Познавательный проект "познай себя". Материал для тематической недели «Познаю себя Дидактическая игра “Ухаживаем за ушами”

Комплексно – тематическое планирование в младшей группе по теме «Познай себя».

Месяц

Недели

Тема

Взаимодействие с семьей

Сентябрь

I - II

Игра – развлечение «Круг доброты»

Фотографии;

Одежда и обувь для кукол;

Энциклопедия «Человек».

Листы бумаги, карандаши;

- «Чудесный мешочек»;

Уголок ряженья.

Психогимнастика «Какой, какая?», «Что у людей общего?», «Как нужно беречь ноги?»;

Пальчиковая гимнастика «Дружба», «Мы топаем ногами», «Веселые хлопушки», «Пропавшие ручки», «Вот как пальчики шагают», «Вьюшки – вьюшки» и др;

Рассматривания строения ноги, руки в энциклопедии «Человек»;

Д/и «Мама и дочка», «Папа и сыночек», «Наши куклы», «Найди девочку (мальчика)», «Одень Машу», «Одень Ваню» и др;

Физминутки «Дружные ребята», «Веселые человечки»;

Рисование детьми человека;

П/и «Кто раньше?», «Кто больше соберет?»;

Чтение рассказов и сказок о детях.

Рассматривание семейного альбома;

Рассматривание иллюстраций в энциклопедии «Человек»;

Упражнения на различение правой и левой руки;

Консультации «Адаптация ребенка в детском саду», «Почему дети разные?».

III - IV

«Мы разные»

Месяц

Недели

События, праздники, традиции (итоговые мероприятия)

Тема

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Формы организации совместной деятельности педагогов с детьми (групповая, подгрупповая, индивид.)

Взаимодействие с семьей

Октябрь

Театрализованная игра «Магазин одежды и обуви»

«Мое тело»

Одежда и обувь для кукол;

Картинки с изображением людей;

Фотографии;

Уголок ряженья;

Гигиенические принадлежности (мыло, мочалка, полотенце);

Листы бумаги, карандаши;

Энциклопедия «Человек».

Рассматривание семейных фотографий;

Рассматривание иллюстраций;

Рассматривание энциклопедии «Человек»;

Беседы «Что у людей общего», «Как нужно беречь ноги», «Расскажи о себе», «Дети и взрослые» и др.;

Вопросы по уточнению знаний;

Игра на осязание «Чудесный мешочек»;

Пальчиковые игры «Дружба», «Веселы хлопушки», «Пропавшие ручки», «Вот как пальчики шагают», «Дружные пальчики», «Мы топаем ногами» и др.;

Д/и «Искупаем куклу», «Наши следы», «Одень куклу», «В гостях у Кати и Вани», «Где наши ручки?» и др.;

П/и «Пляшут наши детки», «Мы ногами топ – топ», «Лови меня», «Беги на носочках» и др.;

Точечный массаж «Греем наши руки», «Моем руки», «Молоточки»;

Чтение художественной литературы;

Д/у «Зеркало» (на различение правой и левой руки, ноги).

Рассматривание иллюстрации в энциклопедии «Человек»;

Ежедневные гигиенические процедуры;

Упражнения на различение правой и левой руки, ноги;

Консультация «Здоровье всемму голова»;

« Чтобы ноги не уставали»

«Могут ли руки говорить?»

«Кто как ходит?»

Месяц

Недели

События, праздники, традиции (итоговые мероприятия)

Тема

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Формы организации совместной деятельности педагогов с детьми (групповая, подгрупповая, индивид.)

Взаимодействие с семьей

Ноябрь

Развлечение «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу»

«Наши глазки»

Фрукты: яблоко, груша, слива, лимон, апельсин;

Овощи: морковь, помидор, огурец, свекла;

- «Чудесный мешочек»;

Муляжи овощей и фруктов;

Иллюстрации;

Салфетки, повязка на глаза, вилочки.

Загадки о фруктах и овощах;

Обследование фруктов и овощей;

Вопросы к детям;

Д/и «Чудесный мешочек», «Угадай, чего не стало», «Узнай на вкус», «Вершки и корешки», «Что я вижу одним глазом?», «Жмурки»;
- рассматривание фруктов и овощей;

Психоэтюд «Репка»;

С/р игры – ситуации «Пора обедать», «Варя повариха», «Что у нас на обед?», «Поможем зайке», «Кто из нас овощей…» и др.;

Чтение Н. Орлова «Ребятишкам про глаза»;

Гимнастика для глаз «Смотрелки», «Риски для киски», «Мигалочки»;

Рассказ воспитателя «Для чего нужны глаза»;

П/и «Сбей кегли», «Попади в обруч».

Разучивание загадок об овощах и фруктах;

Участие в приготовлении овощных блюд;

Папка – передвижка «Гимнастика для глаз»;

Консультация «Витамины с грядки».

Д/игра «Чудесный мешочек»

«Язык – мой помощник»

Д/игра «Узнай на вкус»

Месяц

Недели

События, праздники, традиции (итоговые мероприятия)

Тема

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Формы организации совместной деятельности педагогов с детьми (групповая, подгрупповая, индивид.)

Взаимодействие с семьей

Декабрь

Развлечение «Айболит в гостях у детей»

«Мои ушки»

Куклы;
- картинки с изображением людей;

Наушники;

Энциклопедия «Человек»;

Плакаты и иллюстрации;

Гигиенические принадлежности (зубная паста и щетка);

Стаканчики для полоскания;

Зеркала;

Беседа «Назначение зубов»;

Вопросы по уточнению знаний;

Д/игры «Повтори, что у слышал», «Где звенит?», «Кто что услышит?», «Громко – тихо», «Солнце и дождик», «Друг – дружок, узнай голосок»;

- «Сказка о зубной щетке»;

Д/упражнения «Что есть во рту?», «Какие у нас зубы?»;

Опыты на определение вкуса, запаха, звука;

Самомассаж ушей;

Обследовательские действия;

Чтение К. Чуковский «Мойдодыр»;

П/и «Шишки, желуди, орехи», «Светофор».

Ежедневный уход за зубами;

Рассматривание иллюстраций;

Консультация у стомотолога;

Занятие артикуляционной гимнастикой;

Приобретение гигиенических принадлежностей для ухода за полостью рта;

Памятки для родителей «Уход за зубами», «Если заболело ухо».

«Как ухаживать за зубами?»

III - IV

«Звуки и речь»

Месяц

Недели

События, праздники, традиции (итоговые мероприятия)

Тема

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Формы организации совместной деятельности педагогов с детьми (групповая, подгрупповая, индивид.)

Взаимодействие с семьей

Январь

Физкультурный досуг на улице «Мороз – красный нос»

«Носики - курносики»

Иллюстрации;

Энциклопедия «Человек»;

Одноразовые трубочки;

Стаканы с водой;

Надувной шарик;

Атрибуты для с/р игры «Больница».

Рассказ педагога с рассматриванием иллюстрации;

Обследовательские действия;

Беседа «Почему заболел мальчик?»;

Дыхательная гимнастика «Каша кипит», «Часики», «Ветерок»;

Д/игры «Отгадай загадку», «шарик», «Узнай по запаху»;

Игры на дыхание «Пузырь», «Ветерок», «Чья птичка дальше улетит»;

Рассказ воспитателя «Зачем нам нос?»;

Закаливающее дыхание «Поиграем с носиком»;

Чтение х/л Ю. Прокопович «Зачем носик малышам?», Э. Машковская «Мой замечательный нос».;

П/и «Веселые ребята», «Космонавты», «Карусель».

Рассматривание энциклопедий;

Проведение беседы на тему «Куда прячется воздух?»;

Проведение регулярной дыхательной гимнастики;

Папка передвижка «Гимнастика для носа при первых признаках простуды», «Приемы закаливания».

«Куда прячется воздух?»

Месяц

Недели

События, праздники, традиции (итоговые мероприятия)

Тема

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Формы организации совместной деятельности педагогов с детьми (групповая, подгрупповая, индивид.)

Взаимодействие с семьей

Февраль

Развлечение «Друзья Мойдодыра»

«Пожалей свою кожу»

Энциклопедия человек;

Иллюстрации;

Куклы с набором одежды;

Рассматривание картинок и энциклопедии «Человек»;

Рассказы педагога;

Рассматривание кожи рук;

Д/игры «Одень куклу на прогулку», «Отпечатки»;

Чтение потешки «Расти коса до пояса», А. Барто «Девочка чумазая», К. Чуковский «Мойдодыр»;

П/и с мячом «Попади в цель», «Игра с обручем».

Ежедневные гигиенические процедуры;

Просматривание иллюстраций в энциклопедии;

Посещение парикмахерской;

Наблюдение за трудом парикмахера;

Консультация «Здоровье ребенка в наших руках».

III - IV

«Наши друзья вода и мыло»

Месяц

Недели

События, праздники, традиции (итоговые мероприятия)

Тема

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Формы организации совместной деятельности педагогов с детьми (групповая, подгрупповая, индивид.)

Взаимодействие с семьей

Март

Физкультурно - оздоровительный досуг «На зарядку становись»

«Что вредно, что полезно?»

Игрушки: посуда (нож, вилка и др.), инструменты (отвертка, ножовка и др.), электроприборы (утюг, фен, светильник и др.);

Иллюстрации предметов мебели, посуды, инструментов, электроприборов;

Атрибуты для с/р игры «Больница».

Беседы «Какая бывает посуда?», «Как пользоваться электроприборами?», «Что такое хорошо и что такое плохо?»;

Экскурсии по детскому саду: в другие группы, на пищеблок, в прачечную, в мастерскую рабочего и т. д.;

Слушание аудиозаписей с колыбельной песней;

Д/игры «Хорошо - плохо», «Вредно – полезно», «Покажи правильно», «Чего не хватает» и др.;

Чтение х/л К. Чуковский «Федорино горе», С. Капутикян «Маша обедает», П. Воронько «Спать пора», Н. Лоткин «Тихий час» и др.;

Физкультминутки «Силачи», «Часики»;

Вопросы детям;

П/и «Найди свой домик», «Быстро возьми – быстро положи».

Просматривание электроприборов, инструментов, посуды в домашних условиях;

Беседы с детьми о их назначении и безопасном использовании;

Экскурсии в магазины бытовой техники, посуды, хозтовары;

Разучивание колыбельных песен;

Соблюдение режима дня;

Посещение с детьми спортивной школы;

Спортивные игры на природе;

Решение проблемных ситуаций на родительском собрании;

Консультация «Как выбрать игрушку для ребенка».

«Уроки доктора Айболита»

«Спят усталые игрушки»

«Для чего нужна гимнастика?»

Месяц

Недели

События, праздники, традиции (итоговые мероприятия)

Тема

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Формы организации совместной деятельности педагогов с детьми (групповая, подгрупповая, индивид.)

Взаимодействие с семьей

Апрель

Всемирный «День здоровья»

«Что любит сердце?»

Плакат с изображение радостного, грустного и удивленного человека;

Картинки с изображением лиц людей базовых эмоций (радость, горе, гнев, страх, удивление);

Сюжетные картинки.

Беседы с рассматриванием картинок;

Вопросы по уточнению знаний детей;

Психоэтюд ы «Любит – не любит», «Обидно»;

Этюды «Плохая погода», «Хорошая погода»;

Чтение К. Чуковский «Муха – Цокотуха» изображение соответствующих эмоций;

Чтение сказок о добре и зле;

П/и «Звоночек», «Перебежки».

Рассматривание иллюстраций;

Посещение театров;

Папка – раскладушка «Как предупредить весенний авитаминоз»;

Консультация «Как уберечь ребенка от травм».

III - IV

«Азбука эмоций»

I - IV

Посещение театра

«Что я знаю о себе?»

Энциклопедия «Человек»;
- плакаты;

Иллюстрации;

Наборы игрушек;

Атрибуты для с/р игры «Больница»;

Атрибуты для с/р игры «Парикмахерская».

Загадки о частях тела человека;

Рассказы воспитателя и детей;

Рассматривание иллюстраций;

Д/игры «Что сначала, что потом?», «Угадай по голосу», «Кому, что нужно?» и др.;

Игра – загадка;

Игры «Театр», «Угадай эмоцию на ощупь» и др.;

Игры на осанку, моторику;

П/и «Ножки, ножки», «Перенеси игрушки».

Ежедневные гигиенические и закаливающие процедуры;

Утренняя гимнастика;

Консультация «Закаливание детского организма».

№ п/п

Тема

Цель

Задачи

Дать и упорядочить знания детей о себе как о представителе определенного пола, формировать первичные гендерные представления(мальчики сильные, девочки нежные).

1. Учить детей дифференцировать себя по половому признаку.

2. Формировать умение рассказывать о себе.

3. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

«Мы разные»

Закрепить и упорядочить знания детей о себе как о представителе определенного пола, формировать первичные гендерные представления(мальчики сильные, девочки нежные).

1. Учить детей различать свой пол, чем отличается мальчик от девочки; называть свои имя, фамилию.

2. Развивать мышление, активизировать в речи детей знакомые слова: шорты, платье, рубашка, сарафан и др.

3. Воспитывать культуру поведения, доброе отношение друг к другу.

«Моё тело»

Познакомить детей с внешним строением тела человека, с возможностями организма (прыгать, бегать, думать, петь и т. д.).

1. Закреплять знания детей о частях тела.

2. Формировать понятия о гигиене тела. Сформировать представление о режиме дня, убедить в необходимости соблюдать режим для сохранения и укрепления здоровья, удовлетворить потребность детей в двигательной потребности.

«Чтобы ноги не уставали»

Продолжать знакомить детей с внешним строением тела человека, с возможностями организма (прыгать, бегать, думать, петь и т. д.).

1. Рассмотреть строение ноги: стопа, колено, пятка; рассказать, как нужно беречь ноги (обувь, чистые носки, мытье ног, нельзя прыгать пятки).

2. Развивать двигательную активность детей.

3. Воспитывать интерес к своему организму.

«Могут ли руки говорить»

Продолжать знакомить детей с внешним строением тела человека, с возможностями организма (брать, хватать, бросать).

1. Дать детям понятие, что руки – это орган осязания, на руках есть локти.

2. Формировать умение различать правую и левую руки.

3. Воспитывать интерес к своему телу.

«Кто как ходит?»

Продолжать знакомить детей с внешним строением тела человека, с возможностями организма (бегать, прыгать, помогать другим людям).

1. Дать детям понятие о позвоночнике.

2. Формировать привычку следить за своей осанкой.

3. Воспитывать интерес к своему организму.

«Наши глазки»

Расширить знания детей об органе зрения.

1. Углубить знания детей об органе зрения (есть брови, ресницы.)

2. Формировать умения беречь глаза от пыли и грязи. Развивать воображение, тактильные ощущения.

3. Вызвать интерес к самому себе. Воспитывать гигиенические навыки и осознанное отношение к своему организму.

Д\и «Чудесный мешочек»

1. Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов и ягод, продуктов питания; учить различать и называть фрукты и овощи по характерным признакам; дать представление о пользе для здоровья человека овощей и фруктов.

2. Продолжать совершенствовать речь детей и умение отвечать на вопросы.

3. Воспитывать интерес к окружающему миру.

«Язык – мой помощник»

Дать первоначальные знания детям об органах чувств, их роли при восприятии человеком окружающего мира (вкус, речь).

1. Дать представления о том, что язык – это речевой и вкусовой орган; объяснить, почему нельзя брать в рот разные предметы.

2. Развивать речь, активизировать словарь детей.

3. Воспитывать интерес к своему организму.

Д\и «Узнай на вкус»

Расширять представление детей о том, на сколько полезны многие продукты и как важно правильно питаться.

1. Упражнять детей в определении вкуса овощей, фруктов и ягод (горький, сладкий, кислый).

2. Развивать память, выдержку, сосредоточенность; обучать детей умению вести диалог с педагогом.

3. Воспитывать интерес к окружающим.

«Мои ушки»

Дать первоначальные знания детям об органах чувств, их роли при восприятии человеком окружающего мира (слух).

1. Познакомить детей со строением уха. Учить детей концентрировать свое внимание на звуках окружающего мира, гигиена слуха, развитие остроты слуха.

3. Воспитывать культурно гигиенические навыки.

«Как ухаживать за зубами?»

Объяснить детям назначение зубов для человека.

1. Учить детей уходу за зубами, подвести к пониманию, почему за зубами нужен уход.

2. Формировать умение полоскать рот после еды. Развивать интерес к изучению своего организма.

3. Воспитывать желание ухаживать за собой.

«Звуки и речь»

Продолжать развивать представление у детей об органах чувств.

1. Сформировать у детей элементарные представления о том, как возникают разные звуки.

2. Развивать интерес к изучению своего тела.

3. Воспитывать бережное отношение к своему голосу.

«Носики – курносики»

1. Продолжать укреплять здоровье детей, повышать сопротивляемость организма, укреплять дыхательную мускулатуру. Учить следить за чистотой воздуха в помещении. Дать детям представление о простудных заболеваниях (о поведении больного и здорового ребенка).

2. Развивать навыки ухода за телом.

3. Воспитывать у детей внимательность, доброжелательность, учить детей проявлять сочувствие к больному, интересовать его самочувствием, находить слова поддержки.

«Куда прячется воздух?»

Сформировать у детей элементарные представления об органах дыхания.

1. Дать понятие о том, что в груди есть легкие, в них прячется воздух; легкие боятся холодного воздуха.

2. Формировать навыки носового дыхания.

3. Воспитывать интерес к своему организму.

«Пожалей свою кожу»

Углубить знания детей об уходе за кожей.

1. Формировать у детей навыки личной гигиены (ухаживать за ногтями, волосами, зубами, кожей), учить видеть красоту в чистоте и опрятности, рассказать о закаливании.

2. Развивать сознательное отношение к выполнению основных гигиенических навыков.

3. Воспитывать гигиенические навыки, интерес к себе.

«Наши друзья вода и мыло»

Закрепить и расширить знания детей о предметах личной гигиены.

1. Продолжать формировать умения пользоваться предметами личной гигиены по назначению, в правильной последовательности. Активизировать словарь детей.

2. Развивать умение следить за своим внешним видом.

3. Воспитывать у детей культуру личной гигиены, желание самостоятельно ухаживать за собой.

«Что вредно, что полезно?»

Знакомить детей с окружающими предметами, учить выделять существенные признаки предметов, группировать и классифицировать по общим признакам.

1. Учить объединять предметы в группы полезные для здоровья (предметы ухода за собой, спортивные принадлежности, полезные продукты).

2. Формировать умение правильно пользоваться, осторожно обращаться с предметами, представляющими опасность.

3. Воспитывать бережное отношение к предметам, к труду взрослых, которые сделали их.

«Уроки доктора Айболита»

Формировать элементарные знания о «полезных» и «вредных» привычках.

1. Учить детей видеть «полезные» и «вредные» привычки, объяснять их влияние на здоровье человека.

2. Формировать потребность делиться своими впечатлениями со знакомыми взрослыми; расширять и активизировать словарь детей.

«Спят усталые игрушки»

Формировать элементарные представления о значении сна для человека.

1. Сформировать элементарные представления о сне, о его значении для человека; убедить детей в необходимости сна для сохранения и укрепления здоровья; познакомить с правилами здорового сна.

2. Продолжать развивать интерес к изучению своего организма.

3. Воспитывать осознанное отношение к своему организму.

«Для чего нужна гимнастика?»

Сформировать знания детей о пользе гимнастики и физкультуры.

1. Уточнить представления детей о спорте, его значении; формировать привычку ежедневно выполнять упражнения утренней гимнастики.

2. Развивать силу, ловкость, выносливость, координацию движений; развивать желание укреплять свое здоровье.

3. Воспитывать интерес к занятиям физическими упражнениями.

«Что любит сердце?»

Познакомить детей с внешним видом человеческого сердца и его значением для человека (в доступной для дошкольников форме).

1. Рассказать о том, что сердце живет в груди, любит чистый воздух, гимнастику, отдых и не любит, когда боишься, сердишься, плачешь.

2. Формировать правильное отношение к своему здоровью.

3. Воспитывать интерес к своему организму.

«Азбука эмоций»

Познакомить детей с эмоциями: радость, горе, удивление.

1. Познакомить детей с разным эмоциональным состоянием людей.

2. Развивать способность определять эмоциональное состояние по схематическим изображениям, распознавать эмоциональное проявление других людей по мимике и понимать свое эмоциональное состояние и состояние окружающих. Развивать тактильные ощущения.

3. Воспитывать чувство эмпатии.

«Что я знаю о себе?»

Уточнять и закреплять представления детей о единстве организма.

1. Закреплять имеющиеся знания детей об организме человека, гигиене тела.

2. Формировать умения и навыки правильного выполнения основных движений; начала осознанного отношения к своему организму.

3. Воспитывать интерес к своему организму.

Список литературы.

1. В. В. Абраменкова «Половая дифференциация и межличностные отношения в детской группе»// Вопросы психологии, 1987, № 5.

2. Н. А. Баранникова «О мальчишках и девчонках, а также их родителях».//М.,Творческий центр «Сфера», 2012 г.

4. Н. Григорьева «Развитие эмоциональной сферы», «Дошкольное воспитание» № 2, февраль 2010 г.

5. В. Д. Еремеева “Мальчики и девочки. Учить по-разному, любить по-разному”, Самара: Издательство “Учебная литература”, 2005 г.

6. И. А. Пазухина «Обогащение эмоционального опыта дошкольника», «Дошкольная педагогика» № 3, март 2009 г.

7. Т. А. Репина “Проблема полоролевой социализации детей”, М; Воронеж, 2004.

8. Р. О. Сазонова
Беспалова Елена Григорьевна

Октября 2 неделя «Познаю себя»

День недели

дата

Непосредственно-

Образовательная деятельность в режимных моментах на основе интеграции различных видов деятельности

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник

___________________

Художественное-эстетическое развитие. Рисование .

«Человечек» Цели: Учить изображать фигуру человека, передавать форму одежды, тела (платье, голова, руки, ноги), их расположение, относительную величину. Упражнять в красивом расположении изображения на листе бумаги и аккуратном рисовании. Развивать умение смешивать краски для получения новых оттенков. Учить создавать крупное изображение. Воспитывать аккуратность, желание доводить начатое до конца.

Познавательное развитие. Коммуникация

«Знакомство с человеком»

Цели: познакомить детей с внешним строением человека, подвести детей к тому что все люди одинаковы построению, рассказать об основных назначениях частей тела.

Физическая культура ( по плану тренера)

Утро

Утренняя гимнастика

Д/ игры «Собери фигуру человека», «Угадай на ощупь «Удивительное лицо» Ц: Формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.

Организация познавательно– исследовательской деятельности «Скелет человека», «Зачем человеку руки и ноги» Развитие представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма

Прогулка

Наблюдение за листопадом

Цели: расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи

Все ли деревья изменили окраску листьев?

Какими были летом деревья, кусты?

Как они изменились с приходом осени?

Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.) На рябине? (Красные.)

У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.)

У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (У березы.)

Ситуативный разговор "Физкультурой заниматься будешь - про болезни ты забудешь".

Работа пред сном Беседа «Чем мы похожи, чем отличаемся.» Цель: Развивать интерес к сверстникам; научить видеть друг в друге сходные черты и различия

Вечер

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

Чтение И; Туричин «Человек заболел»

«Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». Из готовых форм дети выкладывают фигуру человека(блоки Дьенеша)

Дидактическая игра «Витаминные домики». Закрепить представления о полезных свойствах витаминов

«Путешествие по временам года» («Волшебная дорожка») - учить подбирать одежду для девочек и мальчиков, учитывая время года

Прогулка

«Как погода влияет на наше здоровье». Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни. П/и «Ловишка» (бег) , Развивать у детей ловкость, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Учить регулировать дыхание во время бега. Формировать навыки безопасного поведения в игре.

Первая половина дня

Раскраски «Дети»

Труд – уход за комнатными растениями.

Цель: воспитывать любовь к комнатным растениям; желание за ними ухаживать

выставка зубных щеток и зубных паст

предметы личной гигиены для дидактической куклы (расчёска, полотенце, носовой платок и др.

Д/у: «Катя простудилась».

Цель: приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

Развивать желание вместе с взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения.

Самостоятельная деятельность на прогулке :

Игра-развлечение «Считайте ногами»- развивать глазомер детей

П/и «Найди себе пару». Вынести: лопатки, машины, ведерки.

Исследовательская деятельность

Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону.Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.

Вторая половина дня

Игра" ЧТО ДЛЯ ЧЕГО НУЖНО" Ц : Закрепление назначений частей тела человека, Образец: Голова нужна человеку для того, чтобы думать и т.д.

Оформление коллажа

«Какие мы разные»

Анкетирование для родителей

–

побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования

Индивидуальные беседы о том, как ребёнок провёл день.

Вторник

____________________

Музыкальное развитие. Музыка.

(по плану музыкального руководителя)

ФЭМП

«Число 3» Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?»

Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем.

Закреплять умение различать левую и правую руки. И. А. Помораева, с. 17

Физическое развитие. Бассейн

(по плану тренера)

Утро

Утренняя гимнастика

Д/и «Не ошибись»

Цель: уточнить, закрепить знания детей об органах чувств, развивать находчивость, сообразительность, внимание.

Д/и «Что такое хорошо, что такое плохо» Цель: учить детей отличать хорошее поведение (хорошие дела, поступки) от плохого; обратить внимание детей на то, что хорошее (правильное) поведение приносит радостью, здоровье как тебе самому, так и окружающим людям и, наоборот, плохое (неправильное) поведение может привести к несчастью, болезни

Работа перед сном. Расширять и закреплять представление о родственных отношениях. Познакомить с терминами родства: прабабушка, прадедушка. Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями Ц : формировать понятие о явлениях природы, закреплять знания об осеннем солнце

Трудовая деятельность: уборка участка Ц: воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.

П/и «Весёлые обезьянки»

Подвижная игра «Кто быстрее добежит до флажка?» (бег) Упражнять в беге; приучать к выполнению действий по сигналу.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение х/литры В. Ланцетти «Все качается»

«Вечер загадок» Цель: учить детей отгадывать загадки

(гигиен. принадлежности)

Игра «Танграм» (квадрат, треугольник) развивать умение складывать фигуру из частей по образцу; развивать мышление и внимание.

Прогулка 2

Ситуативный разговор "Вечерние прогулки полезны, они удаляют от болезни". Расширять представления о роли режима дня для здоровья человека. Игровое упражнение «Бегуны». Упражнять в беге мелким и широким шагом. Дидактическая игра «Мой адрес» цель: Закрепить домашний адрес, фамилию, имя, отчество

Первая половина дня

«Одень куклу»

Цель - уметь подбирать женскую и мужскую одежду.

альбом «Раз, ладошка, два ладошка» обводятся кисти руки, стопы детей);

Д/и «Кто спрятался на картинке» (наложение силуэтов) Тренировка устойчивого внимания, восприятия

конструктивные игры – «Строим разные дома»

Развивать мышление, творческие способности у детей

Прогулка

Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

«Третий лишний».

Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка». Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Вторая половина дня

С/р игра «Больница»

Цель: практически закрепить полученные знания о профессии врача, воспитывать уважение к данной профессии, понимать её огромную важность для каждого из нас.

Игра" РАЗЛОЖИ КАРТИНКИ ПОВОЗРАСТУ, НАЧИНАЯ С САМОГО СТАРШЕГО "/ младшего/

Цель: развитие временной ориентации, связанной с возрастом человека.

Дети коллективно раскладывают на доске картинки одной группы по нисходящей линии/ от самого старшего к самому младшему/, а другой - по восходящей/ от самого младшего к самому старшему/.

Разработка консультативно-практического материала для

родителей «Правила для девочек», «Правила для мальчиков»,

«Воспитывать мальчишек»

Среда

____________________

Художественное-эстетическое развитие. Лепка.

«Верные друзья» Задачи: Закреплять умение лепить человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Учить дополнительный материал – спички, как каркас туловища.

Физическое развитие. Бассейн.

(по плану тренера)

Утро

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор "Добрые дела красят человека". Воспитывать умение проявлять заботу об окружающих

Разучивание стихотворения Э. Мошковской «Уши». Развивать память, интонационную выразительность речи.

Д/и «Умею – не умею»

Цель: поддерживать у детей радостное настроение, чувство удивления и гордости своими почти безграничными возможностями.

Д/игра «Что изменилось». Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине

Прогулка 1

Игра-экспериментирование «Чья команда дольше простоит на одной ноге?». Цель: развивать у детей доброжелательное отношение к друг другу; умение порадоваться за ближнего.

П/ игра «Где мы были, не расскажем, а что делали покажем» Цель: вызвать у детей интерес к совместным играм; развивать воображение.

Беседа о пользе прогулки Ц: учить делать выводы.

Работа перед сном Беседа на тему: Что такое имя? Как мы различаем друг друга? Продолжать развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах и событиях.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение А. Анпилов «Зубки заболели»

С/ролевая игра «Пункт скорой помощи». Развивать умение подготавливать необходимые условия для игры. Показать социальную значимость медицины. Ситуативный разговор о правилах пребывания в детском саду. Формирование основ безопасности.

Экспериментирование «Изучаем отпечатки пальцев», «Определение плоскостопия»

Прогулка

Наблюдение «Солнышко ушло за горизонт». Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью человека. Подвижная игра «Мы веселые ребята» (бег). Развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. Формировать навыки безопасного поведения в игре.

Первая половина дня

Упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем. Развивать: способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей, конструкций; самостоятельность, активность, уверенность, независимость мышления.

внести: детская энциклопедия «Тело человека» Э.Лепети, «Организм как механизм» Махаон, интерактивная энциклопедия; панно «Настроение»

Прогулка

Вторая половина дня

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус. нар сказок.

внести: картины для рассматривания «Я и моё тело»;

дидактические игры: «Угадай из какой сказки», « Чей персонаж». Альбом “Мой мир” с рисунками и фотографиями

Игра «Так бывает или нет» (Одежда; головные уборы; заколки, банты для мальчиков и девочек)

Цель: развитие чувства юмора; творчества .

Оформление коллажа

«Какие мы разные»

Анкетирование для родителей

– «Умеем ли мы воспитывать будущих мужчин (женщин), уделяем ли внимание своему ребенку?»

Четверг

________________

Познавательное развитие. ФЦКМ.

«Я –человек» Знакомство с человеком . Дать элементарные знания о человеке, как разумном существе и

части природы. Формировать представление у дошкольников о

строении человека. Воспитывать интерес к самопознанию.

Физическое развитие.

(по плану тренера)

Утро

Утренняя гимнастика.

Игра– драматизация. «Сказка наоборот»

Цель: формировать умение входить в образ героя противоположного пола, понимать его интересы и нравственные ценности.

Задание: придумать сказку, в которой действуют известные сказочные персонажи. Основное условие: героев (Карлсон, Буратино, Карабас – Барабас, Незнайка) изображают девочки, а героинь (Красная Шапочка, Крошечка – Хаврошечка, Золушка, Мальвина) – мальчики.

Дидактические игры: «Угадай, кто это?» - по частям лица, головы угадать девочку или мальчика; «Составь фигуру девочки (мальчика)» - разрезные картинки

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Ход наблюдения

♦Какое сейчас время года? ♦ Как вы догадались, что осень?

♦Перечислите характерные признаки осени. ♦ Почему осенью стало холоднее? ♦ Что делает человек осенью?

Работа перед сном: Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Дневной сон.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение: Э. Успенский «Если был бы я девчонкой…», «Из чего сделаны девочки…»

Дидактическая игра «Опиши одежду девочки» - расширяем словарный запас Цель: учить детей определять разницу между мужчинами и женщинами по одежде.

Прогулка 2

Наблюдения за объектами неживой природы

П/и «Воробушки и кот» - развивать внимание, ловкость, быстроту.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Первая половина дня

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Лексические упражнения на описание частей тела – развивать умение описывать часть тела и называть его по описанию.

«Составь фигуру мальчика и девочки из геометрических фигур» Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах и развивать воображение.

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов .

Валеоогическая беседа «На прогулку мы идём» Цель: формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простудных заболеваний осенью

Вторая половина дня

Игры в центрах активности Дидактическая игра

«Умею – не умею» Цель: поддерживать у детей радостное настроение и чувство удивления и гордости своим почти безграничным возможностям.

Папка-передвижка «Дети изучают себя»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«О правильной осанке»

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы, ремонт игрового оборудования

Пятница

_____________________

Психолог

Музыкальное развитие

Утро

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. «Молоток» - развивать мелкую моторику рук.

Игры на развитие внимания

«Повар готовит» - повторить названия блюд известных детям. Индивидуальная работа по ФЭМП «Посчитаем до 5»

Гимнастика для глаз. Упражнения способствуют тренировке глазных мышц.

Беседа с детьми.

«Чтобы быть здоровым». – рассказать о необходимости гулять, трудиться каждый день на свежем воздухе.

Прогулка 2

Беседы о природоохранном поведении «Пластик вместе соберем». Цель: Уточнение и закрепление правил об утилизации пластика.

Работа перед сном: Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер

Гимнастика после сна.

Развлечение «Автобус» - Создание положительного эмоционального настроя у детей.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Логопедическая игра «Мы капусту рубим, рубим…» - развивать моторику рук, внимание, память.

Прогулка2

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.

П/и. по желанию детей. « Собери урожай», «Поймай комара» - развивать ловкость, смелость и быстроту.

Индивидуальная работа по развитию умений.

Первая половина дня

Свободная деятельность детей в центрах активности.

«Строим дорогу, чтобы привезти овощи в детский сад»

Расширять представления о профессиях Строитель, дорожник, водитель, уточнить функциональное назначение дорог. Формировать у детей представления о протяженности предметов путём построения дорожек различной длины.

Прогулка

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Д идактическая игра . «Узнай дерево по листочку». Цель . Закрепить названия деревьев.

Пальчиковая игра «10 поросят». Физические упражнения . Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из осенних листьев.

Вторая половина дня

Лото «Профессии» Цель: учить подбирать предметы характерные каждой профессии.

С/ролевая игра «Семья»: сюжет «Ремонт квартиры». Формировать у детей социокультурные компетенции: умен выполнять в игре типичные социальные роли действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы

Консультации для родителей «Простые правила для мальчиков и девочек», «Что такое гендерное воспитание»

Наблюдение: за деятельность людей на их рабочих местах: повар, водитель, продавец, врач, дворник и др.

Наталья Мехралиева
Ежедневное планирование по теме «Познай себя» во второй младшей группе

Познай себя. Я человек

. 27.06.2016 год. Понедельник .

Инд. работа .Разучивание стихотворения «Лето» -Влад Д, Федор, Рита, Настя, Валя.

Работа с трафаретом «Дорисуй» - Элина, Артем Б, Сережа, Лиза К.

Работа по развитию основных движений: прыжки в длину– Марина, Влад Д, Маша, Рита, Георгий.

I половина дня . Утренняя гимнастика: комплекс№20 «Витаминная - походная». Беседа на тему: «Кто я? Какой я?» Цель: формировать знания детей о себе. КГН: игра «Чистоплотные дети»-закрепить знания детей о предметах гигиены и их назначении. Д\ упр. «Какой я?»- учить детей использовать в описании характеристики черт, интересы. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Цель: разыграть первый день в детском саду, знакомство.

Прогулка . Наблюдаем за небом. Цель: научить детей различать ясность неба и следить за движением облаков. Труд: сбор мусора на участке. П/ игры «Попади в круг» Цель: развивать глазомер. «Подбрось – поймай». Цель: упражнять в ловле и бросание мяча. Рисуем карандашами, красками - облака. Свободная деятельность детей под присмотром педагога. Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Упражнение «Что едят в сыром виде, а что в вареном?».

II половина дня . Гимнастика пробуждения: карточка №14 «Зайка по прыгайка».КГН: упражнение «Что нужно кукле, для умывания?».Работа в уголке природы: полив растений. Д/упр. «Исследуем себя»- учить чувствовать себя. В. Драгунского «Друг детства». Культуры поведения за столом. Упражнение, «Красивые салфетки»- продолжаем учить детей пользоваться салфетками.

Прогулка . Труд: собираем игрушки. П/игра «Найди где спрятано». Цель: ориентировка в пространстве. Д\ игра «Скажи ласково» - развиваем связную речь.

Работа с родителями .

Предложить родителям Риты и Тимура закрепить домашний адрес.

Предложить родителям Федора и Влада М. закрепить знания имен и фамилии родителей.

Познай себя. Я и мое тело

. 28.06.2016 год. Вторник .

Инд. работа . Разучивание физминутки «Дни недели»- Марина, Кирилл П, Лиза П, Саша, Савелий.

Работа по развитию основных движений: ходьба по узкой дорожке прямо– Богдан, Саша, Тимур, Илья.

Задание «Убери игрушку на место»- Тимур, Саша, Георгий, Федор.

I половина дня . Утренняя гимнастика: комплекс№20 «Витаминная - походная» Беседа на тему: «Вот я какой» Цель: дать представления о строении тела человека. КГН: игра «Что ты можешь о них сказать?» - закрепить знания о предметах личной гигиены. П/игра «Ухо, нос, рука» Цель: развивать внимание. Сюжетно-ролевая игра «На приеме у врача» Цель: учить правильно, называть части строения тела человека.

Прогулка . Наблюдение за березой. Цель: научить детей различать деревья по листочкам. Труд: собирание листочков для гербария. Объемная аппликация «Лес». П/ игры «Найди себе пару» Цель: учим действовать по сигналу воспитателя. «Зайцы и волк» Цель: развивать двигательную активность. Свободная деятельность детей под присмотром педагога. Игры с выносными игрушками. Игры с мячом, катание кукол. Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Разучить правила поведения за столом.

II половина дня . Гимнастика пробуждения: карточка №14 «Зайка по- прыгайка».КГН: беседа, «Мы идем на прогулку» - закрепить алгоритм одевания. Загадывание загадок о строении тела человека. Упражнение «Мой портрет»- учить детей различать индивидуальные особенности своей внешности. Культуры поведения за столом. Повторить правила поведения за столом.

Прогулка . Труд: уборка игрушек на участке. Д/игра «Угадай по описанию». Цель: учим составлять описательный рассказ. П\игра «Солнечные зайчики» - учить выполнять разные движения.

Работа с родителями .Предложить родителям Риты и Таисии закрепить навыки по уборке игрушек дома.

Предложить родителям Влада Д и Камилы памятку «Я и движение».

Познай себя. Я и мои чувства

. 29.06.2016 год. Среда .

Инд. работа . Работа с пластилином (лепим гриб) – Влад М, Федор, Артем М, Богдан.

Работа по развитию основных движений: бросание мяча в вверх - Рома, Тимур, Федор, Богдан.

Признаки лета – Кирилл П, Саша, Рома, Лиза П, Лиза К.

I половина дня . Утренняя гимнастика: комплекс№20 «Витаминная- походная». Беседа на тему: «Как ты себя чувствуешь?» Цель: проявление и осознания эмоциональных состояний. КГН: игра, «Делаем прическу». Д\ упр. «Я радуюсь когда» - учим говорить о том, что радует детей. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» Цель: продолжать формировать умения отображать в игре действия с предметами.

Прогулка . Наблюдение за травой. Цель: познакомить детей с общим видом зеленого покрова на участке. Труд: прополка клумбы. Д\ игра «Загадай, мы отгадаем»- развиваем речь. П/ игры «Бездомный заяц» Цель: координация движения, ловкость. «Солнышко и дождик» Цель: учить действовать по сигналу. Свободная деятельность детей под присмотром педагога. Игры с выносными игрушками. Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Беседа, «Что нам нужно для сервировки стола?».

II половина дня . Гимнастика пробуждения: карточка №14 «Зайка по - прыгайка». КГН: Игровое упражнение «Носики курносики»- учим пользоваться носовым платком. Игровое упражнение «Шарики эмоций». Беседа «Настроение»- изображение эмоций. Культуры поведения за столом. Упражнение «Кто больше назовет блюд?» Прогулка . Труд: помощь малышам в сборе игрушек. Свободная деятельность с выносным материалом. П/игра «Змейка» Цель: учить бегать детей, держа друг друга за руки. Д/игра «Кому, что нужно для работы?». Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогает в работе.

Работа с родителями .Провести индивидуальную беседу с родителями Леры и Есении о том, что девочки плохо кушают.

Индивидуальная беседа с родителями Марины и Артема М о капризах.

Предложить родителям принести семейную фотографию.

Познай себя. Я и моя семья

. 30.06.2016 год. Четверг .

Инд. работа .Игра «Когда это бывает?»-закрепить части суток- Федор, Артем М, Тимур, Рома, Маша.

Работа по развитию основных движений: катаем мяч в заданном направлении- Саша, Рита, Георгий, Марина.

Игра «Подбери фигуру»- закрепить геометрические фигуры- Федор, Саша, Рита, Валя, Кирилл Б, Артем М.

I половина дня . Утренняя гимнастика: комплекс№20 «Витаминная - походная». Беседа «Что такое семья?». Цель: уточнить знания детей о семье. КГН: игра, «Что ты можешь о них сказать?»- предметы личной гигиены. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: продолжать учить играть вместе. Рассматривания семейных фотографий.

Прогулка . Наблюдение за прохожими. Цель: расширять знания детей о сезонных изменениях. Труд: сбор красивых камешков. Игры в песочнице с формочками. П/ игры «Гуси - лебеди» Цель: воспитывать выдержку. «Жмурки» Цель: упражнять детей в беге с увертыванием. Д\ игра «Хорошо- плохо» Цель: развиваем связную речь. Свободная деятельность детей под присмотром педагога. Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Беседа, «Чего не следует делать во время еды?».

II половина дня . Гимнастика пробуждения: карточка №14 «Зайка по- прыгайка». КГН: упражнение «Умывалочка» - алгоритм умывания. Предложить детям нарисовать свою семью. Упражнение «Цветок добрых слов» - добрые слова родителям. Чтение стихотворения «Веселые человечки» -формировать умение понимать смысл стихотворения. Культуры поведения за столом. Познакомить детей с правилами хорошего питания. Прогулка . Труд: собери игрушки. Свободная деятельность с выносным материалом. П/игра «Не оставайся на земле». Цель: развивать быстроту, ловкость. Д\ игра «Что я построю из песка» Цель: научить составлять предложения на заданную тему. Физ. упр. – пройти по бордюру песочницы.

Работа с родителями . Предложить родителям Федора и Саши нарисовать вместе с детьми свою семью.

Предложить родителям Ромы и Богдана закрепить части суток.

Познай себя. Я и другие

1.07.2016 год. Пятница .

Итог недели . Спортивный праздник «Кузнечики»

Инд. работа .Работа по развитию основных движений: игра «Выручай»– Тимур, Кирилл Б, Артем М, Рита, Валя, Георгий, Федор.

Игра «Мамы и детки»- Рита, Федор, Влад М, Настя, Рома.

Предлоги «на, под, перед, около»- Валя, Маша, Федор, Рита, Кирилл Б.

I половина дня . Утренняя гимнастика:комплекс№20 «Витаминная - походная» Беседа на тему: «Вежливые слова» Цель: учить детей общению. КГН: упражнение, «Порядок в одежде». Д\ упр. «Приветствие»- продолжать учить детей приветствовать друг друга и рассказывать о себе. Сюжетно-ролевая игра «В гости». Цель: учить детей вежливости.

Прогулка . Наблюдение за ромашкой. Цель: продолжать знакомить детей с луговыми цветами. Труд: рыхление почвы. П/ игры «Поезд» Цель: научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. «Волк во рву»- упражнять в прыжках в длину с разбегу. Лепка «Ромашка». Свободная деятельность детей под присмотром педагога. Игры с выносными игрушками. Игры с мячом, машинками. Работа по воспитанию культуры поведения за столом Беседа, «Вежливые слова за столом».

II половина дня . Гимнастика пробуждения: карточка №14 «Зайка по- прыгайка» КГН: совершенствовать навыки одевания. Упражнение «Прощание». Игра «Небоскреб». Чтение Д. Габе «Моя семья» Культуры поведения за столом. Бр. Гримм «Горшок каши».

Прогулка . Труд: уборка игрушек в коробку. П/игра «Жуки». Цель: научить бегать врассыпную. «Веселый воробей» Цель: учим выполнять движения по тексту. Выложить из камешков лабиринт.

Работа с родителями . Предложить родителям Артема М и Артема Б закрепить навыки лепки: «шарики и колбаски».

Акция «Белая ромашка»-символ любви и верности.

Дата:18.09.17 День недели: понедельник

Утро

Беседа «Зачем надо поддерживать чистоту своего тела?

Д/И. «Азбука здоровья»

Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни.

Чтение отрывка из книги И.Семёновой «Учусь быть здоровым, или Как стать Неболейкой»

Д/и «Найди пару»

Цель: закрепление понятий «одинаковые», «пара»; закрепить знания детьми названий основных цветов.

Рассматривание энциклопедий «Человек»

НОД

День

групповая

индивидуальная

Развитие речи

Тема: «Ежи»

Цель: учить детей составлять рассказ по картине; включить в рассказ описание внешнего вида персонажей, поведения, чувств; закрепить образование существительных с суффиксами -онок, -ёнок.

Средства обучения: картина «Ежи»

Методы: загадывание загадки, рассматривание картины, вопросы, рассказ детей, чтение стихотворения «Ежинка» В.Осеева.

Двигательная деятельность

Цель:

Средства обучения.

Способы обучения:

Учить составлять рассказ по картинке (Анфиса)

Прогулка

Наблюдение за листопадом

Цель: расширять знания о сезонных изменениях в природе.

П/ и «Совушка»

Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Трудовая деятельность – уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цель: радостное на

развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 м. (Артем К., Юля).

Самостоятельная деятельность: игры с песком.

Вечер

НОД

групповая

индивидуальная

Тема: Что я знаю о себе?

Цель: учить осознавать себя как человека, как неповторимую личность, чувствовать свой организм, тело, оценивать свои возможности, способности, находить общее сходство с другими детьми и понимать существенные отличия.

Средства обучения: карточки схемы.

Методы: беседа, показ схем, вопросы, игра «Услышь своё имя», «Потопай тихо, потопай громко», разучивание стихотворения «Кто с чем дружит» В.Лукин.

Учить оценивать свои возможности(Артём К., Варя М)

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Цель: оздоровление, профилактика плоскостопия .

Д/и «Не ошибись»

Цель: уточнить, закрепить знания детей об органах чувств, развивать находчивость, сообразительность, внимание.

Инд.раб. - настольная игра «Что из чего» (Варя У., Юля).

Цель: уметь соотносить, развивать логику.

Дата: 19.09.17 День недели: вторник

Беседа: «Мышцы и их значение»

Цель: расширять и углублять знания детей о мышцах и их значении; развивать интерес к своему организму, желание узнать о нём больше; воспитывать любовь к спорту.

Д/и. «Разложи картинки по порядку»

Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

П/и. «Карусель»

Цель: учить одновременно двигаться и говорить, действовать после сигнала.

Рассматривание картинок, на которых изображены мальчики и девочки, со сравнением их лиц, причёсок, одежды, любимых игрушек, событий.

НОД

День

групповая

индивидуальная

Познавательно-исследовательская деятельность (математическое развитие)

Тема: Числа и цифры 1,2,3, соотнесение количества предметов с цифрой, логическая задач на установление закономерностей, квадрат, выкладывание квадрата из счётных палочек, работа в тетради в клетку.

Цель: закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; учить писать цифру 3; знакомить с пословицами, в которых упоминается число 3; учить решать логическую задачу на установление закономерностей; учить выкладывать квадрат из счётных палочек; познакомить с тетрадью в клетку; учить рисовать квадрат и цветок в тетради в клетку; формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Средства обучения: набор цветных ручек, рабочая тетрадь, тетрадь в клетку.

Методы: заучивание стихотворения И.Блюмкина, игр. упр. «Отгадай загадку», учимся писать цифру 3, игр. упр. «Нарисуй шарики», знакомство с пословицами, логическая задача «Дорисуй недостающие фигуры», работа по счётным палочкам, рисование квадратов и цветка в тетради в клетку.

Цель: Упражнять детей в непрерывном беге до 1 мин (в чередовании с ходьбой); разучить игровые упражнения с прыжками; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и координацию движений и ловкость в игре «Быстро возьми».

Средства обучения.. Мячи (диаметр 6-8 см), кубики по количеству детей, 6-8 кеглей.

Способы обучения:

Учить решать логическую задачу на установление закономерностей (Ульяна)

Прогулка

Наблюдение за грузовым автомобилем

Цель : учить отличать грузовой автомобиль от легкового.

П/ и « Каких листьев больше?».

Цель: развивать быстроту бега, мышление, ловкость.

Трудовая деятельность – уборка опавших листьев.

Цель: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.

Индивидуальная физическая Д.– упражнение « Прыгни дальше»

Цель: учить прыгать в длину с разбега(Рита, Влад)

Вечер

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Д/и «Узнай по описанию»

Цель: побуждать детей рассматривать предметы, вспоминать качества тех предметов, которые ребенок в данный момент видит.

Инд.раб. по развитию речи (Юля, Саша) Д/и. «Составь предложение»

Цель: развивать умение составлять предложение с заданным словом.

Рисование по замыслу.

Дата: 20.09.17 День недели: среда

Цель: учить дежурных в процессе труда строить продуктивные взаимоотношения, согласовывать действия, учить выбирать тактику поведения в спорных ситуациях.

Беседа: «Органы чувств (зрение, слух, обоняние, осязание, вкус)»

Цель: познакомить детей с органами чувств и их значением в жизни человека.

Чтение отрывка из книги Г.Остера «Вредные советы»

Рассматривание схемы-плаката «Органы чувств».

НОД

День

групповая

индивидуальная

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква И»

Цель: учить выделять звуки и в словах, определять место звука в слове; развивать навыки словообразования; закреплять умение условно обозначать гласные звуки.

Средства обучения: картинка с изображением корзины с овощами (репа, лук, помидор, баклажан, патиссон, чеснок, капуста)

Методы: загадывание загадки, характеристика звука и , характеристика буквы И , и/у «Назови овощи», игра «Доскажи словечко»,определение места звука и в словах, упражнение на словообразование, работа в тетрадях.

Музыкальная деятельность

Программные задачи :

Приобщать детей к слушанию классической музыки.

Закреплять умение передавать ласковый, спокойный характер песни. Развивать чистоту певческой интонации.

Двигаться в соответствии с характером музыки, импровизировать движения. Учить детей различать оттенки настроений в музыке.

Дать понятие о различных видах движения мелодии.

Обучать игре на металлофоне, точно передавать ритмический рисунок.

Закрепить умение детей выполнять движения в определенной последовательности.

Правильно уметь вести хоровод по кругу, сужать, расширять его, индивидуально выполнять образные движения.

Методы: 1. Наглядно-слуховой.

2. Словесный.

3. Практический.

4. Наглядно-зрительный.

5. Игровой.

Развивать навыки словообразования (Ваня Д., Маша)

Прогулка

Наблюдение за кошкой

Цель: закреплять знания о том, что кошка -домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

П/ и « Кто дольше простоит на одной ноге?»

Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

Трудовая деятельность – сбор семян с клумбы.

Цель: воспитывать чувство удовлетворения от проделанной работы.

Индивидуальная физическая Д. – развитие движений.

Цель: закреплять навыки подскоков на месте (Матвей, Ксюша).

Самостоятельная Д. - игры с мячом.

Вечер

НОД

групповая

индивидуальная

Познавательно-исследовательская деятельность (познание социального и предметного мира)

Тема: Взрослые и дети.

Цель: развивать интерес к миру взрослых людей, вызвать желание подражать в достойном поведении; воспитывать доброжелательное отношение к взрослым, учить понимать, что взрослые - это первые помощники и защитники детей.

Средства обучения: фотографии взрослых и детей

Методы: рассматривание фотографий, вопросы детям, беседа по теме, рассказы детей, сочинение сказки «Невероятные приключения взрослых и детей», рассказы детей.

Воспитывать доброжелательное отношение к взрослым (Влад, Андрей)

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Профилактические мероприятия: хождение босиком по массажным дорожкам.

Инд. раб. - Д/и «Что такое хорошо, что такое плохо» (Максим, Артём Т.)

Цель: учить детей отличать хорошее поведение (хорошие дела, поступки) от плохого; обратить внимание детей на то, что хорошее (правильное) поведение приносит радостью, здоровье как тебе самому, так и окружающим людям и, наоборот, плохое (неправильное) поведение может привести к несчастью, болезни.

В С/Р игре воспитывать умение развивать сюжет игры в соответствии с темой, самостоятельно договариваться о выполнении ролей, обратить внимание на речевое обращение детей друг к другу.

Дата: 21.09.17 День недели: четверг

Беседа «Каким я хочу быть».

Цель: выяснить, желают ли дети быть здоровыми, заниматься спортом, быть милосердными, сочувствовать, помогать людям, стремиться никогда не унывать, быть весёлыми.

Чтение художественной литературы К. Чуковский «Мойдодыр».

Цель: закрепить с детьми знания о культурно-гигиенических навыках.

Д/и. «Кому что нужно».

Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Цель: формировать умение играть, подбирать партнеров по игре, организовывать взаимодействие.

НОД

День

групповая

индивидуальная

Лепка

Тема: Ваза с фруктами

Цель: учить детей проявлять самостоятельность в выборе темы при выполнении работы, использовать опыт в отборе форм, украшений и способов лепки.

Средства обучения: пластилин, дощечки, стеки, влажные тряпочки.

Методы: создание мотивации, объяснение, напоминание, работа детей.

Двигательная деятельность

Цель: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру.

Средства обучения. Мячи (диаметр 20-25 см) по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, 2 каната (шнура).

Способы обучения: Показ, напоминания, игровые упражнения

Учить детей проявлять самостоятельность в выборе темы при выполнении работы (Илья Ф., Артём Т.)

Прогулка

Цель: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

П/и «Кот и мыши»

Цель:продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

Трудовая деятельность – уборка участка от мусора.

Цель:

Индивидуальная физическая Д.–развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель (Рита, Гена)

Самостоятельная Д.- игры с выносным материалом.

Вечер

НОД

групповая

индивидуальная

Развитие речи

Тема: Кошка с котятами.

Цель: учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку; учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; подбирать точные слова для характеристики действий (активизация глаголов); учить самостоятельно образовывать клички животных; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [з]; учить дифференцировать эти звуки на слух; произносить их протяжно и с разной силой голоса; закрепить умение самостоятельно подбирать нужное по смыслу слово, быстро и громко произносить его, вслушиваться в его звучание.

Средства обучения: картина «Кошка с котятами», игрушка котёнок.

Методы: рассматривание картины, вопросы по теме, беседа, составление рассказа по картине.

Учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине (Саша, Андрей)

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Профилактические мероприятия: хождение босиком по массажным дорожкам.

Цель: оздоровление, профилактика плоскостопия.

Воспитание культурно гигиенических навыков.

Цель: формировать навыки поведения за столом, правильно пользоваться столовыми приборами.

Инд.раб. - Д/и «Полезная и вредная еда» (Влад, Зарина)

Цель: закреплять представления детей о том, какая еда полезная, а какая – вредная для организма.

Дата: 22.09.17 День недели: пятница

Трудовая деятельность - дежурство по столовой.

Цель: учить детей правильно сервировать стол, организовать взаимопроверку дежурными работы друг друга, учить их рассказывать о результатах проверки.

Беседа: «Внутренние органы человека»

Цель: расширять и углублять знания детей о внутренних органах человека; формировать представления о функциях органов: сердца, лёгкого, желудка, печени, почек; воспитывать бережное отношение к здоровью.

Чтение сказки Х.К.Андерсена «Снежная королева»

Цель: вызвать у детей желание быть похожим на людей с «живым», отзывчивым сердцем.

Игры в деревянный напольный конструктор.

Рассматривание картинок, иллюстраций, книг по здоровому образу жизни.

НОД

День

групповая

индивидуальная

Аппликация

Тема: Цветные ладошки

Цель: познакомить с возможностью создания образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов; формировать умение вырезать изображение по сложному контуру (кисть руки); вызвать интерес к собственной руке; развивать воображение.

Средства обучения: цветная бумага, ножницы, простые карандаши, клей, клеевые кисточки, большие листы бумаги для составления образов из силуэтов рук (бабочка, рыбка, солнышко, дружба пр.), картон.

Методы: беседа, наблюдение, объяснение, вопросы детям, работа детей.

Музыкальная деятельность

Программные задачи:

Познакомить с новым движением – дробный шаг. Совершенствовать пружинное движение ног.

Формировать у детей правильным приемам звукоизввлечения, точно передавать ритмический рисунок.

Определять на слух различные виды движения мелодии.

Познакомить с попевкой плавного, напевного характера, уметь определять и интонировать поступенное движение мелодии.

Продолжать учить детей передавать интонации своих имен.

Петь нежным, легким звуком, чисто интонируя мелодию.

Познакомить с новой пляской, различать изменения в характере музыки.

Методы: 1. Наглядно-слуховой.

2. Словесный.

3. Практический.

4. Наглядно-зрительный.

5. Игровой.

Развивать воображение (Зарина, Ваня Д.)

Прогулка

Наблюдение за легковым автомобилем.

Цель: научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).

П/и «Мы шоферы»

Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.

Трудовая деятельность – окапывание деревьев и кустарников.

Цель: воспитывать желание трудиться.

ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.

Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности(Ксюша, Яна)

Самостоятельная Д.- игры с песком.

Вечер

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Ситуативный разговор "Добрые дела красят человека".

Цель: воспитывать умение проявлять заботу об окружающих

Чтение художественной литературы . Л. Пантелеев «Трус»

Цель: учить детей понимать характеры героев произведения, комментировать и оценивать их поступки, воспитывать отрицательное отношение к трусости

Инд. раб. Д/и «Чего не хватает?» (Илья Н., Илья Ф.)

Цель: уточнять знания о геометрических фигурах.

Приучать детей в С/Р игре играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Дата: 25.09.17 День недели: понедельник

Физкультурный досуг - На зарядку становись!

Беседа на тему: Что такое имя? Как мы различаем друг друга?

Цель: продолжать развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах и событиях.

Д/и «Правила дорожного движения»
Цель: систематизировать знания детей о правилах дорожного движения.

Д/и «Узнай, что изменилось».

Цель: развивать внимание, память, активизировать в речи понятия, характеризующие пространственное расположение предметов.

Рассматривание иллюстраций из книги С.А.Козловой « Я и мое тело»

НОД

День

групповая

индивидуальная

Развитие речи

Тема: Лиса и рак.

Цель: учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя; подвести к составлению описательного рассказа по картине «Лиса»; учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи слова с противоположным значением (большой-маленький, сильный-слабый, быстро-медленно ); развивать голосовой аппарат (произнесение чистоговорок громко, тихо, шепотом).

Средства обучения: картина «Лиса с лисятами», картинки с изображением лисы.

Методы: загадывание загадки, вопросы, беседа по теме, игра «Комары и осы», «Эхо», «Что такое звук, слово, предложение?», «Почему так называют?», «Что вы видите вокруг?», чтение стихотворения И.Токмаковой «Плим»

Двигательная деятельность

Цель:

Средства обучения.

Способы обучения: Показ, напоминания, игровые упражнения

Учить выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов (Варя У., Саша)

Прогулка

Наблюдение за работой дворника.

Цель: продолжать наблюдения за работой дворника;

способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса;

воспитывать интерес и уважение к работе дворника;

прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

П/и «Иголка, нитка, узелок».

Цель: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил.

Трудовая деятельность – сбор семян.

Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цве тов и правильно их хранить.

Индивидуальная физическая Д.– развитие движений.

Цель: улучшать технику бега ( естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Вечер

НОД

групповая

индивидуальная

Познавательно-исследовательская деятельность (познание социального и предметного мира)

Тема: Общаемся друг с другом.

Цель: уточнить знания о средствах общения людей; развивать фантазию, любознательность; воспитывать добрые чувства к сверстникам, желание общаться; наладить новые контакты в мире детей.

Методы: рассказ воспитателя, беседа по теме, вопросы детям.

Развивать фантазию (Ваня М)

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Ситуативный разговор «Безопасность в группе»

Цель: рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить, какая опасность угрожает, выяснить из-за чего возникла эта ситуация

Чтение стихотворения «Веселые человечки»

Цель: формировать умение понимать смысл стихотворения.

Инд.раб. Д/и «Короткое - длинное, высокое - низкое» (Варя М., Ульяна)

Цель: уточнить представления детей о величине предметов, развить быстроту мышления

В С/Р игре р азвивать умение подготавливать необходимые условия для игры.

Дата: 26.09.17 День недели: вторник

Беседа: «Разные, но одинаковые».

Цель: подвести детей к пониманию того, что каждый человек индивидуален и неповторим, но тело у всех строено одинаково; расширить и уточнить представления детей о внешнем строении тела человека.

Чтение художественной литературы А.Барто «Девочка чумазая».

Цель: закрепить с детьми знания о культурно-гигиенических навыках.

Трудовая деятельность - поручения: протираем полки шкафов.

Цель: формировать у детей осознанное стремление поддерживать порядок, рассказать о значении чистоты в помещении для здоровья людей.

Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду»

НОД

День

групповая

индивидуальная

Познавательно-исследовательская деятельность (математическое развитие)

Тема: Числа и цифры 1,2,3,4, соотнесение количества предметов и цифр, величина, работа в тетради в клетку, круг, логическая задача.

Цель: учить отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр; закреплять умение писать цифры 2,3; учить писать цифру 4; учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; продолжать знакомить с тетрадью в клетку; учить рисовать круги и неваляшку в тетради в клетку; учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки.

Средства обучения: рабочая тетрадь, набор цветных ручек, тетрадь в клетку.

Методы: заучивание стихотворения И.Блюмкина, игра «Отгадай и запиши», письмо цифры 4, игра «Сосчитай и напиши», игра «Кто больше?», «Кто внимательный», рисование кругов и неваляшек в тетради в клетку.

Двигательная деятельность (улица)

Цель: Упражнять детей в непрерывном беге в колонне по одному, в перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер, упражнять в прыжках.

Средства обучения: Мячи (диаметр 20 см), 8-10 кеглей.

Способы обучения: Показ.напоминания, игровые упражнения

Учить рисовать круги и неваляшку в тетради в клетку (Андрей, Маша)

Прогулка

Наблюдение за подорожником.

Цель: знакомить с лекарственным растением - подорожником; развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

П/ и «Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность – уборка участка от сухих веток.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Индивидуальная физическая Д.– упражнение «С кочки на кочку»

Цель: вырабатывать координацию движений.

Самостоятельная Д.- игры с машинами.

Вечер

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Беседа «Глаза – орган зрения»

Цель: показать детям, какую роль играет зрение в жизни человека, рассказать об особенностях строения глаза и зрительного восприятия предметов и явлений.

Компьютерная презентация « Я-человек»

Цель: учить детей называть части тела.

Игровое упражнение «Пишем письмо заболевшему товарищу»

Цель: воспитывать у ребенка внимательность, доброжелательность, готовность доставлять радость своим товарищам; учить детей проявлять сочувствие к больному, интересоваться его самочувствием, выражать озабоченность его здоровьем, находить слова поддержки.

Инд.раб. Д/и. «Мальчики и девочки» (Влад, Яна)

Цель: развивать умение сравнивать, обобщать, речь, внимание; формировать любознательность

Настольная игра «Времена года» Цель: закрепить правила игры в лото.

Дата: 27.09.17 День недели: среда

Беседа «Как человек двигается?»

Цель: Цель: познакомить детей с назначением и функциями костей, мышц; воспитывать уважение к близким, желание оказывать им помощь.

Д/и «Угадай, кто это?»

Цель: по частям лица, головы угадать девочку или мальчика

Трудовая деятельность-поручение. Поддержание чистоты в группе.

Цель : воспитывать трудолюбие, негативное отношение к беспорядку, грязи в помещении.

Настольная игра «Мозаика».

Цель: учить детей выкладывать узоры по инструкции, придумывать рисунки самостоятельно, развивать зрительное восприятие, воображение, мелкую моторику рук.

НОД

День

групповая

индивидуальная

Обучение грамоте

Тема: Звук и буква О

Цель: закреплять правильное произношение звука о ; учить слышать его в словах и выделять из слова; продолжать знакомить с термином «гласный звук»; совершенствовать умение условно обозначать гласные звуки.

Средства обучения: обруч, бубен, картинки: пальто, ведро, оса, обувь.

Методы: загадывание загадки, характеристика буквы О, игра «Кто внимательнее», определение места звука О в слове, игра «Дополни предложение», и/у «Назови фрукты».

Музыкальная деятельность

Программное содержание:

Методы: 1. Наглядно-слуховой.

2. Словесный.

3. Практический.

4. Наглядно-зрительный.

5. Игровой.

Закреплять правильное произношение звука о (Артём К., Саша)

Прогулка

Наблюдение за рябиной.

Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.

П/ и « Коршун и наседка»

Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Трудовая деятельность – сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок.

Цель: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.

Индивидуальная физическая Д. - развитие движений.

Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.

Самостоятельная Д. - катание на качелях.

Вечер

НОД

групповая

индивидуальная

Познавательно-исследовательская деятельность (познание социального и предметного мира)

Тема: Наши имена и фамилии.

Цель: дать знания о том, что у каждого человека есть свои имя и фамилия, которые отличают их от других людей; познакомить с историей возникновения фамилии; повышать самооценку.

Методы: беседа по теме, вопросы детям.

Закрепить знание своей фамилии и имя (Максим)

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Беседа «Нос – орган обоняния»

Цель: познакомить детей с органом обоняния – носом, с особенностями его функционирования, его значением для жизни человека; учить бережно, относиться к этому важному органу.

Пальчиковая гимнастика «Руки вверх»

Инд.раб. Д/и «Что ты знаешь о…»

Цель: закреплять знания детей о строении, работе, особенностях своего организма, правилах ухода за ним, развивать внимание, память.

Раскраски, трафареты

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Дата: 28.09.17 День недели: четверг

Беседа с детьми «Телевизор: хорошо или плохо?»

Цель: воспитывать у детей привычку беречь зрение и соблюдать правила по охране зрения.

Словесная игра «Назови ласково»

Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Пальчиковая гимнастика: «Дружные ребята»

Цель: создать положительный фон в группе; развивать точную координацию движений пальцев рук.

Настольно печатная игра «Сложи узор»

Цель: учить составлять целое из частей.

НОД

День

групповая

индивидуальная

Рисование

Тема: Знакомство с натюрмортом.

Цель: вызвать у детей активный интерес, эмоциональный отклик на художественные произведения, желание внимательно рассматривать натюрморт, любоваться красотой предметов, необычностью их формы, цвета, сочетанием предметов, композицией, дать представление о том, какие предметы изображаются в натюрморте, вызвать ассоциации с собственным опытом детей, стимулировать эстетические оценки и суждения.

Средства обучения: картины Левитан «Васильки»; И. Машков «Роза в хрустальной вазе»; И.Хруцкий «Цветы и плоды», «Натюрморт с грибами»; В.Копашевич «Бананы»; И.Петров-Водкин «Яблоки и лимон»; П.Кончаловский «Сухие краски» и др. Грамзапись «Сентиментальный вальс», бумага, карандаши.

Методы: рассматривание картин, обсуждение, работа детей.

Двигательная деятельность

Цель: Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках с продвижением вперед.

Средства обучения. Гимнастические палки по количеству детей, бруски или кубики (6-8 шт., высота 15 см), 2-4 обруча (дуги), мешочки.

Способы обучения: Показ, напоминания, игровые упражнения.

Закрепить знания о том, какие предметы изображаются в натюрморте (Варя М., Илья Н.)

Прогулка

Наблюдение за самосвалом.

Цель: формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них.

П/и «Светофор».

Цель: закреплять знания о значении светофора.

Трудовая деятельность – сбор красивых листьев для гербария.

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Индивидуальная физическая Д.- развитие движений.

Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по буму.

Самостоятельная Д.- игры с выносным материалом.

Вечер

НОД

групповая

индивидуальная

Развитие речи

Тема: Разве так играют?

Цель: учить выразительно пересказывать текст; активизировать в речи глаголы, учить подбирать по смыслу глаголы к существительным; учить образованию форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих названия детёнышей животных; формировать представления о том, что не все детёныши имеют название, сходное по звучанию с названием взрослых животных.

Средства обучения: игрушки - Карлсон, снегирята, утята, щеглята, пингвинята, синички, попугайчики.

Методы: чтение рассказа «Разве так играют?», вопросы детям, загадывание загадки, игра «Один-много», «Кто пропал?»

Учить выразительно пересказывать текст (Ульяна, Анфиса)

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Словесная игра «Кого не стало»

Цель: развитие внимания.

Д/и «Письмо от Почемучки»

Цель: закрепить представления детей о строении и деятельности организма, того или иного органа; вызвать желание отвечать на вопросы Почемучки.

Инд. раб. Д/и « Что из чего сделано?» (Зарина, Андрей С.)

Цель: учить детей определять материал из которого сделан предмет.

Учить в С/Р игре проявлять инициативу, играть по намеченному плану.

Дата: 29.09.17 День недели: пятница

Беседа «И это про меня»

Цель: помочь детям осознать свою значимость, научить принимать себя такими, какие они есть.

Заучивание пальчиковой игры

Цель: развивать умение согласовывать действия со словами(приложение)

Д/и «Сколько?»

Цель: упражнять в счёте предметов.

Чтение потешки: «Водица-водица, умой мое личико».

Цель: интерес к произведениям устного народного творчества

Рассматривание альбома с иллюстрациями «Человек и его организм»

НОД

День

групповая

индивидуальная

Конструирование

Тема: Бабочка

Цель: научить методом оригами конструировать бабочку из бумаги, развивать способность работать руками, развивать мелкую моторику, глазомер, художественный вкус; продолжать знакомить с искусством графики, учить применять метод рисования штрихом, точкой, контурной линией, силуэтом.

Средства обучения: бумага, фломастеры.

Методы: чтение стихотворения А.Саврасова «Бабочка, давай дружить!», беседа, объяснение, работа детей.

Музыкальная деятельность

Программное содержание:

Воспитывать эстетические и нравственные чувства, заботливое отношение к природе..

Уточнять и расширять имеющиеся представления детей о лесе и его обитателях.

Продолжать учить детей менять движения в соответствии с музыкальными фразами, запоминать последовательность движений.

Петь попевку выразительно, протягивая гласные звуки.

Закреплять умение детей передавать в пении лирический характер песни.

Сопровождать пение детей импровизационными движениями.

Передавать движениями веселый характер народной игры.

Методы: 1. Наглядно-слуховой.

2. Словесный.

3. Практический.

4. Наглядно-зрительный.

5. Игровой.

Учить методом оригами конструировать бабочку из бумаги (Ваня М., Ксюша)

Прогулка

Наблюдение за одеждой взрослых и детей.

Цель: продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в и живой неживой природе.

П/и «Встречные перебежки».

Цель: повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Трудовая деятельность – уборка участка от опавших листьев.

Цель: учить создавать у себя и других детей радостное на строение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Индивидуальная физическая Д. - развитие движений.

Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Самостоятельная Д.- игры с ведёрками, савочками.

Вечер

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Игра-драматизация по сказке К. Чуковского «Мойдодыр»

Д/и «Вредно - полезно»

Цель: закрепление правил личной гигиены.

Ситуативный разговор « Кто много гуляет, здоровье укрепляет».

Цель: ф ормировать у детей потребность в здоровом образе жизни.

Инд.раб. Д/и «Не ошибись»

Цель: уточнить, закрепить знания детей об органах чувств, развивать находчивость, сообразительность, внимание(Илья Ф., Яна)

Игры в настольный деревянный конструктором.

Цели :

Познакомить детей с основными органами человеческого организма (мозг, сердце, легкие, желудок, их названиями, расположением и функциями.

Учить детей опытным путем подтверждать полученные знания (в ходе простых экспериментов).

Вызвать у детей желание больше узнать о своем организме.

Развивать мышление, мелкую и общую моторику.

Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.

Каждый человек должен знать строение своего тела, ведь это поможет ему быть здоровым.

Вы уже знаете, что наше тело устроено так: сверху - голова, затем шея и туловище. У туловища есть верхние конечности - руки и нижние конечности - ноги.

Но это то, что мы видим, а ведь внутри нашего тела много разных органов. Их мы не видим, но благодаря ним живем, дышим, думаем, едим и многое другое. Мы познакомимся сегодня с самыми важными органами. Мы отправимся с вами в страну Организия, которая находиться внутри каждого человека.

В каждом государстве есть один самый главный правитель.

Мозг .

В стране Организия единственный правитель, король Мозя, это мозг человека. Он на самом деле единственный правитель в этом государстве от его рождения до самой смерти. Он как начальник над всеми органами, он все знает и за все отвечает. Его дворец располагается на самой вершине – в голове. При этом он защищен прочными стенами- черепом. Череп очень твердый, он защищает короля Мозя. от повреждений. Но все – таки старайтесь не ударяться головой. У него много комнат, это разные отделы мозга, которые отвечают за разные действия, которые совершает человек. У короля Мозя есть слуги, которые передают приказы другим органам, которые отдает король Мозя. Мозя отдает приказ, как реагировать на сигналы из внешнего мира. Он помогает человеку быть человеком. Думать. Ходить. Делать разную работу.

Мозя отдыхает ночью, когда мы спим. Но отдыхает не весь мозг, есть у него дежурные клеточки, которые работают даже ночью. Ведь ночью мы видим сны. А вы можете рассказать, что вам снится?

Сердце .

В стране Организия живет орган, которого зовут Моторчик - это наше сердце. Моторчик (сердце) похоже на большой насос, который качает кровь. По всему телу «бегает» кровь по разным сосудам. Главная задача крови - накормить все тело. А качает кровь, помогает ей двигаться очень важный орган - сердце. Сердце работает постоянно, даже когда человек спит.

День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг

Прекратится этот стук.

Находится Моторчик в центре груди, почти посередине, а размером с кулак. Сложите руку в кулак и приложите к центру груди, чуть левее. Вот примерно такого размера ваше сердце. А теперь сжимайте и слегка разжимайте кулак - так работает сердце: когда оно сжимается, то толкает кровь. А вы слышите стук сердца.

Какого цвета наша кровь. Как вы узнали об этом? Когда у вас из ранки течет кровь, то взрослые спешат обработать ранку и остановить кровь. Это очень важно, так как терять кровь очень опасно. А как вам обрабатывают ранки?

Сердце нужно беречь. Но если человек решит все время лежать и ничего не делать, чтобы поберечь сердце, то очень сильно ошибется и только навредит своему сердцу. Сердце нужно тренировать, заниматься физкультурой. Когда бегаешь, сердце быстрее работает. Стучит и качает кровь.

Эксперимент .

Сейчас мы это докажем. Приложите ладонь к сердцу и прислушайтесь. А теперь попрыгайте, побегайте на месте, наклонитесь вперед, назад. Теперь снова приложите руку к сердцу. Что изменилось? Сердце забилось сильнее.

Легкие .

Привет, ребята! Мы два брата – близнеца – Леха и Лега. Как и все близнецы, мы очень похожи. Чаще всего люди нас называют, одним словом: Легкие. Почему нас так называют? Потому что мы наполнены воздухом и похожи на обыкновенную губку розового цвета. Живем мы в грудной клетке, нам в ней уютно и спокойно. Мы чувствуем себя в безопасности, ребра защищают нас от ударов. Рядом с нами под защитой ребер, располагается Сердце. Мы очень любим, перекусить, наша еда – кислород. Легкие нужны человеку, чтобы дышать и питать кровь нужным воздухом. Воздух не виден, но жить без него нельзя. Вот, например, если в комнате сильно пахнет цветами, или другим запахом. После этого запаха у вас болит голова, тошнит и нам с братом очень плохо. Поэтому гуляйте больше, дышите чистым, свежим воздухом. Нас всегда спрашивают: «Чем вы занимаетесь?» Мы очищаем воздух, который вы вдыхаете, так как он не совсем чист. В нем есть множества мельчайшего мусора, а то и ядовитые частицы. Главная наша работа – это снабжать воздухом всю страну Организия.

Эксперимент .

Посмотри на свое дыхание. Поднесите зеркальце поближе и подышите на него. От теплого дыхания зеркало затуманится.

Ваши легкие расширяются, как этот шарик, когда вы вдыхаете и сужаются, когда вы выдыхаете воздух.

Положите руки на грудь и сделайте глубокий вдох. Вы почувствовали, как руки приподнялись вместе с наполнившимися воздухом легкими. Теперь выдохните воздух. Руки опустились.

Эксперимент .

Чем мы с вами дышим? (воздухом). Давайте это проверим, сначала вдохнем глубоко, а затем выдохнем. Как вы думаете, что мы с вами вдохнули и выдохнули? (воздух) Возьмите трубочки и поставьте их в стаканчики с водой и подуйте, что происходит?

Мы выдыхаем воздух и в воде появляются пузырьки. Значит, внутри нас есть воздух.

А сейчас попробуйте не дышать. Сделайте глубокий вдох и задержите дыхание. Долго человек может не дышать?

Нет, без воздуха человек умрет.

Вывод: Человек не может жить без воздуха.

Правильно, человеку воздух необходим для дыхания. Если без еды человек может прожить много дней, без воды – несколько дней, то без воздуха он может прожить всего несколько минут.

Желудок .

Добрый день, ребята! Меня зовут Жодя, я ваш желудок. Живу я внутри девочек и мальчиков, в их животиках. Мне очень хочется быть здоровым, но иногда я болею. Тогда у девочек и мальчиков болит животик, они не могут гулять, кушать свои любимые блюда, а вместо этого пьют горькие лекарства. Чтобы не болели животики надо соблюдать несколько правил.

1. Надо умываться, пить воду.

2. Пить воду за 20 минут до еды.

3. Плотный завтрак: каши, творог.

4. Пить воду через 30 минут после еды.

5. Не перекусывайте между едой.

6. Не пейте воду вовремя еды.

7. Жодя любит теплую еду, а от холодной болеет.

8. После ужина не ложитесь сразу спать, пища должна перевариться.

9. Перед сном помойте меня, выпейте водички.

Главная моя работа- это снабжать питательными веществами всю страну Организию, чтобы у вас была сила.

Дидактическая игра «Полезная и вредная пища»

Дети делят на две группы «Полезные» и «Вредные» картинки с изображением продуктов питания.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Материал для тематической недели

«Познаю себя»

Цели:

Познакомить детей с основными органами человеческого организма (мозг, сердце, легкие, желудок), их названиями, расположением и функциями.

Учить детей опытным путем подтверждать полученные знания (в ходе простых экспериментов).

Вызвать у детей желание больше узнать о своем организме.

Развивать мышление, мелкую и общую моторику.

Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.

Каждый человек должен знать строение своего тела, ведь это поможет ему быть здоровым.

Вы уже знаете, что наше тело устроено так: сверху - голова, затем шея и туловище. У туловища есть верхние конечности - руки и нижние конечности - ноги.

Но это то, что мы видим, а ведь внутри нашего тела много разных органов. Их мы не видим, но благодаря ним живем, дышим, думаем, едим и многое другое. Мы познакомимся сегодня с самыми важными органами. Мы отправимся с вами в страну Организия, которая находиться внутри каждого человека.

В каждом государстве есть один самый главный правитель.

Мозг

В стране Организия единственный правитель, король Мозя, это мозг человека. Он на самом деле единственный правитель в этом государстве от его рождения до самой смерти. Он как начальник над всеми органами, он все знает и за все отвечает. Его дворец располагается на самой вершине – в голове. При этом он защищен прочными стенами- черепом. Череп очень твердый, он защищает короля Мозя. от повреждений. Но все – таки старайтесь не ударяться головой. У него много комнат, это разные отделы мозга, которые отвечают за разные действия, которые совершает человек. У короля Мозя есть слуги, которые передают приказы другим органам, которые отдает король Мозя. Мозя отдает приказ, как реагировать на сигналы из внешнего мира. Он помогает человеку быть человеком. Думать. Ходить. Делать разную работу.

Мозя отдыхает ночью, когда мы спим. Но отдыхает не весь мозг, есть у него дежурные клеточки, которые работают даже ночью. Ведь ночью мы видим сны. А вы можете рассказать, что вам снится?

Сердце

В стране Организия живет орган, которого зовут Моторчик - это наше сердце. Моторчик (сердце) похоже на большой насос, который качает кровь. По всему телу «бегает» кровь по разным сосудам. Главная задача крови - накормить все тело. А качает кровь, помогает ей двигаться очень важный орган - сердце. Сердце работает постоянно, даже когда человек спит.

День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг

Прекратится этот стук.

Находится Моторчик в центре груди, почти посередине, а размером с кулак. Сложите руку в кулак и приложите к центру груди, чуть левее. Вот примерно такого размера ваше сердце. А теперь сжимайте и слегка разжимайте кулак - так работает сердце: когда оно сжимается, то толкает кровь. А вы слышите стук сердца.

Какого цвета наша кровь. Как вы узнали об этом? Когда у вас из ранки течет кровь, то взрослые спешат обработать ранку и остановить кровь. Это очень важно, так как терять кровь очень опасно. А как вам обрабатывают ранки?

Сердце нужно беречь. Но если человек решит все время лежать и ничего не делать, чтобы поберечь сердце, то очень сильно ошибется и только навредит своему сердцу. Сердце нужно тренировать, заниматься физкультурой. Когда бегаешь, сердце быстрее работает. Стучит и качает кровь.

Эксперимент.

Сейчас мы это докажем. Приложите ладонь к сердцу и прислушайтесь. А теперь попрыгайте, побегайте на месте, наклонитесь вперед, назад. Теперь снова приложите руку к сердцу. Что изменилось? Сердце забилось сильнее.

Легкие

Привет, ребята! Мы два брата – близнеца – Леха и Лега. Как и все близнецы, мы очень похожи. Чаще всего люди нас называют, одним словом: Легкие. Почему нас так называют? Потому что мы наполнены воздухом и похожи на обыкновенную губку розового цвета. Живем мы в грудной клетке, нам в ней уютно и спокойно. Мы чувствуем себя в безопасности, ребра защищают нас от ударов. Рядом с нами под защитой ребер, располагается Сердце. Мы очень любим, перекусить, наша еда – кислород. Легкие нужны человеку, чтобы дышать и питать кровь нужным воздухом. Воздух не виден, но жить без него нельзя. Вот, например, если в комнате сильно пахнет цветами, или другим запахом. После этого запаха у вас болит голова, тошнит и нам с братом очень плохо. Поэтому гуляйте больше, дышите чистым, свежим воздухом. Нас всегда спрашивают: «Чем вы занимаетесь?» Мы очищаем воздух, который вы вдыхаете, так как он не совсем чист. В нем есть множества мельчайшего мусора, а то и ядовитые частицы. Главная наша работа – это снабжать воздухом всю страну Организия.

Эксперимент

Посмотри на свое дыхание. Поднесите зеркальце поближе и подышите на него. От теплого дыхания зеркало затуманится.

Ваши легкие расширяются, как этот шарик, когда вы вдыхаете и сужаются, когда вы выдыхаете воздух.

Положите руки на грудь и сделайте глубокий вдох. Вы почувствовали, как руки приподнялись вместе с наполнившимися воздухом легкими. Теперь выдохните воздух. Руки опустились.

Эксперимент
Чем мы с вами дышим? (воздухом). Давайте это проверим, сначала вдохнем глубоко, а затем выдохнем. Как вы думаете, что мы с вами вдохнули и выдохнули? (воздух) Возьмите трубочки и поставьте их в стаканчики с водой и подуйте, что происходит?
Мы выдыхаем воздух и в воде появляются пузырьки. Значит, внутри нас есть воздух.
А сейчас попробуйте не дышать. Сделайте глубокий вдох и задержите дыхание. Долго человек может не дышать?
Нет, без воздуха человек умрет.
Вывод: Человек не может жить без воздуха.
Правильно, человеку воздух необходим для дыхания. Если без еды человек может прожить много дней, без воды – несколько дней, то без воздуха он может прожить всего несколько минут.

Желудок

Добрый день, ребята! Меня зовут Жодя, я ваш желудок. Живу я внутри девочек и мальчиков, в их животиках. Мне очень хочется быть здоровым, но иногда я болею. Тогда у девочек и мальчиков болит животик, они не могут гулять, кушать свои любимые блюда, а вместо этого пьют горькие лекарства. Чтобы не болели животики надо соблюдать несколько правил.

1.Надо умываться, пить воду.

2. Пить воду за 20 минут до еды.

3. Плотный завтрак: каши, творог.

4. Пить воду через 30 минут после еды.

5.Не перекусывайте между едой.

6. Не пейте воду вовремя еды.

7. Жодя любит теплую еду, а от холодной болеет.

8. После ужина не ложитесь сразу спать, пища должна перевариться.

9. Перед сном помойте меня, выпейте водички.

Главная моя работа- это снабжать питательными веществами всю страну Организию, чтобы у вас была сила.

Дидактическая игра «Полезная и вредная пища»

Дети делят на две группы «Полезные» и «Вредные» картинки с изображением продуктов питания.