреплять представления об основных строительных деталях, формировать умение обыгрывать свои постройки.
На прогулке понаблюдать за одеждой людей. Ц : продолжаем наблюдение за сезонными изменениями и изменениями в одежде людей, уточнять представления об особенностях каждого сезона.
Труд. Уборка участка детского сада от опавшей листвы. Ц : формировать радостное настроение от выполненной работы, воспитывать экологическую культуру.
С/р игра. Ц : способствовать обогащению игрового опыта детей.
П/игра. «Подбрось-поймай» . Ц : продолжаем формировать умение детей владеть мячом.
Совместные игры детей по интересам. Ц : воспитание доброжелательных отношений между детьми; умения договариваться между собой. Инд. /р. С Миленой К., Лизой Ф., Полиной А. по развитию речи. Цель : продолжать упражнять детей
В произношении изолированного звука з в слогах и словах.
Инд/р. С Даней П. Артемом П., Артемом М. по формированию ЭМП. Цель : закреплять умение различать и называть части суток (утро, вечер, день ночь)
Инд/р. С девочками (перебрасывание мяча др. др.) Ц : развиваем ловкость и глазомер.
Инд. /р. С мальчиками Ц : упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от земли и мягком приземлении при подпрыгивании.
Инд. /р. с девочками. Ц : совершенствовать
Умение детей в ходьбе ограниченной площади опоры.
Формирование КГН с Соней С, Ваней Р. Ц : воспитывать необходимость пользования носовым платком.
Показ презентации «Правила пожарной безопасности» .
Рассматривание
ситуативных иллюстраций.
Чтение худож. литературы.
«Три поросенка» . Ц : продолжаем давать детям представление об особенностях жанра «Сказка» .
Внести иллюстрации людей, одетых по сезону.
Внести деревянный конструктор.
Схемы построек.
Пополнить физо. уголок нестандартным оборудованием.
(«султанчики» ).
Вынос игрового материала, природного, физо. оборудования.
Побеседовать с родителями об одежде детей на прогулке.
Продолжать приобщать родителей и детей к здоровому образу жизни.
12.10.17 Утро :
Прогулка
Возвращение с прогулки,
Работа перед сном
Прогулка
Физическое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие Прием и осмотр пришедших детей. Утренняя гимнастика.
Предложить детям побеседовать на тему «Давайте поговорим» . Ц : учить детей составлять сюжетный рассказ, включать в него описание внешнего вида персонажей, подбирать фразы для различных ситуаций, обогащать словарный запас детей посредством диалога ; продолжать развивать артикуляционный аппарат.
С/Р игра. Ц : развитие ролевого диалога, воспитание дружеских взаимоотношений.
На прогулке вместе с детьми понаблюдать за рябиной.
Ц : продолжаем знакомить детей с рябиной.
Труд. Уборка на огороде. Ц : воспитывать чувство удовлетворения от проделанной работы.
С/р игра. Ц : учить детей переносить свои знания о детском саде в игру.
П/игры по желанию детей (знакомые) Ц : продолжаем учить соблюдать правила, развивать двигательную активность с учетом безопасности жизнедеятельности .
Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя.
Ц : умение само организовываться. Инд. /р Лизой Ф, Ариной Д, Ариной В. Ц : уточнять и расширять знания о домашних и диких животных, птицах; учить различать и правильно называть взрослых животных и их детенышей.
Инд. /р с Варей И., Гришей Ж., Ромой С. Ц : продолжаем формировать навыки аккуратного приема пищи; брать понемногу,
Пережевывать пищу закрытым ртом, не разговаривая.
Инд. /р с Артемом М, Максимом Ш. Ц : проговаривание чистоговорок : ся-ся-ся, са-са-са не пугай нас оса; сю-сю-сю, су-су-су не заблудимся в лесу.
Инд/р. С дежурными по столовой. Ц : продолжаем закреплять навыки накрывания на стол, следуя алгоритм
Д/и «найди по описанию» . Ц : учить находить дерево по описанию; отрабатывать предлоги : за, около, перед, рядом, из-за, на.
Игра-инсценировка «Кукла Маша пришла в детский сад» .
Худ. слово.
«Улетели птицы разные,
Смолк их звонкий перепев,
А рябина осень празднует,
Бусы красные надев.
О. Высотская.
Чтение художественной
Литературы.
Рассказ М. Зощенко «Показательный ребенок» .
Внести игру «Домашние и дикие животные» .
Д/и «Найди по описанию» .
Вынести трудовой инвентарь, спортивный инвентарь, игровой материал.
Продолжать развивать желание и умение проводить отдых с пользой, весело, энергично.
Консультация для родителей «Развиваем речь дошкольника» .
13.10.17. Утро :
Прогулка
Возвращение с прогулки,
Работа перед сном
Прогулка
Физическое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Прием и осмотр пришедших детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «О правилах дорожного движения» Ц : продолжаем закреплять ПДД, знания безопасного поведения на дорогах и улицах нашего города.
С/и. Ц : развивать умение в игре жестами, движениями передавать разное эмоциональное состояние персонажей.
Х/б труд в группе : воспитываем добросовестность, ответственность, активность в труде.
Наблюдение за перелетными птицами.
Ц : закреплять знания о перелетных птицах.
Воспитывать интерес и любовь к пернатым.
Уметь выделять признаки живого организма.
Трудовая деятельность.
Сбор листьев на участке. Ц : учить работать дружно, помогая друг другу.
С/р. Игра. Ц : продолжаем обогащать представления детей об окружающем мире .
П/и. «Бездомный заяц» . Ц : упражнять в беге, не натыкаясь друг на друга; воспитывать ловкость; развивать умение ориентироваться на участке.
Инд/р с Соней С. Викой К, Алешей С. Через беседу «Что ты видел по дороге в д/с?» . Ц :
Развиваем монологическую речь; расширяем знания детей о правилах дорожного движения.
Инд/р. с Миленой К, Полиной А, Лизой Ф. Ц : закреплять правила поведения за столом во время приема пищи. (пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать) .
Инд. /р. по рисованию с Алешей С, Матвеем А, Ваней Р. Ц : продолжаем учить правильно держать карандаш. Творческая игра «Транспорт» .
Ц : продолжаем закреплять знания детей о видах городского наземного транспорта.
Худ. слово.
«листья осенью облетают, высыхает трава на болотах.
Собираются птицы в стаи и уже готовы к отлету. И, прощаясь с родными местами, с золотыми березками, ивами, долго кружат они над лесами, над крутыми речными обрывами.
Чтение худ. лит. РНС. Ц : напомнить детям прочитанные ранее сказки.
Внести иллюстрации городского наземного транспорта.
Вынос игрового материала, природного, не стандартного оборудования, физо оборудования для самост. деятельности.
Предложить родителям целевую прогулку по улицам нашего
города с целью расширения представления детей об улице,
дороге, тротуаре; о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о правилах поведения на улице; развивать наблюдательность.
Привлечь родителей к конкурсу «Я выбираю здоровый образ жизни» .
«Спорт-альтернатива вредным привычкам» . (конкурс рисунков) .
Тема: «Я в мире Человек»
Итоговое мероприятие в средней группе «В стране Витаминов»
Расширять представления детей о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.
Упражнять детей в равновесии на наклонной доске и гимнастической скамейке, в умении пролезать в тоннель;
Закреплять навыки спрыгивания с высоты, мягко приземляться на две полусогнутые ноги.
В спортивном зале детей встречает герой:
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Витаминка. Сегодня я приглашаю вас отправиться в увлекательное путешествие по Витаминной стране.
Ребята, а вы знаете где живут витамины? Правильно. Они живут в овощах и фруктах. Давайте не будем терять ни минуты, скорее отправляемся в путь! Направо! Шагом марш!
Мы шагаем, мы шагаем, ноги выше поднимаем, раз, два, два, раз – посмотрите вы на нас. (Ходьба спортивным шагом),- По дорожке мы идем и осанку бережем.
А по узенькой дорожке на носках шагают ножки. (Ходьба на носках, руки на поясе).
На широкую дорогу ты внимательно смотри, руки в стороны, ребята, да смотри не упади! (ходьба широким шагом, руки в стороны).
Снова весело шагаем, ноги выше поднимаем, раз-два, раз-два, ноги выше поднимаем.
Через кочки мы идем и ничуть не устаем (ходьба с высоким подниманием бедра)
Нужно нам поторопиться и скорее в путь пуститься (бег в колонне по одному).
По извилистой дорожке поспешили наши ножки (бег змейкой)
Снова весело шагаем, ноги выше поднимаем, раз-два, раз-два, ноги выше поднимаем. (далее спокойная ходьба и восстановление дыхания)
Посмотрите, друзья, кажется мы пришли!
Витаминная страна, вся чудес она полна-
Витамины здесь живут, всех нас в гости к себе ждут.
Ребята, вы умеете отгадывать загадка? Тогда слушайте:
Это всем известный плод, он на дереве растет
Он оранжевого цвете вызревает жарким летом. (Апельсин)
Витаминка: - Правильно, апельсин. В апельсинах, ребята, очень много витаминов и они очень полезные. Посмотрите, у нас целая корзина апельсинов (шары оранжевого цвета). Я предлагаю вам с ними поиграть.
Комплекс общеразвивающих упражнений.
- 1. «Вырос крупный апельсин высоко на ветке,
Дотянуться до него очень сложно деткам».
И.п. ноги на ширине стопы, руки внизу, «апельсин» в правой руке. 1- подняться на носки, поднять руки вверх, переложить шар в левую руку. 2- вернуться в исходное положение.
2. «Ветер ветки наклоняет, апельсинчики качает».
И.п. ноги на ш.п. руки внизу. 1- наклониться вперед, поднять руки вперед, переложить шар в другую руку. 2- вернуться в и.п.
3. «Станем дружно приседать, апельсины собирать».
И.п. основная стойка, пятки вместе, носки в стороны, шар держим двумя руками.
1- присесть, положить шар между стоп, 2- встать поднять руки вверх.
3- присесть, поднять шар, 4- встать поднять шар над головой.
4. «Повороты начинаем, апельсинчики срываем».
И.п. сидя по-турецки, шар перед грудью в обеих руках, локти подняты.
1- отвести правую руку в сторону, 2- вернуться в и.п.
3-4 – то же в другую сторону.
5. «Апельсинчик золотой оторвался с ветки
Ну-ка, детки не зевай, апельсины поднимай!»
И.п. лежа на животе, руки с шаром вытянуты вперед.
1- поднять руки вверх, прогнуться, 2- вернуться в и.п.
6. «Поработали все дружно, а теперь попрыгать нужно!»
Прыжки на двух ногах, перекладывая шар из руки в руку.
7. Упражнение на восстановление дыхания «Как вкусно пахнет апельсин!»
Витаминка: - Молодцы, ребята, замечательно позанимались! Давайте продолжим путешествие по витаминной стране. (дети проходят круг по залу пока устанавливается оборудование). Вот и наш огород. Посмотрите сколько здесь овощей и фруктов! Все они очень полезные, полны витаминов, а еще очень вкусные! Урожай уже созрел, надо его помочь собрать.
Основные виды движений.
«Собираем помидоры» (взять красный шар из корзины, перенести в другую)
- Ходьба по наклонной доске с последующим переходом на гимнастическую скамью. Спрыгивание на две полусогнутые ноги.
«Перепрыгни через грядки»
- Прыжки на двух ногах через валики.
«Горошины в стручке» (взять из корзинки зеленый шар «горошину», проползти через тоннель «стручок», положить шар в другую корзину.
- Ползание на четвереньках через тоннель.
Витаминка: - Молодцы, ребята! Справились с трудным заданием. Пора снова в путь. (проходят круг по залу)
Витаминка: - Посмотрите сколько на земле лежит фруктов и овощей! Это же наш урожай. Наверное, грузовик, который вез урожай, слишком быстро ехал по кочкам и просыпал яблоки, лимоны, сливы и помидоры. Надо быстро все собрать. (шары разного цвета)
Игра: «Собери урожай»
Витаминка: - Молодцы! Мы теперь запаслись овощами и фруктами на всю зиму. Будем есть витамины и ни какие болезни нам не страшны! Пора возвращаться обратно (ходьба спокойным шагом)
Путешествие по Витаминной стране подошло к концу. А пока мы с вами путешествовали, произошло чудо! Апельсины стали настоящими! Угощайтесь, приятного аппетита.
| Средняя группа «Непоседы» |
||||||||
| Тема: Я в мире человек. 17.10 - 21.10.2016 |
||||||||
| Итоговое занятие: Лепка «Угощение для кукол» 21.10.2016 День недели, дата | ||||||||
| 17.10.2016_ понедельник | 9 00 - 9 20 1. Рисование. Тема «Украшение фартука». Интеграция образов. обл.: Задачи: учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Закреплять технические умения в рисовании красками. Развивать цветовое восприятие, образные представления, воображение. Материал: краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки, силуэты фартуков. 9 25 – 9 45. | Утро 1. Прием и осмотр детей с малым мячом 3 . Беседа: «Чем вы похожи, чем отличаетесь?» Цель: Закрепление представления детей о семье. 4. И/р с подгруппой детей. Игровое упражнение «Дотронься до...» Цель: способствовать налаживанию добрых взаимоотношений между детьми. Трудовая деятельность. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Прогулка 1 Наблюдение за трудом дворника. Цели: формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; воспитывать уважение к людям труда; развивать речь, расширять словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника). И/р по физическому развитию: «Самым ловким окажись! ». Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость. Никита Т., Тимофей М., Полина З. Игровое упражнение «По дорожке на одной ножке». Цель: формировать умение соблюдать правила игры. П/и: «Жмурки» Цель: учить внимательно слушать текст. П/И «К названному дереву беги».Цель : тренировать в быстром нахождении названного дерева. Вечер. Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. С/р игра «В гостях». Цель: учить детей пользоваться в игре предметами-заместителями; продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. Прогулка 2. Наблюдение за голубем. Цель: расширять представление о птицах, прилетающих на участок детского сада. П/И « Пробеги тихо» Цель: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно . П/И «Лошадки». Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. | Рассматривание энциклопедии «Тело человека». | Оформление папки-передвижки с наглядной информацией для родителей «Я в мире человек». |
||||
18.10.2016_ вторник
9 00 - 9 25
1. ФЭМП
Тема: «Счет в пределах 3».
Интеграция образов. обл.:
Задачи : совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче, широкий – узкий, шире - уже.
Материал: картинки 3 поросят, 3 желудя, 3 домика, 3 двери
Раздаточный материал: дорожки из бумаги разной длины (по 2 шт для каждого ребенка), елочки разной высоты (по 2 шт)
9 25 - 9 45
Утро 1. Прием и осмотр детей
2. Утренняя гимнастика. Комплекс № 2 с малым мячом
3. Беседа по теме «Я – человек». Цель: Формирование и развитие средств общения
4. И/Р Дидактические игры «Волшебное слово»; «Одень правильно»; «Весело-грустно»; «Уроки этикета»; «Кто чем играет» Цель: развивать у детей логическое мышление, сообразительность.
Прогулка 1. Наблюдение за рябиной. Цель: познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.
П/И «
Цель: налу воспитателя. Д/и «Отгадай, что за растение». Цель: описать предмет и узнать его по описанию.
И/р по физическому развитию: «Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?». Цели:: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега.
Трудовая деятельность. Цель:
Вечер.
Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: развивать умение распределять роли, придерживаться сюжета. Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Самостоятельные игры по интересам детей в игровых зонах.
Прогулка 2 . Наблюдение за солнцем. Беседа «Как изменилось положение солнца в течении дня», познакомить с характеристиками погоды, связанными с солнцем.
Чтение потешки «Солнышко – ведрышко»
П/И «Догонялки» Цель: упражнять в соблюдени и правил: убегать от до гоняющего, и . П/И «У кого мяч?» Цель: развивать внимательность; закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с правилами игры.
Выносной материал: лопаты, совочки, ведерки, скакалки, мячи, обручи
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья».
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
19.10.2016_ среда9 00 - 9 20 1. Ознакомление с окружающим миром
Тема: «Моя семья»
Цель: Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье.
Задачи: ввести понятие «семья», каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки.
Материалы: матрешка с вкладышами, мяч, корзиночка, 3 комплекта картинок (бабушка, дедушка, мама, папа, сестра, брат), 3 листа бумаги А3, текст стих. С. Маршака «Матрешки», фотографии членов семьи детей и педагога.
9 25 - 9 45 2.
Утро 1. Прием и осмотр детей
2. Утренняя гимнастика. Комплекс № 2 с малым мячом
3. Беседа «Ласковые имена моих близких людей» Цель: формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.).
4. И/Рс подгруппой детей: Дидактическая игра «Где я?» Цель: развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя
(Иван Б., Настя Г.).
5. Трудовая деятельность.
Прогулка 1. Наблюдение за воробьем. Цель: продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память.
И/р по физическому развитию: Упражнять Влада Г., Сережу Б., Полину Г. в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Цель: развитие равновесия.
Трудовая деятельность. Цель: учить детей поддерживать чистоту и порядок . П/и «Птичка в гнездышке».
Цели: учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений. П/и «Лягушки». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом; выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко; уметь занять свободное место на бревне.
Вечер. Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Игровая ситуация «Помогаем маме» Цель: соблюдение правил безопасности при организации домашнего труда. Самостоятельные игры по интересам детей в игровых зонах. Настольно-печатные игры (пазлы, лото, мозаики, настольный конструктор).
Прогулка 2 . Наблюдение за листопадом. Цель: знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе. П/И «Дети и волк», «Жуки». Цели: развивать ритмичную, выразительную речь и координацию движений.
И/Р по физическому развитию. Прыжки на двух ногах через 4-5 линий развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски. Д/И «Какое время года» Цель: учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года, развивать слуховое внимание, быстроту мышления.
Атрибуты для д/и
Предложить родителям сделать страничку для группового альбома «Отдыхаем вместе с детьми», используя семейные фотографии
20.10.2016_ четвергТема: Заучивание русской народной песни «Тень-тень-потетень»
Интеграция образовательных областей : Задачи: помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.
9 25 - 9 45
2. Музыка по плану музыкального руководителя
Утро 1. Прием и осмотр детей
2. Утренняя гимнастика. Комплекс № 2 с малым мячом
3. Беседа: «Я похож на маму (папу)». Цель: учить составлять рассказы из личного опыта.
4. И/р по развитию мелкой моторики пальцев рук, пальчиковые игры по желанию детей. (Сумая, Кира, Никита)
5. Трудовая деятельность в уголке природы: Совместный уход за растениями уголка природы. Цель: рассказать детям, что растения нуждаются в уходе и поливе.
Прогулка 1 . Наблюдение за погодой. Цель: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность.
И/Р по физическому развитию . П/и «Подбрось - поймай». Цель: развитие внимания, ловкости, глазомера. Миша К., Полина З..
Трудовые поручения . Предложить Акиму, Владику подмести дорожку, ведущую к беседке. Цель: учить правильно работать веником, мести в нужном направлении. П/и «Самолеты». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки. П/и «Хитрая лиса». Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро.
Вечер. Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна.
С/р игра «Приготовим обед и накормим семью» Цель: совершенствовать умение брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли. Самостоятельные игры по интересам детей в игровых зонах. Настольно-печатные игры (пазлы, лото, мозаики, настольный конструктор).
Прогулка 2 . Наблюдение за перелетными птицами. Цель: расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.
П/И «Охотники и зайцы». Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер. «Найди себе пару» Цель: учить быстро бегать, не мешая друг другу, уточнить названия цветов.
И/Р Д/и «Громко - тихо». Цель: Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо
Выносной материал: лопаты, совочки, ведерки. Садовый инвентарь: щетки, совок.
Атрибуты для с/р игры
Выносной материал: лопаты, совочки, ведерки, скакалки, кегли, обручи
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
21.10.2016_ пятница9 00 - 9 25 1. Лепка
Тема: «Угощение для кукол»
Интеграция образовательных областей : Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное. Задачи: развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Развивать детское творчество.
Материалы: пластилин, доска для лепки на каждого ребенка
9 25 - 9 45
2.
Утро 1. Прием и осмотр детей
2. Утренняя гимнастика. Комплекс № 2 с малым мячом
3. Беседа «Моя большая семья». Цель: закрепление знаний об имени, отчестве родителей, их работе. Помощи взрослым, домашних обязанностях.
4. И/Р с по дгруппой детей: Д/И «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения.
Прогулка 1. Наблюдение за дождем. Цель: Учить детей самостоятельно определять погоду. Отметить, что в октябре – середине осени, часто идет холодный дождь, небо заволакивают серые, тяжелые облака, травы от влаги побурели, деревья стоят голые. Дид. Упр.: «Подбери признаки»: дождь – сильный, мелкий, моросящий, холодный, проливной, затяжной, бесконечный. П/и «Пустое место», «Найди, где спрятано». Цель: «Пробеги - не задень». Цель: ственной работы рук.
Вечер. Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика: «Воздушный шарик».
Игры детей с конструктором, строительным материалом. Цель: развивать конструктивные навыки, фантазию. Самостоятельная двигательная активность детей в уголке здоровья. Разучивание пословиц и поговорок об осени. Цель: развивать память. Самостоятельные игры по интересам детей в игровых зонах.
Настольно-печатные игры (пазлы, лото, мозаики, настольный конструктор).
Прогулка 2 . Наблюдение за птицами. Цель: Продолжать наблюдение за птицами на участке. Рассказывать о перелетных птицах, как она собираются в стаи, готовятся к отлету. Вспомнить названия птиц, улетающих на юг. П/И «Гуси-лебеди». Цель: развивать ловкость, гибкость. Д/И «Не зевай». Цель: развивать слуховое внимание, быстроту реакции. П/и «Зайцы и волк» Цель: учит правильно прыгать на двух ногах, слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.
Выносной материал: лопаты, совочки, ведерки. Садовый инвентарь: щетки, совок.
Деревянный конструктор
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Средняя группа «Непоседы»Тема: Я в мире человек. 24.10 - 28.10.2016
Цель: Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Расширение представлений детей о своей семье. Закрепление знания детьми своих имени, фамилии, возраста. Развитие представлений детей о своем внешнем облике.
Итоговое занятие: Аппликация «Лодки плывут по реке» 28.10.2016
День недели, датаНепосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимном моменте
Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности
Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)
24.10.2016_ понедельник
9 00 - 9 20
1. Рисование. Тема «Яички простые и золотые».
Интеграция образов. обл.: Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное.
Задачи: закрепить знание овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять детей в умении аккуратно закрашивать рисунки.
Материал: краски гуашь белого и желтого цвета, листы бумаги голубого или серого цвета, кисти, банки с водой, салфетки
9 25 – 9 45.
2. Физическое развитие по плану инструктора по физическому развитию
Утро 1. Прием и осмотр детей
2. Утренняя гимнастика. Комплекс № 2 с малым мячом
3 . Беседа «Чистые руки– здоровые дети». Цель: формировать бережное отношение к своему здоровью.
4. И/р с подгруппой детей « Кто скорее свернет ленту». Цель: продолжать формировать отношение к величине как к значимому признаку, обратить внимание на длину, закрепить понятие «длинный», «короткий».
Прогулка 1 . Наблюдение за небом и облаками . Цель: Развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков. Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «туча». Обогащать словарный запас художественным словом о небе, активизировать внимание и память. Игровое упражнение «Смелые ребята. Упражнять детей в быстром беге, развивать ловкость. П/И «Море волнуется. Цель: побуждать детей быстро действовать по сигналу воспитателя, воспитывать чувство товарищества. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Цель: выявление интересов детей.
И/р по физическому развитию: Цель: развивать умение прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.
Вечер.
Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Д/ Игра «Изобрази настроение». Цель: развивать воображение, выразительность, фантазию. С/р игра «День Рождения» Цель: учить правилам культурного поведения в гостях, умению поздравлять друг друга. Самостоятельные игры по интересам детей в игровых зонах.
Прогулка 2. Наблюдение за птицами . Цель: Закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. Вспомнить, что есть зимующие птицы и перелетные. Развивать внимание, любознательность, воспитывать бережное отношение к природе. П/и «Перелет птиц». Цель: Продолжать учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу
Алгоритм мытья рук
Выносной материал: лопаты, совочки, ведерки, скакалки, мячи, обручи
Атрибуты для с/р игры
Выносной материал: лопаты, совочки, ведерки, кегли, мячи, скакалки
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
25.10.2016_ вторник
9 00 - 9 25
1. ФЭМП
Тема: «Счет в пределах 3».
Цель: формировать умение соотносить числительные с элементами множества в пределах 3, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?».
Интеграция образов. обл.: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Задачи : Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры независимо от их размера. Развивать умение определять пространственные направлении (впереди, сзади, слева, справа)
Материал: 3 зайчика, 3 моркови, круг, квадрат, треугольник, поднос, колокольчик.
Раздаточный материал: двухполосная карточка, 3 белочки, 3 орешка, круг, квадрат, треугольник
9 25 - 9 45
2. Музыка по плану музыкального руководителя
Утро 1. Прием и осмотр детей
2. Утренняя гимнастика. Комплекс № 2 с малым мячом
3. Беседа «Моя большая семья». Цель: закрепление знаний об имени, отчестве родителей, их работе. Помощи взрослым, домашних обязанностях.
4. И/Р Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.
Прогулка 1. Наблюдение за воробьями. Цель: Расширять знания о внешнем виде и повадках воробья. Развитие наблюдательности.
Беседа «Почему нельзя мусорить на улице» Цель: воспитывать уважение к труду сотрудников доу.
И/р по физическому развитию Игровое упражнение «Поймай комарика» Цель: развивать умение прыгать в высоту на месте
Трудовая деятельность. Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой. П/И « «Лохматый пес», «Солнышко и дождик». Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сиг налу воспитателя.
Игровая ситуация «У меня дома живет кот (собака)». Цель: соблюдение правил обращения с домашними животными. Самостоятельные игры по интересам детей в игровых зонах. Настольно-печатные игры (пазлы, лото, мозаики, настольный конструктор).
Прогулка 2 . Наблюдение за ветром. Цель: Конкретизировать и закрепить знания детей о ветре; учить сравнивать погоду, устанавливать причинно - следственные связи; научить определять силу ветра.. Загадки о ветре: *Без рук, без ног, А ворота открывает. *Фырчит, рычит, ветки ломает, Пыль поднимает, людей с ног сбивает, Слышишь его, да не видишь его.
Дидактическое упражнение «Какой бывает ветер»? – дети рассуждают о ветре, описывают его. П/И «Ветер и лужа». П/и « Собачка и воробей». Цель:
закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их по голосу.
Иллюстрации с изображением людей (взрослые и дети)
Выносной материал: лопаты, совочки, ведерки, скакалки, мячи, обручи
Выносной материал: лопаты, совочки, ведерки, хлебные крошки, корм для птиц, мячи средние, скакалки, кегли, обручи
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
26.10.2016_ среда9 00 - 9 20 1. Ознакомление с природой.
Тема: Знакомство с декоративными птицами (на примере канарейки)
Цель: дать детям представление о декоративных птицах.
Интеграция образовательных областей : познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Задачи: Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами.
Материалы: картинки, фотографии, фрагменты видеофильма о канарейках. Пустая клетка для птиц, жердочка, поилка, кормушка.
9 25 - 9 45 2. Физическое развитие по плану инструктора по физической культуре (на прогулке)
Утро 1. Прием и осмотр детей
2. Утренняя гимнастика. Комплекс № 2 с малым мячом
3. Беседа о членах семьи «С кем ты приходишь в детский сад».
4. И/Рс подгруппой детей: Д/и «Полезно-вредно» Цель: развивать потребность в соблюдении режима.
5. Трудовая деятельность. Мытье игрушек в игровом уголке. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.
Прогулка 1. Наблюдение за осенними работами на огороде. Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
И/р по физическому развитию: Упражнять Игровые упражнения «Прокати – не урони» (прокатывание обручей) Цель: упражнять в прокатывании обруча .
Трудовая деятельность. Предложить собрать сухие ветки на участке. Цель: учить детей поддерживать чистоту и порядок. П/и «Найди, где спрятано».
Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги - не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, есте ственной работы рук.
Вечер. Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Слушание музыкального произведения «Болезнь куклы» П.И. Чайковский. Цель: формировать умение слушать музыкальное произведение, анализировать настроение музыки, учить сопереживать, определять настроение музыкального произведения. Игровые упражнения « Жили-были зайчики». Цель: побуждать детей быстро действовать по сигналу воспитателя, развивать внимание. Д/И «Сложи картинку». Цель: развивать логическое мышление, умение сопоставлять целое с деталями. Самостоятельные игры по интересам детей в игровых зонах.
Прогулка 2 . Наблюдение за воробьями . Цель: продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье, обогащать словарный запас художественным словом о воробье, активизировать внимание и память.
Трудовая деятельность: Подкормка птиц, чистка кормушек. Цель: Воспитывать желание кормить птиц. И/Р Миша А., Слава Г., Маша - прыжки через скакалку. Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную). П/и «Хитрая лиса». Цель : развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.
Атрибуты для д/и
Выносной материал: лопаты, совочки, ведерки. Садовый инвентарь: щетки, совок.
Выносной материал: лопаты, совочки, ведерки, скакалки, кегли, обручи
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
27.10.2016_ четверг9 00 - 9 25 1. Речевое развитие
Тема: Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов – описание игрушек.
Интеграция образовательных областей : речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное. Задачи: приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).
9 25 - 9 45
2. Музыка по плану музыкального руководителя
Утро 1. Прием и осмотр детей
2. Утренняя гимнастика. Комплекс № 2 с малым мячом
3. чтение К. Чуковский «Мойдодыр». Цель: Рассказать детям о чистоте и здоровье: важности гигиенических процедур.
4. И/р Игра-шутка на внимание «Тело». Цель: Продолжать знакомить детей с частями тела.
5. Продолжать учить детей пользоваться салфеткой после еды.
Прогулка 1 . Целевая прогулка по территории детского сада. Цель: Развивать умения замечать красоту осенней природы, закрепить название деревьев.
И/Р по физическому развитию. «Найди, что спрятано». Цель: Развивать у детей умения ориентироваться в пространстве, связной речи, активизировать в речи детей предлогов: «под», «на», «в», «около», «рядом», «между».
П/и «Воробушки и автомобиль». . Цель: Упражнять в развитии основных видов движений, предупреждать переутомление.
Трудовые поручения . Навести порядок на веранде. Цель: Формировать умение детей действовать по образцу, поощрять желание детей трудиться вместе с другими детьми.
Вечер. Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна.
Разучивание русской пословицы «Семья сильна, когда над ней крыша одна».Цель: Формировать интерес к произведениям русского народного фольклора, понимать их смысл, развивать память, речь. С/р игра «Больница».Цель: Продолжить учить детей придумывать несложный сюжет, брать на себя определённую роль, поощрять желание использовать в играх предметы-заменители.
Самостоятельные игры по интересам детей в игровых зонах. Настольно-печатные игры (пазлы, лото, мозаики, настольный конструктор).
Прогулка 2. Наблюдение за состоянием погоды . Цель: Отметить состояние погоды (пасмурно, ветрено, хмуро, холодно), учить детей рассказывать о происходящих явлениях (раскачиваются деревья, гнутся ветки, и т.д.).
П/и «Прыг да скок». Цель: Побуждать детей выполнять соответствующие действия: прыгать, бегать, приседать, хлопать. П/и «По ровненькой дорожке». Цель: Продолжать развивать согласованность движения рук и ног.
Выносной материал: лопаты, совочки, ведерки, мячи. Садовый инвентарь: щетки, совок.
Атрибуты для с/р игры
Выносной материал: лопаты, совочки, ведерки, скакалки, кегли, обручи
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Рекомендовать родителям совместный просмотр дома мультфильма «Мойдодыр»
28.10.2016_ пятница9 00 - 9 25 1. Аппликация
Тема: «Лодки плывут по реке»
Интеграция образовательных областей : Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное. Задачи: развивать умение детей создавать изображения предметов, срезая углы у прямоугольников. Закрепление умения составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения. Развивать детское творчество.
Материалы: голубая бумага в форме полосы или овала, неширокие бумажные полоски разных цветов, обрезки бумаги для деталей, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клеенка.
9 25 - 9 45
2. Физическое развитие по плану инструктора по физической культуре
Утро 1. Прием и осмотр детей
2. Утренняя гимнастика. Комплекс № 2 с малым мячом
3. Проблемная ситуация : «Как нужно ухаживать за собой». Цель: формировать навыки контроля за выполнением правил личной гигиены.
4. И/Р с по дгруппой детей: Д/И «Подбери тарелочку к чашечке» - развивать мышление, воображение, цветовое восприятие .
5. Закреплять умение пользоваться расческой, своевременно пользоваться носовым платком, развернув его.
Прогулка 1. Наблюдение за рябиной. Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.
П/и «Ловишки с ленточками» Цель: учить бегать врассыпную; П/и «Угадай, кто кричит» Цель: развивать наблюдательность, внимание, активность.
Трудовые поручения: почистить кормушки, покормить птиц
И/Р по физическому развитию: упражнять в умении ходить по ограниченному пространству.
Вечер. Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Вырезание одежды картонным куклам.
Ручной труд: составление коллажа «Полезные продукты».
Самостоятельные игры по интересам детей в игровых зонах.
Настольно-печатные игры (пазлы, лото, мозаики, настольный конструктор).
Прогулка 2 . Наблюдение за синицей. Цель: продолжать знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.
Дидактическая игра «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты». Цель: учить замечать непорядок в одежде и устранять его .
П/и «Найди свой цвет». Цель: развитие двигательной активности, ориентировки в пространстве.
П/и ««Птички и птенчики»Цель: умение быстро бегать врассыпную.
Атрибуты для д\и, сюжетные картинки
Выносной материал: лопаты, совочки, ведерки. Садовый инвентарь: щетки, совок.
Выносной материал: лопаты, совочки, ведерки, скакалки, кегли, обручи, мячи
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Индивидуальные беседы о физических умениях и навыках каждого ребёнка, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми.
Голоденко Нина Валентиновна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МАДОУ "Детский сад комбинированного вида №10 г.Шебекино, Белгородской области"
Населённый пункт:
город Шебекино. Белгородская область
Наименование материала:
Методическая разработка перспективного планирования
Тема:
Перспективное планирование по темам: "осень наступила", " Я в мире человек"1 младшая группа
Дата публикации:
20.05.2016
Раздел:
дошкольное образование
«Я в мире человек».
с 05 .10 по 16.10.2015
1.Формировать представления о себе как о человеке, об основных частях тела человека, их назначении.
2. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи.
3.Формировать навык называть воспитателя по имени отчества.
4.Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом
образе жизни.
Итоговое мероприятие: «Создание коллективного плаката с фотографиями детей».
Образова
тельные
области
Темати-
ческий
модуль
Интегра
образова
-тельных
областей.
режимных моментах.
Физичес-
развитие
Здоровье
Социально
-
коммуника
тивное,реч
евое
развитие,п
ознаватель
ное
развитие.
Осуществлять дифференцированный подход
к детям с учетом состояния их здоровья при
проведении закаливающих процедур.
Формировать у детей привычки находиться в
помещении в облегченной одежде.
Практическое упражнение: «Моем
руки» .чтение стихотворения
Н.Найденовой «Наши полотенца.
Практическое упражнение, чтение
стихотворения «Нос умойся».
Учить детей умываться, пользоваться
индивидуальным полотенцем.
Игровая ситуация «Кукла Маша
завтракает».
Знакомить детей с моделями культурного
поведения за столом, учить правильно
держать ложку, наклоняться над
тарелкой».
Физическая
культура
Социально
-
коммуника
тивное,реч
евое
развитие,п
ознаватель
ное
развитие.
Формировать умение сохранять устойчивое
положение теле, правильную осанку.
Учить ходить и бегать не наталкиваясь друг
на друга, с согласованными,свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать
сообща. Учить ползать лазать, разнообразно
действовать с мячом(брать, носить, бросать,
класть). Учить прыжкам на 2х ногах на
месте, с продвижением вперед.
П/И «Бегите, ко мне», «Догоните меня»,
«Через ручеек», «Солнышко и дождик»,
«Воробышки и автомобиль»
05.10.15 Занятие 1.
Цель: Учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать
бег в определенном направлении. Умение реагировать на сигналы воспитателя. Разучить подвижную
игру «Догони мяч».
07.10.15 Занятие 2.
Цель: Совершенствовать с детьми лазанье по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия,
совершенствовать бег в определенном направлении. Умение реагировать на сигналы воспитателя.
09.10.15 Занятие 3.
Цель: Развивать у детей навык лазанья и ориентировку в пространстве, воспитывать смелость и
правильное выполнения заданий.
12.10.15 Занятие 4.
Цель: Учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе.
Сохраняя равновесия, помогать преодолеть робость, способствовать развитию умений действовать по
сигналу. Учить подвижную игру «Беги ко мне».
14.10.15. Занятие 5.
Цель: Совершенствовать ходьбу по ограниченной поверхности, подлезать под дугу друг за другом с
опорой на ладошки и колени, бросать предмет в дальность правой и левой рукой
16.10.15 Занятие 6.
Социаль
комму-
никатив-
развитие
Формирова
ние основ
безопасност
и.
Физическо
е развитие,
познавател
ьное
развитие,
художестве
нно-
эстетическ
о
е.
Повторение элементарных правил поведения:
нельзя брать в рот несъедобные предметы,
нельзя засовывать в нос или ухо какие-либо
предметы.
Знакомство с элементарными правилами
безопасности дорожного движения (дать детям
элементарные представления о правилах
дорожного движения: автомобили движутся по
дороге, светофор регулирует движение
транспорта и пешеходов).
Чтение русской народной сказки
«Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского)
Подвижная игра «Воробышки и
автомобиль».
Дидактическая игра «Найди маму для
щенка (котенка, козленка, поросенка).
Подвижные игры «Через ручеек», «Прокати
мяч».
Дидактическая игра «Найди маму для теленка
(козленка, щенка)».
Чтение стихотворения Н. Пикулевой
«Надувала кошка шар...»
Подвижная игра «Чья машина появится
первой».
Сравнение автомобиля и грузовой машины
(по картинкам, игрушечным машинам).
Игровая ситуация «Угадай по звуку» (учить
отличать звук машины от других звуков).
Самообслу
живание,
самостоядея
тельность,
трудовое
воспитание.
Физическо
е развитие,
познавател
ьное
развитие,
художестве
нно-
эстетическ
ое
Учить детей выполнять несложные
поручения, сортировать предметы по
определенному признаку (форма, цвет или
размер) Воспитывать начала ответственного
отношения к порученному делу.
Совершенствовать культурно-гигиенические
навыки детей, учить аккуратно мыть руки,
лицо, вытираться индивидуальным
полотенцем.
Познакомить детей с работой дворника,
расширять представления о трудовых
операциях.
Д/и «Раздели на группы».
Игра «Две руки».
Наблюдение за работой дворника.
Упражнение «Самые аккуратные».
Формировать культурно – гигиенические
навыки, учить правильно держать ложку,
пользоваться салфеткой, благодарить
после еды.
Практическое упражнение «Водичка,
водичка».
Практическая ситуация «Зеркало».
Ребенок в
семье и
сообществе.
Физическо
е развитие,
познавател
ьное
развитие,
художестве
нно-
эстетическ
ое
Закреплять умение называть свое имя.
Воспитывать внимательное отношение к
родителям, близким людям.
Обращать внимание детей на то, в какой
чистой, светлой комнате они играют, как
много в ней ярких красивых игрушек.
Формировать навык называть воспитателя по
имени отчеству.
Закрепить знание своего имени имен членов
семьи.
Игровая ситуация «Назови свое имя».
Социализац
развитие
общения,
нравственн
воспитание.
Физическо
е развитие,
познавател
ьное
развитие,
художестве
нно-
эстетическ
ое
Формировать у детей опыт поведения в среде
сверстников, воспитывать чувства симпатии
к ним. Способствовать накоплению опыта
доброжелательных взаимоотношений со
сверстниками, воспитывать эмоциональную
отзывчивость.
Сюжетно-ролевые игры «Больница»,
«Магазин», .
Подвижные игры «По тропинке», «Мой
веселый звонкий мяч».
Игровая ситуация «Игрушки готовятся ко
сну».
Чтение немецкой народной песенки «Три
веселых братца» (перевод с нем. Л. Яхнина).
Коллективная игра «Паровозик» (дети
становятся друг за другом, держатся за плечи
впереди стоящего и двигаются за
воспитателем)
Сюжетно-ролевые игры «Строители»,
«Принимаем гостей».
Инсценировка «Ребята гуляют» (дети парами
проходят по группе под музыкальное
сопровождение «Погуляем» (муз. И. Арсеева,
сл. И. Черницкой)).
Речевое
развитие
Развитие
речи
познавател
ьное
развитие,
художестве
нно-
эстетическ
ое
пособствовать развитию речи как средства
общения. Активизировать словарь. Учить
понимать речь взрослых без наглядного
сопровождения.
Развивать умение детей по словесному
указанию педагога находить предмет по
названию, цвету, размеру.
Дидактические упражнения «Кто что
ест?», «Скажи „а“».
Дидактические игры «Поручения», «Ло-
шадки».
Чтение
художест-
венной
литературы
художест
венно-
эстетичес
кое,
социальн
о-
коммуник
ативное
развитие.
Создание в группе атмосферы,
стимулирующей общение детей с
литературным произведением.
Обогащение и активизация имеющегося у
детей литературного опыта, развивать
интонационную речь, учить договаривать
слова, фразы.
Учить детей эмоционально воспринимать
произведения.
Русский фольклор
Песенки, потешки, заклички
«Наша Маша маленька…»,
«Ладушки, ладушки!»,
«Петушок, петушок…»,
«Три-та-та!...»,
Поэзия.
В. Берестов.«Котёнок», «Щенок», «Коза»,
«Больная кукла», «Котенок»;
В. Бианки. «Лис и мышонок», «Купание
медвежат», «Мишка – башка»;
К. Чуковского; «Ой ты заюшка-пострел...»;
пер. с
молд. И. Токмаковой;
«Ты, собачка, не лай...», пер. с молд. И.
Токмаковой;---
РАЗВИТИЕ РЕЧИ.
7.10.15 Тема: «Повторение сказки «Репка». Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Ска-
жи „а“»».
Цели: Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем;
уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака –
косточку и т. д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; учить отчетливо
произносить звук а,небольшие фразы.
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.38
9.10.15 Тема: «Дидактические игры «Поручения», «Лошадки»».
Цель Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие
действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься); учить
отчетливо произносить звук и.
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.40
14.10.15. Тема: «Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше»»
Цель: Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом
произношении гласных звуков и, а и звукосочетания и др.
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.41
16.10.14 Тема: «Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь»»
Цели:
Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С. 42
Развитие
познаватель
исследова-
тельской
деятельност
и
Приобщени
социокульт
урным
ценностям
Худ.-
эст.,соц.-
ком.
развитие.
Знакомить детей с предметами ближайшего
окружения - игрушками, учить отвечать на
вопросы, описывать игрушку и действия с
ней, выполнять простые поручения,
различать игрушки на ощупь
Сравнение игрушек (на ощупь), определе-
ние свойств материалов, из которых изго-
товлены игрушки: твердый, мягкий, пуши-
стый, гладкий.
Дидактическая игра «Найди и назови».
Сюжетная игра с мишкой и куклой (дети
кормят игрушки, катают их на машине.
Формиро-
вание
элементарн
математи-
ческих
представле
ний.
художестве
нно-
эстетическ
ое,
социально-
коммуника
тивное
развитие.
Учить детей различными способами
обследовать предметы.
Формировать умение различать предметы по
форме.
Игры с крупным строительным материа-
лом.
Д/и «Разложи шарики по коробкам».
Д/и «Шарики и кубики».
Ознакомлен
ие с миром
природы
художестве
нно-
эстетическ
ое,
социально-
коммуника
тивное
развитие.
Обращать внимание детей на осенние
изменение в природе: похолодало, листочки
желтеют.
Формировать представления о том, что
осенью созревают многие овощи и фрукты.
Учить узнавать в натуре и на картинках
домашних животных.
Наблюдения на прогулках.
Д/и «Овощи и фрукты».
Д/и « Чей малыш».
Организованная образовательная деятельность (групповая и подгрупповая)
6.09.15.Тема: Занятие1
.
Цель: Формировать умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.
Формировать умения производить действия с предметами: обводить форму предмета ладошкой, катать, ставить.
И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа
раннего возраста.,с.12
13.09.15. Тема: Занятие 2.
Цель: Формировать умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик.
Формировать умения выполнять действия с предметами: гладить ладошкой, сооружать простейшие постройки.
И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа
раннего возраста.,с.12
8.10.15.Тема: Чтение стихотворения М. Ивенсен «Падают листья» .
Цель: Знакомить детей с явлениями природы в осенний период года. Развивать память, образное мышление,
побуждать к высказыванию впечатлений. Побуждать к эмоциональному отклику на красоту описываемой природы.
15.10.15. Тема: «Опыт «Как спасти цветы от мороза».
Цели:
«Научить детей, как можно сохранить красоту осеннего букета; воспитывать чувство восхищения осенней
природой и желание ее сохранить.»
Карпухина Н.А. «Конспекты занятий младшей группе детского сада».
Художест
венно-
эстетичес
развитие
Приобщен
искусству
Изобразит
ельная
деятельнос
ть
Конструкт
ив-но-
модельная
деятельнос
ть
художестве
нно-
эстетическ
ое,
социально-
коммуника
тивное
развитие.
Продолжить знакомить детей с деталями, учить
располагать их на плоскости, создавая несложные
постройки.
Обогащать словарный запас, развивать тактильное
восприятие, учить различными способами
обследовать предметы.
Игры с напольным строительным
материалом.
Музыкаль
художестве
н-ная
деятельнос
ть
Организованная образовательная деятельность (групповая и подгрупповая)
Лепка.
5.10.15. Тема:
«Бублики для котят» .
Цель:
Учить раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук, соединять концы
палочек, образуя кольцо; развивать мелкую моторику рук.
Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.
Стр. 32
12.10.15. Тема: «Угощение для собачки».
Цель: «Учить раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук, аккуратно укладывать
готовое изделие на дощечку; прививать интерес к лепке».
РИСОВАНИЕ.
8.10.10.15 Тема: «Жёлтые комочки»
.
Цель:
Учить различать и называть жёлтый цвет; упражнять в рисовании округлых форм;
совершенствовать умение рисовать пальцем, работать аккуратно
15.10.15 Тема: «Красивая чашка в горошек».
Тема: Развивать моторику рук, совершенствовать умение рисовать пальцем, стараясь равномерно
расположить рисунок (горошинки) внутри контура; формировать умение выполнять под музыку
движения.
Музыка.
6.10.15. Занятие 1.
Развивать эмоциональный отклик на музыку.Развивать певческие способности.Учить двигаться под 2
ч форму музыки
8.10.15.Занятие 2.
Продолжать интерес к музыке.Учить подпевать простейшие слова. Развивать муз слух.Учить
двигаться с погремушкой.
13.10.15. Заняти3.
Продолжать формировать интерес к музыке вызывать эмоциональный отклик на музыку. Развивать
муз. слух. Учить ориентироваться в пространстве.
15.10.15.Занятие 4.
Работать над положительным настроением. Учить выполнять движения под музыку. Формировать
выразительность движений. Развивать муз слух
1.
Пополнить
уголок
по
познавательно
–
исследовательской
деятельности
иллюстрациями
об
осени,
картинками
с
осенними цветами, грибами, муляжи овощей и фруктов.
2. Пополнить уголок по речевому развитию красочными книгами.
3.В уголке ИЗО разместить материалы для рисовании: альбомы, карандаши, фломастеры, печатки.
4.В сенсорном уголке разместить пирамидки, шнуровки, вкладыши.
5. В уголке народоведения разместить альбом «Моя семья».
1. Принести родителям фотографии детей.
2. Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
3.Информирование родителей о пользе прогулок для получения разнообразных впечатлений.
4. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
«Осень наступила…».
с 14.09 по 02.10.2015
Задачи:
1.Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде детей, на участке
детского сада).
2.Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Собирать на прогулке
разноцветные листья, рассматривать их, сравнивать по форме и величине.
3.Расширять знания о домашних животных и птицах.
4.Знакомить с особенностями лесных зверей и птиц осенью.
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Итоговое мероприятие: «Выставка детского творчества».
Образова
тельные
области
Темати-
ческий
модуль
Интегра
образова
-тельных
областей.
Образовательная деятельность в
режимных моментах.
Физичес-
развитие
Здоровье
Социально
-
коммуника
тивное,реч
евое
развитие,п
ознаватель
ное
развитие.
Продолжать прививать культурно-
гигиенические навыки.
Формировать первичные представления о
здоровом образе жизни.
Проводить под руководством медицинских
работников комплекс закаливающих
процедур с использованием природных
факторов (воздух, солнце, вода), учитывая
здоровье детей.
Формировать у детей привычку под
контролем взрослого мыть руки по мере
загрязнения и перед едой.
Формировать у детей представление о
значении разных органов для
жизнедеятельности человека: глаза –
смотреть, уши – слышать, нос – нюхать и т.д.
Выполнение игровых действий по
подражанию «Где же наши ручки?».
Обучение детей порядку одевания и
раздевания; при небольшой помощи
взрослого учить снимать одежду, обувь.
Приучение к мытью рук и умыванию
с одновременным прослушиванием
русской народной песенки «Водичка,
водичка…».
Учить детей правильно держать ложку во
время еды.
Дидактическая игра «Расскажи и покажи»
(воспитатель предлагает детям показать
части тела: живот, руки, ноги, шея).
Физическая
культура
Социально
-
коммуника
тивное,реч
евое
развитие,п
ознаватель
ное
развитие.
Формировать умение сохранять устойчивое
положение теле, правильную осанку.
Учить ходить и бегать не наталкиваясь друг
на друга, с согласованными,свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать
сообща. Учить ползать лазать, разнообразно
действовать с мячом(брать, носить, бросать,
класть). Учить прыжкам на 2х ногах на
месте, с продвижением вперед.
П/И «Бегите, ко мне», «Догоните меня»,
«Через ручеек», «Солнышко и дождик»,
«Воробышки и автомобиль»
Организованная образовательная деятельность (групповая и подгрупповая)
14.09.15 Занятие 1.
Цель: Учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в
разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.
16.09.15 Занятие 2.
Цель: Закреплять с детьми указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных
направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.
18.09.15 Занятие 3.
Цель: Развивать у детей навык лазанья и ориентировку в пространстве, воспитывать смелость.
21.09.15 Занятие 4.
Цель: Учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет в
дальность правой и левой рукой, развивая умения бегать в определенном направлении.
23.09.15. Занятие 5.
Цель: Совершенствовать ходьбу по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать
предмет в дальность правой и левой рукой, развивая умения бегать в определенном направлении.
25.09.15 Занятие 6.
Цель: Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер. (Пройди через ручеек).
28.09.15 Занятие 7.
Цель: подлезать под веревку и бросать предмет в дальность правой и левой рукой, развивая умения
бегать в определенном направлении
30.09.15 Занятие 8.
Цель:
Закреплять с детьми указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных
направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.
02.10.15 Занятие 9.
Цель: Учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия.
Совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал.
Социаль
комму-
никатив-
развитие
Формирова
ние основ
безопасност
и.
Физическо
е развитие,
познавател
ьное
развитие,
художестве
нно-
эстетическ
о
е.
Знакомство с элементарными правилами
поведения в детском саду: играть с детьми,
не мешая им и не причиняя боль; уходить из
детского сада только с родителями.
Знакомство с элементарными правилами
поведения в детском саду: нельзя брать в рот
несъедобные предметы, нельзя засовывать в
нос и ухо какие-либо предметы.
Чтение русской народной сказки
«Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского)
Подвижная игра «Воробышки и
автомобиль».
Дидактическая игра «Найди маму для
щенка (котенка, козленка, поросенка)»
Самообслу
живание,
самостоядея
тельность,
трудовое
воспитание.
Физическо
е развитие,
познавател
ьное
развитие,
художестве
нно-
эстетическ
ое
Учить детей снимать и надевать некоторые
предметы одежды. Учить аккуратно
складывать одежду и сменную обувь в
шкафчик.
Знакомство с трудом няни, наблюдение за
тем, как няня заправляет постель, ровно
ставит стульчики к столам, вытирает с полок
пыль.
Формировать у детей навык простейших
трудовых действий: собрать мусор,
расставить игрушки на полку протереть
пластмассовые дощечки для лепки, сложить
книги на полочку.
Дидактическая игра «Кто быстрее?»
Дидактическая игра «Что делала (делает)
няня?» (дети называют трудовые действия:
«моет посуду», «приносит еду»,
«подметает пол»)
Ребенок в
семье и
сообществе.
Физическо
е развитие,
познавател
ьное
развитие,
художестве
нно-
эстетическ
ое
Закреплять умение называть свое имя.
Воспитывать внимательное отношение к
родителям, близким людям.
Обращать внимание детей на то, в какой
чистой, светлой комнате они играют, как
много в ней ярких красивых игрушек.
Формировать навык называть воспитателя по
имени отчеству.
Закрепить знание своего имени имен членов
семьи.
Игра «Угадай друзей по голосу».
Социализац
развитие
общения,
нравственн
воспитание.
Физическо
е развитие,
познавател
ьное
развитие,
художестве
нно-
эстетическ
ое
Формировать у детей опыт поведения в среде
сверстников, воспитывать чувства симпатии
к ним. Способствовать накоплению опыта
доброжелательных взаимоотношений со
сверстниками, воспитывать эмоциональную
отзывчивость.
Формировать умение играть сообща.
Игровая ситуация «Учим куклу Катю
обращаться с просьбой».
Показ инсценировки с игрушками «Куклы
знакомятся.
Развивающая ситуация «Кто, что делает»
(рассматривание сюжетных картинок).
Речевое
развитие
Развитие
речи
познаватель
ное
развитие,
художествен
но-
эстетическое
Способст
вовать
развитию
речи как
средства
общения.
Активизи
ровать
словарь.
Учить
понимать
речь
взрослых
Чтение стихотворений А. Барто, чтение по-
тешек.
Пальчиковый театр «Теремок».
Настольный театр «Репка».
без
наглядног
о
сопровож
дения.
Развивать
умение
детей по
словесно
му
указанию
педагога
находить
предмет
по
названию, цвету,
размеру.
Чтение
художест-
венной
литературы
художест
венно-
эстетичес
кое,
социальн
о-
коммуник
ативное
развитие.
Создание в группе атмосферы,
стимулирующей общение детей с
литературным произведением.
Обогащение и активизация имеющегося у
детей литературного опыта, развивать
интонационную речь, учить договаривать
слова, фразы.
Русская народная хороводная игра «Кто у
нас хороший, кто у нас пригожий?». Чте-
ние русской народной сказки «Как коза из-
бушку построила»
(обр. М. Булатова)
Песенки, потешки, заклички:
«Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду!Сидит ворон на
дубу»;
«Из-за леса, из-за гор...»;
«Бежала лесочком лиса с кузовочком...»;
«Огуречик, огуречик...»;
«Солнышко, ведрышко...».
«ой дуду, дуду, дуду..»;
«Радуга – дуга..»;
«Божья коровка…»;
Сказки.
«Козлятки и волк», обр. К. Ушинского;
«Теремок», обр. М. Булатова;
«Маша и медведь», обр. М. Булатова.
«Курочка ряба» обраб. К.Ушинского,
Поэзия.
А. Барто. «Мишка», «Грузовик», «Слон»,
«Мячик», «Бычок», «Лошадка» (из цикла
"Игрушки»),
«Наступили холода», «Машенька»,
«Башмаки», «Птичка», А. Барто, П. Барто.
«Девочка-ревушка», «Девочка чумазая»;
С.Капутикян «Хлюп-хлюп», «Маша не
плачет», Д.Мамин – Сибиряк « Притча о
молочке», овсяной Кашке и сером котишке
Мурке», «Сказка про храброго Зайца –
длинные уши, косые глаза, короткий
хвост»;Л. Толстой. «Спала кошка на
крыше...», В. Сутеев «Кто сказал „мяу"»,
«Цыплёнок
Организованная образовательная деятельность (групповая и подргупповая)
РАЗВИТИЕ РЕЧИ.
16.09.15 Тема: «Путешествие по территории участка».
Цели: Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения
воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.31
18.09.15 Тема: «Путешествие по комнате».
Цель: Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения
воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).
23.09.15. Тема: «Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»
Цель: Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы;
поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой,
бабушкой).
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.33
25.09.14 Тема: «Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко»
Цели: «Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы,
поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой».
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.34
30.09.15. Тема «Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца»
Цель:
Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать
звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.
В.В. Гербова
Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.37
02.10.15.Тема: «Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх – вниз»
Цель: «
Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей
самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение
слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их».
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.37
Развитие
познаватель
исследова-
тельской
деятельност
и
художестве
нно-
эстетическ
ое,
социально-
коммуника
тивное
развитие.
Обеспечить детям условия для свободного
экспериментирования, самостоятельной
игры. Учить соблюдать правила
безопасности и личной гигиены.
Способствовать стабилизации
эмоционального состояния детей,
находящихся на этапе адаптации.
Работа в уголке для игр с песком и водой..
Игры – забавы с воздушными шарами.
Игра – забава « Дождик».
Игра – забава с мыльными пузырями.
Игра – забава «Воздушный змей»
Игра – забава «Кораблик».
Игры – забавы с детскими вертушками.
Приобщени
социокульт
урным
ценностям
Худ.-
эст.,соц.-
ком.
развитие.
Знакомить детей с предметами ближайшего
окружения - игрушками, учить отвечать на
вопросы, описывать игрушку и действия с
ней, выполнять простые поручения,
различать игрушки на ощупь
Сравнение игрушек (на ощупь), определе-
ние свойств материалов, из которых изго-
товлены игрушки: твердый, мягкий, пуши-
стый, гладкий.
Дидактическая игра «Найди и назови».
Сюжетная игра с мишкой и куклой (дети
кормят игрушки, катают их на машине
Формиро-
вание
элементарн
математи-
ческих
представле
ний.
художестве
нно-
эстетическ
ое,
социально-
коммуника
тивное
развитие.
Учить детей различными способами
обследовать предметы.
Формировать умение различать предметы по
форме.
Игры с крупным строительным материа-
лом.
Ознакомлен
ие с миром
природы
художестве
нно-
эстетическ
ое,
социально-
коммуника
тивное
развитие.
Обращать внимание детей на осенние
изменение в природе: похолодало, листочки
желтеют.
Формировать представления о том, что
осенью созревают многие овощи и фрукты.
Учить узнавать в натуре и на картинках
домашних животных.
Наблюдения на прогулках.
Экскурсия на огород.
Д/и «Овощи и фрукты».
Д/и « Чей малыш».
Организованная образовательная деятельность (групповая и подгупповая)
Формирование элементарных математических представлений.
15.09.15.Тема: Занятие1
.
Цель: Развитие предметных действий.
И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа
раннего возраста.,с.10
22.09.15. Тема: Занятие 2.
Цель: Развитие предметных действий.
И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа
раннего возраста.,с.11
29.09.15.Тема: Занятие 3
.
Цель: Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Формировать умения
производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.
И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа
раннего возраста.,с.11.
Ознакомление с миром природы.
17.09.15.Тема: «Чтение стихотворения Е. Коркиной «Что растет на нашей грядке?»
Цель: «Продолжать знакомить детей с огородными культурами, запоминать их название. Побуждать детей к
эмоциональному отклику на стихотворный текст».
Карпухина Н.А. «Конспекты занятий младшей группе детского сада»
24.09.15. Тема:«
«Листопад, листопад, листья желтые летят…»
Цели:
Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения
определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять
ствол, ветки, и листья деревьев.»
Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Первая младшая группа».
С.21
01.09.15.Тема:
«
Осень золотая».
Цель:Расширять представления детей об окружающей природе, о предстоящем осеннем празднике, развивать
художественное восприятие, внимание; формировать умение работать в коллективе, воспитывать желание
создавать поделки к празднику.
Комплексные занятия под редакцией Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С.
Стр.42
Художест
венно-
эстетичес
развитие
Приобщен
искусству
художестве
нно-
эстетическ
ое,
социально-
коммуника
тивное
развитие.
Развивать художественное восприятие, воспитывать
отзывчивость на музыку и пение, доступные
пониманию детей произведения изобразительного
искусства, литературы.
Рассматривать с детьми иллюстрации к
произведениям детской литературы.
Обращать внимание на характер игрушек, их форму,
цветовое оформление.
Изобразит
ельная
деятельнос
ть
художестве
нно-
эстетическ
ое,
социально-
коммуника
тивное
развитие.
Познакомить детей с различными материалами для
творчества, учить экспериментировать с цветом,
передавать различные изображения при помощи
кисти, карандашей, фломастеров, красок, пальчиков.
Учить подбирать предметы по цвету, форме,
назначению.
Формировать интерес к творчеству, стремление
передавать в процессе экспериментирования свои
впечатления и знания.
Рассматривание изделий из пласти-
лина, выполненных старшими до-
школьниками (воспитатель побужда-
ет детей задуматься, на что похожа
вылепленная фигура)
Рассматривание красок,
фломастеров. карандашей,
выделение и называние разных
цветов.
Конструкт
ив-но-
модельная
деятельнос
ть
художестве
нно-
эстетическ
ое,
социально-
коммуника
тивное
развитие.
Познакомить детей с деталями конструктора, учить
соединять их, поощрять экспериментирование с
деталями, побуждать выполнять различные
постройки.
Развивать воображение, мелкую моторику рук.
Формировать интерес к конструированию,
изучению свойств предметов.
Игры с крупным строительным
материалом.
Музыкаль
художестве
н-ная
деятельнос
ть
Воспитывать отзывчивость на музыку и пение.
Учить детей выполнять простейшие танцевальные
движения.
Организованная образовательная деятельность (групповая и подгрупповая)
Лепка.
14.09.15. Тема:
«Крошки для утят»
.
Цель:
Учить отщипывать небольшие комочки пластилина, развивать мелкую моторику рук..
Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.
Стр. 32
21.09.15. Тема:
«Пирожок для котика».
Цель: «Учить лепить округлые комочки из пластилина, вызывать желание лепить; упражнять в
выполнении заданий воспитателя, рассчитанных на понимание речи и ее активацию».
28.09.15. Тема:
«Угостим мышку горошком».
Цель: Учить выполнять действия, о которых говорится в сказке; познакомить с зеленым цветом»; учить
отщипывать небольшие комочки пластилина или глины, раскатывать их между ладонями круговыми
движениями, складывать изделия на дощечку.
РИСОВАНИЕ.
17.09.09.15 Тема: «
Травка на лугу».
Цель:
»Учить различать зелёный цвет; рисовать короткие отрывистые штрихи; развивать умение
работать карандашом.
24.09.15 Тема: «Раскрасим репку».
Тема: Учить правильно, держать кисточку, обмакивать ее в краску, раскрашивать внутри контура,
узнавать и правильно называть желтый цвет; формировать правильную позу при рисовании; приучать
слушать музыку танцевального характера и эмоционально реагировать на нее, двигаться в
соответствии с музыкой.
1.10.15.Тема: «Зёрнышки для уточки».
Цель: Совершенствовать умение рисовать пальцами; учить различать жёлтый цвет; воспитывать
интерес к изобразительной деятельности
Музыка.
15.09.15. Занятие 1.
Цель: «продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, развивать музыкальные
способности.
Слушание «Лошадка» А. Александровой.
Песня «Да, да, да».
17.09.15.Занятие 2.
Цель: «Развивать певческие навыки, учить подпевать простейшие слова песенки «Вот так мы умеем»,
воспитывать чувства ритма. П/и «Догонялки».
22.09.15. Занятие 3.
Цель: «Учить слушать и понимать музыку, владеть погремушкой. Воспитывать эмоциональную
отзывчивость при восприятии музыкальных произведений».
Игра с погремушками.
24.09.15.Занятие 4.
Цель: «Развивать эстетические чувства и художественное восприятие музыки».
Слушание «Кошка» А.Александровой. Погуляем с листочками.
29.09.15.
Занятие 5.
Развивать певческие навыки подпевания. Учить детей играть с погремушкой. Учить двигаться легко
без напряжения.
1.10.2015. Занятие 6.
Продолжать развивать интерес к музыке, развивать навык пения и музыкальный слух. Учить
ориентироваться в пространстве.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
1.
Пополнить уголок по познавательно – исследовательской деятельности
иллюстрациями об осени, картинками с осенними
цветами, грибами, муляжи овощей и фруктов.
2. Пополнить уголок по речевому развитию красочными книгами.
3.В уголке ИЗО разместить материалы для рисовании: альбомы, карандаши, фломастеры, печатки.
4.В сенсорном уголке разместить пирамидки, шнуровки, вкладыши.
5. На полках разместить разнообразные игрушки для игр детей.
1.Участие семьи в воспитательно-образовательном процессе:
Папка-передвижка для родителей «Здоровый ребенок».
