Верховая езда, советы начинающим. Как подготовиться к первому занятию по верховой езде? Первый день занятий на лошадях

Урок 1. Всадник. Психологическая подготовка или немного самоанализа.

Итак, Вы твердо решили научиться ездить верхом. Будем исходить именно из этой цели ваших занятий верховой ездой. Зачем это Вам понадобилось - другой вопрос. Рекомендация врачей, спортивное честолюбие, служебная необходимость, любовь к лошадям - причины могут быть самые разнообразные. Но если Вы не отбросите все лишние эмоции, отвлекающие от достижения результата, Вас может постигнуть неудача. Автору доводилось встречать всадников, занимающихся верховой ездой по много лет, но впадающих в панику при малейшем непослушании лошади.
Верховая езда - это сложное взаимодействие человека и коня. Причем человек в этой системе должен являться лидером. Даже если он не умеет ничего, а конь - “профессор”. На практике часто бывает наоборот: молодая, плохо выезженная лошадь может оказаться лидером по отношению к неуверенному в себе или неумелому всаднику. Уверенность в себе, сочетающаяся со спокойной, не грубой, но твердой настойчивостью - вот важнейшее и необходимое условие обращения с конем. Если Вы боитесь лошадь, то лучше на нее не садитесь. Разберитесь в себе. Может быть Вы просто хотите погладить, потрогать, покормить лошадку? Если Вас это успокоит - хорошо. Возможна и такая форма общения с конем. Только не думайте, что так Вы сможете “задобрить” коня. Это подкрепление (поощрение) скорее для Вас, чем для него. Лошадь не собака и не завиляет хвостом от съеденного куска сахара или морковки.

Урок 2. Конь. Зачем ему это нужно?

Многие новички-горожане пытаются установить контакт с лошадью так, как они делали бы это с кошкой или собакой. Нежные поглаживания, шептание ласковых слое, угощение. Старые лошади по этим приемам сразу распознают начинающих и даже могут отвадить их от проявлений “нежности”. Не пытайтесь подлизываться к коню, но и не грубите. Будьте "первым среди равных”. И конь Вам позволит все. Внимательно наблюдайте за мимикой лошади. Ее “лицо” очень выразительно. Вытянутая шея, оскаленные зубы, прижатые уши выражают угрозу. Помните, что лошадь видит и вперед, и назад. Подходя к ней, старайтесь увидеть ее глаза, уши. Окликните ее, неважно как. Важен сам звук голоса. Главное - не испугать. Несмотря на большой рост, лошади, как и все копытные, весьма подвержены испугу, панике. Слух у лошади играет большую роль, чем зрение. Одним из наиболее действенных факторов общения с конем является голос. Если у коня голова повернута к вам, а уши стоят торчком - смело подходите. Не тяните заранее руку с уздечкой или угощением. Просто подойдите, похлопайте коня по шее, скажите пару слов. Почему хлопать, а не гладить? У человека и лошади разные пороги чувствительности, разная толщина кожи. Когда лошади чешут друг другу зубами холки, то усилия, прилагаемые при этом, у человека могли бы содрать кожу.
Не подходите к незнакомой лошади ни спереди, ни сзади. Перед кусается, а зад - лягается. Самое безопасное место - сбоку. С верховыми лошадьми принято общаться, стоя с левой от лошади стороны. Слева седлают, слева ведут, слева садятся, слева слезают. Во время чистки, седловки все время посматривайте на голову. Как уши, как глаза. Разговаривайте с конем. Новички часто ударяются в крайности. Либо начинают “сюсюкать”, либо обращаются с конем как с гимнастическим снарядом. И то, и другое может привести к конфликтами. Старайтесь быть спокойным и уверенным. Нервозность может передаться лошади. Большинство лошадей, давно “занимающихся обучением” новичков, не получают от этого занятия ни малейшего удовольствия. И по части распознавания ваших намерений такие лошади являются большими специалистами. Если у Вас в руках пакет с сухарями, морковка или сахар, Вы еще можете рассчитывать на снисхождение. Но если Вы держите уздечку или седло, отношения могут в корне измениться.
Пожалуй единственная порода верховых лошадей, при выведении которых добронравность ставилась на одно из первых мест - это древнейшая арабская порода лошадей. Недаром они пользуются наибольшей любовью детей, представительниц слабого пола во всем мире. По характеру это наилучшая лошадь для семьи, для дружбы, для прогулок. Однако при всей своей неповторимой грации и доброте “арабы” слишком нежны, дороги и легковозбудимы для массового верхового проката.
Лошади других пород могут отличаться строптивостью, злобностью - качества, нередкие для донских лошадей. Встречаются строгие лошади и среди буденновцев, выведенных на основе дончаков. Лошади западного происхождения, весьма активно использующиеся сейчас в большом спорте: тракененская порода, голштинцы, ганновераны часто отличаются чрезмерным “самомнением”. В отличие от араба, который и на ногу Вам никогда не наступит (чрезвычайная редкость), “немец" может спокойно пройти “сквозь” человека (ценное качество для конной полиции).
Лошадь не надо бояться, но помнить, что каждая из них это личность необходимо.

Урок 3. Седловка.

Прежде всего надо убедиться в чистоте коня. Нельзя седлать невычищенную лошадь. Чистка производится с помощью щетки и скребницы. Щетка берется в правую (для правшей), скребница - в левую. Щеткой не сильно проводят против шерсти, затем с усилием - по шерсти (в том же месте). Следующим движением проводят щеткой по зубьям скребницы (очистка щетки). Скребницу после 10-15 очисток выбивают. Металлической скребницей трогать лошадь нельзя. Сильно загрязненные участки замывают водой, оттирают соломенными жгутами. Можно пользоваться резиновыми и пластмассовыми скребницами. Чистка производится с более чистых частей -шеи, спины- к более загрязненными - животу, ногам. Особое внимание уделяют участкам, соприкасающимся с седлом - холке, спине, животу в том месте, где накладывают подпруги. Гриву и хвост расчесывают специальными металлическими расческами. Копыта очищают крючком. Особенно важно это делать после езды по мелким камням, гравию.
Если лошадь находится в деннике и не привязана, то сначала нужно надеть на нее уздечку. Если лошадь при чистке или седловке выражает свое недовольство, ее можно контролировать поводом, надев его на руку. Когда лошадь стоит на привязи, что предпочтительнее для седловки, сначала кладут седло.
Итак, что такое уздечка и как ее надевают. Простая скаковая уздечка состоит из повода (1), трензеля (2), и соединенных между собой ремешков, называющихся по месту нахождения на голове лошади: нащечный (3), налобный (4) и затылочный (суголовный) (5). В собранной уздечке подбородный ремень (6) продевается через середину повода и застегивается на пряжку.
Итак, возьмите уздечку, наденьте ее на левую руку налобным ремнем к локтю, расстегните подбородный ремень, освободив тем самым повод. Теперь вы готовы к взнуздыванию. Откройте денник,. Окликните коня и, убедившись, что он не прижимает уши, не щелкает зубами и не поворачивается к вам задом, смело входите. Если же он делает что-либо из перечисленного, то не пытайтесь задобрить его угощением. Лошадь может воспринять это как поощрение своим действиям. Если Вам строгим голосом, командой “Прими!” не удается унять или развернуть коня - не рискуйте. Обращайтесь к тренеру.
Впрочем, у Вас все замечательно. Лошадь стоит “лицом” к Вам, добродушно косит глазом, а уши торчат вперед и вверх. Не протягивая рук, спокойно подойдите к левой передней ноге и, в знак приветствия, похлопайте лошадь по шее. Не снимая всей уздечки с левой руки, наденьте двумя руками повод на шею. Затем возьмите правой рукой коня за нос, положив ладонь правой руки лошади на храп, пропустив руку под мордой, то есть как бы обнимая коня. Фиксация головы лошади необходима вплоть до момента продевания ушей между налобным и затылочным ремнями. Стряхните уздечку в ладонь левой руки и, продолжая придерживать голову запястьем и большим пальцем правой, перехватите остальными пальцами уздечку (не перекручивая ее) на 10-15 см выше трензеля. Теперь Ваша левая рука свободна. Расправьте трензель на раскрытой ладони и поднесите его к губам лошади (правая рука фиксирует голову). Большой палец левой руки вставьте в левый угол рта лошади и нажмите на беззубый край нижней челюсти. В этот момент от Вас требуется идеальная координация обеих рук. Лошадь разжимает зубы, Вы вставляете между зубами расправленный на ладони левой руки трензель и одновременно подтягиваете правой рукой уздечку кверху. Бывают лошади, которые не любят разжимать зубы, давать уши и терпеть прочие “издевательства”. Так что старайтесь все выполнять с первого раза. Итак, Вы вставили трензель в рот, сразу же подтянули вверх уздечку, переместив тем самым трензель к углам рта, и натягиваете уздечку на уши, продевая их между налобным и затылочным (суголовным) ремнями. теперь осталось застегнуть подбородный ремень с таким расчетом, чтобы между ним и шеей пролезал Ваш кулак. Выпустив челку коня поверх налобного ремня, убедитесь, что повод и другие ремни не перекручены, а трензель лежит в углах рта плотно, но не образуя складок кожи. То есть уздечка не мала и не велика.
Переходим к седлу. Седла бывают разные. Мы рассмотрим два наиболее употребительных в конном прокате типа: спортивное и строевое. Не вдаваясь подробно в конструкцию седла, скажем, что в нем надо различать потник (1), подпруги (2), путлища со стременами (3), переднюю (4) и заднюю (5) луки. Строевое седло по сравнению со спортивным, имеет как преимущества, так и недостатки. За него удобнее держаться, оно более функционально для лошади, но в нем у всадника более фиксированная поза, не всем удобно ездить строевой рысью (облегчаться), зато в нем легче выработать правильную посадку.
Проведя рукой по спине лошади и убедившись в отсутствии ссадин, шишек, потертостей и грязи, кладем на спину лошади вальтрап так, чтобы он полностью закрывал холку. Вальтрапом может служить любая светлая легко стирающаяся материя, не имеющая швов, размерами приблизительно 70 х 90 см. Чем плотнее материал, тем он лучше лежит на седле и не сбивается в складки. Идеально подходят для этой цели отслужившие свое детские байковые одеяльца. Поверх вальтрапа непосредственно на холку мягко положите потник, затем седло и, придерживая спереди вальтрап, скатите седло с холки на спину как с горки. Потник у спортивного седла должен выдаваться на 2-3 см из-под передней луки.
Если Ваш вальтрап из легкой ткани, то его надо заправить между потником и седлом, предварительно сделав спереди запас сантиметров в 15-20, иначе он "уедет" под седло в процессе езды. Если Вы продвинули седло или вальтрап слишком далеко назад к крупу (заду) лошади, то их уже нельзя двигать обратно. Надо поднять и положить снова. Все перемещения на спине производятся только спереди назад, по шерсти.
Положив седло на спину лошади, переходим на правую сторону, не выпуская из рук повод (если лошадь не привязана, то все время седловки надо контролировать лошадь поводом), и опускаем подпруги. Сначала пристегивается первая подпруга, пристегнутая ближе к голове лошади. У спортивного седла подпруги накладываются одна на другую. Можно, находясь на правой стороне, расправить подпруги, сложить их вместе, прижать к животу лошади левой рукой и вернуться на левую сторону, где Вы подхватите их концы правой рукой. Пролезать под шеей лошади можно только в том случае, если Вы полностью уверены в ее добронравности. С жеребцами лучше этого не проделывать. Расправленные подпруги должны лежать на расстоянии ладони от передних ног лошади. Лошади часто не терпят затягивания подпруги и даже могут возражать. Будьте внимательны. Если лошадь пытается укусить Вас, придерживаете ее голову правым концом повода. Аккуратно вставляете пристругу (ремень, пришитый к седлу) в пряжку подпруги. Если вставить его в среднюю прорезь, то подпругу не удается хорошо затянуть, а расстегнуть будет еще сложнее. Когда подпруги хорошо затянуты, Вам с трудом удается просунуть два пальца между боком лошади и подпругой. Все. Лошадь поседлана.

Урок 4. Движение с лошадью. Посадка и спешивание.

Запомните, начав седлать лошадь, Вы от нее уже не отойдете. Поэтому все дела сделайте заранее и все необходимое для езды возьмите сразу. Необходимо твердо усвоить: подседланную лошадь нельзя оставлять одну. Нагнувшись, она может "заподпружиться", то есть защемить мягкие ткани перед сильно затянутой подпругой, скинуть с головы и порвать повод, начать валяться и сломать седло. Нельзя привязывать лошадь за повод уздечки. Большинство конюшенных лошадей к этому не приучены и могут его порвать. Если в исключительной ситуации лошадь необходимо оставить поседланную, то следует ослабить подпругу на 2-3 отверстия так, чтобы седло не свалилось под брюхо, и, замотав поводья под шеей один за другой, продеть между ними и застегнуть подбородный ремень. В станке на лошадь надевается недоуздок, и его поводком, прикрепленным к нижнему кольцу (чумбур), лошадь коротко привязывается, чтобы она не могла лечь.
Прежде чем вывести коня из денника или из станка, надо снять повод с шеи лошади, взять его конец в левую руку, а правой держать его непосредственно под нижней челюстью лошади, в кулаке, пропустив между левым и правым поводом указательный палец. Во время движения старайтесь находиться у левого плеча лошади. Это самое безопасное и удобное место и для Вас, и для нее.
Начиная движение, никогда не крутите коня на месте, так как этим можно вызвать растяжение, или, как говорят конники, "сплечить лошадь". Повороты и развороты осуществляются только в движении. Поэтому если лошадь стоит головой в сторону, противоположную необходимому направлению, сначала протроньте ее туда, куда она смотрит, а уж потом, на ходу начинайте плавный поворот. Особенно аккуратным надо быть в узких проходах. Из станков лошадей выводят осаживанием. Для этого надо встать перед лошадью (лицом к ней), взять поводья у самого трензеля, и, поочередно надавливая левой и правой рукой вниз и назад, заставить ее отступать то левой, то правой ногой. Все это надо проделывать не спеша, без грубости, но настойчиво. Если лошадь не выходит из денника, бесполезно тянуть ее за повод. Может быть она боится неполностью открытой двери или незнакомого предмета в проходе. Если это просто упрямство, то надо попросить тренера вывести лошадь самому или подогнать ее сзади. Для того, чтобы ускорить свое движение вместе с лошадью нужно слегка потягивая ее поводом, но не заходя вперед, слегка почмокать губами. Если это не помогает, то концом хлыста, который находится в левой руке, прикоснуться к боку лошади из-за своей спины. Двигаться рысью вместе с лошадью надо также находясь у ее левого плеча, стараясь бежать "в ногу" с ее передними ногами, взяв повод чуть посвободнее. С жеребцами движение в поводу всегда опаснее, чем верхом. Поэтому на жеребца надо садиться сразу же, выведя его из конюшни, а если жеребец строгий или играет, "жеребцует", то иногда и в конюшне, с помощью тренера.
Итак, Вы вывели лошадь из конюшни, отошли на достаточное расстояние от других лошадей (4-5 м), чтобы они не начали "выяснять отношения" и приготовились к посадке. Это весьма ответственный момент. Вставив левую ногу в стремя, Вы должны одним толчком подняться на стремени, подтягиваясь руками за гриву, и перекинуть правую ногу через круп лошади. Это вкратце. Теперь подробно.
Стоя у левого плеча лошади лицом в сторону, противоположную движению, Вы должны взять поводья в левую руку, лежащую на холке, и, удерживая натяжение обоих поводьев лошадь на месте, крепко ухватиться той же левой рукой за гриву. Если гривы нет, или она очень редкая, то за переднюю луку седла. Следующим движением Вы разворачиваете правой рукой левое стремя и вставляете в него левую ногу. Стремя должно быть предварительно опущено на ту длину путлища, которую Вы еще при седловке подобрали не для езды, а для посадки, учитывая длину своих и лошадиных ног. Вот он, самый ответственный момент посадки. Если сейчас лошадь двинется, то Вам придется прыгать за ней на одной ножке. Поэтому, поставив ногу в стремя, надо с первой попытки быстро садиться в седло, не взирая ни на что. Для этого надо ухватиться правой рукой за заднюю луку седла, и, сильно оттолкнувшись правой ногой, помогая себе обеим руками (левая за гриву, не выпуская поводьев, правая - за заднюю луку), постараться махом перекинуть правую ногу через круп лошади. Лучше всего отрабатывать посадку в седло на гимнастическом коне. Он никуда не бежит, не крутится на месте. Его можно поднять на любую высоту.
Как, Вы еще не в седле? Попытку следует повторить. Если лошадь не возражает, кончено. Попробуйте хотя бы не вскочить на коня, а, используя толчок правой ноги, и подтягивание (во вторую очередь) обеих рук, выйти в положение упора в седло руками. Тогда перекинуть правую ногу через круп будет несложно. Старайтесь только не цеплять за него сапогом. Круп у лошадей место неприкасаемое, и возможны проявления неудовольствия.
Впрочем, самый удобный способ посадки я оставил напоследок. Вы подходите к поседланной лошади - тренер держит ее под уздцы, кладете обе руки на седло, сгибаете в колене левую ногу, а второй тренер плавно подсаживает Вас, поднимая за левую коленку. Можно и так.
Очутившись тем или иным способом в седле, не старайтесь удерживать коня на месте. Стремена можно подогнать и на шагу. Путлища должны быть не перекручены, а пряжки спрятаны под крылья седла, иначе можно стереть ноги. Длина путлищ должна быть такой, чтобы между голенью и бедром образовывался тупой угол. Длинные стремена способствуют более глубокой и правильной посадке. При падении длинное стремя всегда слетит с ноги. Однако, если на рыси стремена "убегают" из-под ноги, путлища следует укоротить на 1-2 отверстия. Приблизительная длина путлища может быть измерена при седловке. Расстояние от пряжки до стремени должно соответствовать длине Вашей руки от подмышки до запястья.
Спешивание обычно не представляет сложности для начинающих. Но и здесь есть возможности получить травму. Это может произойти, если Вы начнете слезать, не вынув одной ноги из стремени, а лошадь продолжит движение. Чтобы этого не случилось, перед спешиванием выньте обе ноги из стремян. Затем упритесь ладонями обеих рук в переднюю луку, наклоните слега корпус вперед, и махом обеих ног назад-вверх-влево, сделайте соскок на левую сторону. Для отработки соскока весьма удобен гимнастический конь. Можно соскочить и махом только правой ноги через круп, сползая по седлу.
Когда Вы очутились на земле, первым делом надо подтянуть стремена, закрепив их одним оборотом путлища, и ослабить на 2-3 отверстия подпруги. Теперь Вы готовы вести лошадь в конюшню или выполнять другие указания тренера.

Урок 5. Физическая подготовка всадника и его посадка. Как надо падать с лошади.

Главное в овладении любым двигательным навыком - это достижение раскованности, свободы движения. То же и в верховой езде. Если Вы боитесь упасть, судорожно хватаетесь за седло, наклоняетесь вперед, цепляетесь за лошадь как клещ, ты выход только один - учитесь падать. К этому надо быть физически и морально подготовленным. Впрочем, к физической подготовке еще больше требований предъявляет посадка. Особенно это касается женщин с избыточным весом. Лучшим упражнением для рук является подтягивание. Если Вы пожмете подтянуться хотя бы 2-3 раза на перекладине или кольцах, то при посадке на лошадь руки Вас не подведут. Лучшее упражнение для ног - прыжки через скакалку и приседание "пистолетиком", то есть на одной ноге, вытянув вперед другую. Если Вы сможете, не держась ни за что руками, сделать по 5 "пистолетиков" подряд на каждой ноге, то с ногами у Вас все в порядке. Кроме силы нужна еще гибкость. Весьма полезны будут наклоны вперед с касанием пальцами пола и махи ногами с касанием носками пальцев рук, поднятых на высоту плеч. Впрочем, при посадке на лошадь придется делать мах правой ногой еще выше.
Теперь о падениях. Падение с лошади мало чем отличается от падения с забора или дерева. Так что если у Вас нет соответствующего опыта, надо потренироваться хотя бы на земле. Поскольку падение с лошади происходит чаще всего в движении, надо вспомнить школьные уроки физкультуры, а именно кувырки. Если Вы можете, не теряя ориентации в пространстве и времени сделать подряд 2-3 быстро следующих один за другим кувырка вперед, то у Вас есть шансы научиться падать с лошади. Полезно запомнить, что падать всегда лучше на ноги, а не на голову. Если на ноги не получается, то старайтесь упасть на бок, а не на спину. При этом руки должны быть прижаты к корпусу, а мышца напряжены. Если к тому же согнутые кони подтянуты к животу, то Вы представляете из себя почти резиновый мячик.
Падая с лошади, никогда не бросайте повод. Он послужит амортизатором, и, главное, Вы не упустите коня.
Настоятельно рекомендуется попросить Вашего тренера посвятить хотя бы одно занятие падениям с невысокой лошади. Начать можно на месте, затем попробуйте на шагу, и, наконец, на рыси.
Обязательно научитесь не только соскакивать, но и падать. Лучшие результаты могут получиться, если момент падения выбирает сам тренер, сдергивая Вас с лошади кордой или веревкой, обвязанной вокруг пояса (надо ли держаться за повод "до последнего" на таких тренировках решает тренер).
Существенное место в технике безопасности занимает обувь всадника, положение ноги в стремени и длина путлищ. Сапоги должны быть с гладкой подошвой, ступня вдвинута в стремя лишь на треть (а не до упора в каблук), а путлища должны соответствовать длине ног всадника. При соблюдении этих условий нога никогда не застрянет в стремени.

Урок 6. Средства управления конем, как ими пользоваться.

Самое главное в управлении лошадью - это воля и желание всадника. Автору приходилось наблюдать, как настойчивые новички, делая все неправильно, добивались нужных результатов, то есть в течение одного занятия переучивали покладистого коня "под себя".
Применяя автомобильную терминологию, примерную схему управления лошадью можно представить так: поводья - это руль и тормоз, шенкель (часть ноги от ступни до колена, прилегающая к боку лошади) - педаль газа. Практически же, в управлении конем участвует все ваше тело. Лошадь реагирует на микродвижения рук, ног, корпуса, седалища. Поэтому прежде чем научиться управлять, нужно научиться сидеть на лошади. Иначе Вы будете только сбивать ее с толку беспорядочными командами, неизбежными при ваших перемещениях в седле.
Когда человек и конь давно знакомы и в их отношения не вмешиваются другие, то, как и у людей, у них может установиться свой собственный язык, средства общения.
Различные конные школы могут исповедовать противоположные принципы езды, а каждый тренер будет Вас учить по-своему. Однако есть и общепринятые правила как для выездки молодой лошади, так и для обучения начинающего всадника.
Повод, как Вы уже знаете, соединяется с трензелем, то есть с железом, находящимся у лошади во рту. Движениями повода Вы можете доставить лошади достаточно болезненные ощущения. Об этом никогда не нужно забывать. Как держать повод? Для нас вполне подойдет разбор по-учебному. Повод пропускается в кулак между мизинцем и безымянным пальцем и выходит между большим указательным. Кулаки "подвешены" над холкой лошади. При поворотах не разводите руки в стороны. Старайтесь все движения поводом выполнять только кистями рук. Запомните, что поворот выполняется обоими концами повода. Один конец тянет в сторону повороту, другой надавливает на шею и голову в ту же сторону. Как только лошадь поняла Вас и начала движение, будь то поворот или остановка, сразу же ослабьте действие рук. Когда конь выполнил нужное Вам движение, упражнение, полностью отдайте ему повод и похлопайте по шее - это похвала.
О работе поводом невозможно рассказывать в отрыве от других средство управления. Лошадью всегда управляет всадник, то есть человек, которые пользуется всем комплексом средств.
Шенкель и шлюсс. Этими терминами обозначаются внутренние поверхности ног: соответственно от ступни до колена и выше колена.
Шенкель используется в первую очередь для посыла лошади, то есть для начала движения, изменения его темпа и направления. Движения шенкелем могут быть самыми разнообразными: от легкого надавливания на бока лошади, до энергичных постукиваний.
Шлюсс играет основную роль при ваших перемещениях в седле - это основной упор и на него должна приходиться основная нагрузка как при езде облегченной рысью, так и при полевой посадке на галопе.
Перемещения и наклоны корпуса опытного всадника являются важным средством управления, поскольку так или иначе нарушают равновесие системы лошадь-человек.
Перейдем к делу. В повороте участвуют одновременно повод (оба), шенкель (противоположные более активен) и корпус, повторяющий движения позвоночника лошади. Также и при остановке: натяжение обоих поводьев сопровождается усилением действия обоих шенкелей, что необходимо для правильного подведения и постановки задних ног.
При начале движения необходимо подобрать поводья, слегка натянуть их (команда "в повод!"), чтобы ощутить легкий контакт со ртом лошади,а затем уже посылать коня шенкелями.
Сложность управления лошадью по сравнению с управлением автомобилем заключается в том, что почти во всех ситуациях участвуют практически все средства управления, но в разных количествах и в разной последовательности. Именно от этих нюансов и зависит успешность управления. Никогда нельзя завывать, что лошадь может научиться "управлять" всадником чуть раньше, чем всадник ею. Тогда предстоит борьба.
Хлыст и шпоры. Хлыст применяется как средство усиления действия шенкеля, а в отдельных случаях и как средство наказания при неповиновении лошади. Удар хлыстом должен быть чувствительным для лошади, причем приходиться от должен практически на то же место, где работает шенкель. Бить по крупу (по заду) нельзя.
Шпоры используются только опытными спортсменами для усиления действия шенкеля. Ввиду того, что начинающие всадники не всегда могут контролировать действия своих ног и могут нечаянно пришпорить лошадь, пользование шпорами для них не рекомендуется. Запрещается применять шпоры с острым "репейком", который может поранить кожу лошади. Необходимо отметить, что любое наказание должно следовать непосредственно сразу же (почто одновременно) после неповиновения лошади. Чуть запоздал - и оно теряет смысл, поскольку конь не свяжет наказание с поступком. За бессмысленное битье спортсмена исключают из соревнований, квалифицируя это как "жестокое обращение с лошадью".

Урок 7. Как сидеть верхом. Движение шагом

Суть правильной посадки в том, чтобы не мешать лошади двигаться. При этом всадник должен иметь свободную позу, необходимую для эффективного управления конем. У некоторых новичков с посадкой и движением на лошади не возникает никаких проблем, другие же долго приспосабливаются. Все зависит от ваших способностей и от трудолюбия. Обучение протекает легче у людей, имеющих хорошее чувство равновесия. Про таких говорят, что они сидят на "балансе". Другие вынуждены держаться на лошади только силой ног, да еще помогая себе руками.
При правильной посадке Ваш вес распределяется между седалищем и бедрами (в седле), и ступнями (в стременах). В зависимости от аллюра, скорости движения и выполняемой задачи упор может перераспределяться.
Поясница должна быть слегка прогнута, корпус при движении шагом перпендикулярен земле, плечи в меру развернуты, взгляд направлен вперед по ходу движения коня. Руки полусогнуты, кисти с поводьями на весу над шеей лошади сразу за передней лукой.
Движение лошади шагом Вы ощущаете как легкое покачивание вперед-назад и амортизируете его движениями поясницы. Вне зависимости от особенностей Вашей фигуры правильная посадка всегда будет выглядеть красивой и непринужденной. Но это придет не сразу! В седле надо "присидеться". Полезно наблюдать себя в зеркале или снятым на кино- или видеопленку.

Урок 8. Облегченная и учебная рысь

Правильно сидеть на неподвижной или даже шагающей лошади доступно каждому. Но первый этап в обучении верховой езде можно считать пройденным, когда Вы научитесь правильно сидеть на рыси.
При движении рысью лошадь поочередно как бы перепрыгивает с одной диагональной пары ног на другую. При этом Вас неимоверно трясет. Сила толчков зависит от анатомических особенностей коня и скорости движения. Избавиться полностью от этой тряски невозможно, но облегчить свою участь не менее чем вполовину вполне реально.
Лошадь бежит ритмично. Толчки следуют один за другим в определенном ритме. Постарайтесь проследить его и, упираясь внутренней частью бедер в седло и ступнями в стремена, привставать в седле таким образом, чтобы каждый второй толчок пропускать, находиться в "подвешенном состоянии". Это и называется "облегчаться" или ехать облегченной рысью. Сели-встали. Если при этом Вы сможете использовать предыдущий толчок как импульс для вставания, а при посадке не плюхаться, а садиться мягко, притормаживая себя, упираясь бедрами в седло, то считайте, что Вы избавились от тряски уже больше чем вполовину. То есть научились двигаться облегченной рысью.
В процессе этого обучения можете использовать упор руками в седло. Не старайтесь использовать повод как средство управления. Вы только понапрасну будете дергать лошадь. Пока Вы не научились уверенно ездить рысью, повод Вам вообще не нужен. Поэтому лучше всего учиться в закрытом манеже, где лошади двигаются, подчиняясь командам тренера. И только тогда, когда двигаясь облегченной рысью, Вы сможете держать руки на поясе, в стороны или вверх, сохраняя правильную посадку, Вам можно будет доверять повод (учиться управлять поводом на шагу можно и раньше).
Учебной рысью лучше ездить, научившись облегчаться. Езда учебной рысью - это тряска без пропусков. Вы лишь стараетесь плотнее "вжаться" в седло, чтобы Вас не выбивало. Достигается это проще всего напряжение икроножных мышц и чуть откинутым назад корпусом. Ногами Вы плотно обнимаете бока лошади, а мягкой поясницей сдерживаете выбивающие Вас из седла толчки.
Если же Вы научились облегчаться, не используя стремена, а только за счет силы ног и импульса выталкивания, и продолжать это занятие не менее 5 минут подряд, то смело считайте, что Вы прошли второй этап обучения.

Урок 9. Галоп и переходы с одного аллюра на другой

Итак, если Вы ездите облегченной рысью без стремян в течение 5 минут и при этом еще способны управлять конем, то наверняка Вы уже испытали наслаждение от езды галопом. На галопе сидеть легче, чем на рыси. Толчки значительно реже и более плавные, ощущения приближаются к раскачиванию на качелях, только земля несется в одном направлении - назад.
Условное разделение скорости при езде галопом такое: манежный и полевой. Соответственно и посадка на галопе мало чем отличается от посадки на учебной рыси. Корпус чуть откинут назад, ноги плотно обхватывают бока лошади, мягкая поясница амортизирует толчки. Задача сидеть в седле "как влитой" , иначе потертости могут образоваться как у Вас, так и у лошади. Полевая посадка применяется при скачках, преодолении препятствий, во время полевой езды. При полевой посадке Вы привстаете на стременах (путлища укорочены на 1-2 отверстия) и основной упор приходится на шлюсс. Седалище не касается седла, поясница чуть прогнута, плечи расправлены, руками допустимо упираться в шею или придерживаться за гриву.
Основные ошибки при полевой посадке следующие. Всадник стоит очень высоко в стременах. При этом центр тяжести перемещается вверх, уменьшается прочность посадки. Если лошадь шарахнется вбок, всадник продолжит движение без нее.
Ноги всадника уходят вперед или назад. И то, и другое приводит к ухудшению равновесия и, как следствие, ухудшается контакт с конем и эффективность управления. Шенкель должен лежать сразу за подпругой, а нога находиться в стремени широкой частью ступни.
Всадник плюхается в седле на каждом скачке галопа. Седалище не должно касаться седла. Вы можете набить лошади спину, да и себе кое-что.
Стремена должны быть такой длины, чтобы не "убегали" из-под ноги, но чтобы и не вставать на них слишком высоко. Ваш вес должен равномерно распределяться на шлюсс и ступни. Известное в альпинизме правило: три точки опоры - применимо и здесь: шлюсс (внутренняя поверхность бедер) и два стремени. Руки свободны для управления. Повод слегка натянут. При энергичных движениях головы и шеи лошади руки следуют за ними, корпус же остается на месте.
Что надо для того, чтобы поднять лошадь в галоп? Какая-нибудь деревенская кляча может быть приучена подниматься в галоп от свиста, гиканья или даже дерганья поводом. Тому же можно научить и любую другую лошадь. Однако общепринятые правила таковы. Лошадь приводится в состояние сжатой пружины, что называется "сбором". Чтобы собрать коня, надо добиться сведения всех четырех ног если не в одну точку, то достаточно близко. Достигается это как поводом - лошадь сгибает шею и уменьшает вынос передних ног, так и шенкелем - лошадь подводит под себя задние ноги (сравните рисунки 16а и 16б).
В зависимости от того, с какой ноги Вы поднимаете лошадь в галоп, голове придается левое или правое постановление - такое положение, при котором Вы видите край того или другого глаза. В манеже вопрос о ноге решается просто. При езде налево - галоп с левой ноги, при езде направо - с правой. В механику движения лошади вдаваться не будем. Эта тема подробно раскрыта во всех серьезных руководствах. Тем не менее, даже начинающим надо знать, что если Ваша лошадь на галопе "врет", то есть идет контргалопом (при езде налево, например, галопом с правой ноги), то на повороте Вы можете оба упасть. Определить, с какой ноги галопирует лошадь, не очень трудно. Передняя нога, которая опускается на землю дальше, чуть впереди и есть та нога, с которой конь галопирует.
Итак, мы едем облегченной рысью. Подается команда: "Смена, галопом марш!" Что мы делаем?
Во-первых, садимся в седло и перестаем облегчаться. Во-вторых, набираем короче повод, заставляя коня "опускать нос" и делая постановление (край глаза). В-третьих, (но одновременно с "во-вторых"!) усиливаем действие обоих шенкелей (противоположный направлению галопа более активен) в сочетании с незначительным и мягким ослаблением повода, и тем самым посылаем лошадь вперед. Не получилось? Попробуйте еще раз сделать все то же самое при выходе из поворота, а к действию противоположного шенкеля добавьте легкий удар хлыстом. Только не пытайтесь разгонять лошадь.
Многие тренеры запрещают при посыле в галоп качать корпусом. Да, это правильно. Управление, а тем более посыл, должно быть со стороны незаметно. Лошадь как бы сама все выполняет. Однако на галопе всадник всегда хотя бы чуть-чуть, но покачивает корпусом, а этой действие может явиться условным сигналом для старой прокатской клячи, которую, бывает, не убедишь даже хлыстом.
Для того, чтобы перевести спокойную лошадь с галопа на рысь, может быть достаточно простого натяжения повода. Если задача не решается, то, откинув корпус назад и уперевшись в стремена, потяните повод поэнергичнее, не задирая при этом рук кверху (распространенная ошибка). Если лошадь тащит, "закусив удила", то надо попробовать достаточно резко передернуть поводом слева направо и наоборот. Это весьма болезненный прием для рта лошади, которая должна осознать, кто здесь хозяин. Если же Вас растащила лошадь в поле, то единственный способ остановить ее - завернуть на круг, постепенно уменьшая его диаметр. Подробнее - см. урок 12 "Лошадь тащит".
Впрочем, будем надеяться, что Вам, как начинающему всаднику, будут доставаться спокойные, добронравные и хорошо выезженные лошади.

Урок 10. Как установить контакт

Итак, все лошади - личности. Лошади разных пород различаются не только экстерьером, но, зачастую, и типичными особенностями характера. Лошади, выращенные в конюшне, при хорошем обращении обыкновенно спокойны, доверчивы к человеку. Напротив, лошади, выращенные в табуне, бывают злобными, пугливыми, могут иметь все повадки дикого животного. Любитель лошадей, хорошо знакомый только с "конюшенными" животными, может быть неприятно удивлен совершенно необычным поведением каких-либо местных пород, используемых в конных походах. Автору в семидесятых годах довелось познакомиться с одичавшими лошадьми на крымском горном пастбище. Это был небольшой табун совершенно диких животных, к которому невозможно было приблизиться ближе чем на 100-150 метров. Косячный жеребец принимал угрожающие позы, рыл копытом землю, оскаливал зубы, издавал звуки, мало похожие на ржание. Скорее это был какой-то рык. Наконец, его броски в мою сторону заставили благоразумно отступить.
Предположим, что в незнакомой местности Вы повстречались с лошадьми. Не торопитесь приближаться к ним. Если при табуне есть пастух (табунщик), то поговорите с ним, спросите разрешения. К незнакомой лошади надо подходить сбоку, не имея в руках никаких предметов, но приготовив кусок хлеба. Не пытайтесь залезть на невзнузданную лошадь - это может печально кончиться. Внимательно наблюдайте за ушами лошади, за ее перемещениями. Некоторые животные могут мгновенно развернуться задом и ударить. А жеребцам свойственно бить и передними ногами. Опасны бывают жеребчики, да и кобылки, в полуторагодовалом возрасте, особенно если они не заезжены, не оповожены (не приучены к недоуздку, уздечке). Такие "подростки" могут предложить Вам игру, состоящую главным образом из прыжков и ляганий.
Вот Вы сели на незнакомую лошадь. Нет ничего зазорного, если предварительно Вы поинтересуетесь ее характером, привычками, капризами. Будьте внимательны и собранны. Сев на лошадь, сразу начните движение шагом. Подгонять амуницию надо было заранее. На шагу не распускайте повод, ведите лошадь в шенкелях. Наблюдайте за ее реакциями. Молодая лошадь может резко шарахнуться от взлетевшего воробья, а старая - сделать то же самое за компанию, или разыгрывая испуг. Легким воздействием шенкелей попробуйте ускорить шаг, затем поводом замедлить его. Фиксируйте внимание на том, насколько охотно лошадь реагирует на Ваши команды. Главная задача установления контакта - выяснить, знает ли лошадь те команды, которыми владеете Вы и собирается ли им подчиняться. Требуя что-либо от новой лошади, начинайте всегда с самого слабого сигнала - будь то действие шенкеля или повода. Тот раздражитель, который был нормальным для одной лошади, может оказаться чуть ли не стрессовым для другой. Коротко можно расписать знакомство с лошадью так:
1. Преодоление собственной робости. Чтобы вы не делали с конем, старайтесь быть спокойным, уверенным и доброжелательным.
2. Установление контакта на земле во время чистки, седловки, путем наблюдения за мимикой, реакциями на Ваши действия (отсутствие резких движений). Общаясь с незнакомой лошадью все время разговаривайте с ней. Так Вы быстрее успокоите и себя, и ее.
3. Посадка и выяснение управляемости на шагу. Если за 10 минут шаговой работы Вы не достигли взаимопонимания, подумайте, стоит ли ехать на этой лошади в поле. Обратитесь к тренеру.

Урок 11. Лошадь не идет вперед

Причин может быть множество:
1. Лошадь отказывается уходить от других лошадей.
2. Лошадь боится действительного или мнимого препятствия.
3. Лошадь просто отказывается подчиняться Вашим командам. У нее другая программа действий (занятия любовью, еда, возвращение в конюшню).
Список можно продолжать, однако, перейдем к ответным действиям всадника. Если Ваши возможности посыла (шенкеля, хлыст) уже исчерпаны, а двигаться вперед необходимо, но надо постараться перехитрить лошадь. Сделать это удается не всегда. Так, например, уехать на молодой лошади от группы может оказаться просто невозможно. Единственный выход - поменять лошадь или уезжать вдвоем, встав за хвостом послушного коня. Этот же прием зачастую помогает при преодолении препятствий. Надо знать, какая лошадь в группе самая опытная и пускать ее первой.
Иногда бывает нужно спешиться и провести лошадь в поводу. При этом надо иметь в виду, что жеребцы все же послушнее "сверху", а если лошадь откажется идти и в поводу и встанет на "свечку" (на дыбы), то может вырвать повод и удрать.
Бывает, что нестрашное, но новое препятствие надо просто рассмотреть, понюхать, убедиться, что оно не вскочит и не укусит. Лошади часто пугаются слишком контрастных предметов: черное на снегу, белое в траве. Боятся проводов, шлангов, особенно если их тащат (змея!?). Когда лошадь утыкают носом в препятствие и не пускают ни назад, ни вбок, ей может надоесть, и она пойдет вперед. надо в каждом конкретном случае исходить из поставленной цели. Если надо быстрее проехать, то можно и объехать препятствие. Если стоит задача научить молодую лошадь не бояться, то лучше поехать вслед за старой. Применяя посыл хлыстом, надо знать, что это средство эффективнее, если другой человек подгоняет Вашу лошадь сзади. Причем еще эффективнее, если это делают два человека, стоящие с разных сторон и не дающие уйти лошади вбок. Наконец, при погрузке лошадей в вагон или машину, применяется как исключение (есть риск искалечить животное) одевание на голову светонепроницаемой материи. Лошадь идет вслепую, доверяясь человеку.
Предположим, что молодая лошадь, спокойно бежавшая рысью, вдруг замедлила ход, стала мотать головой, подкидывать задом. Ваша лошадь решила побаловаться, поиграть, ей скучно трусить по дорожке. Веселее было бы избавиться от всадника и поноситься вволю. Надо действовать быстро и решительно. Искусство дрессировки в том, что животное еще только собирается совершить нежелательное действие, а Вы его уже пресекаете. Итак, Ваш ответ - немедленный и резкий посыл. Шенкель, хлыст, голос - все средства хороши. Если лошадь "застоялась" в конюшне и играет, не нужно насильно удерживать ее на шагу или рыси. Сделайте круг - другой галопа, причем с посылом, чтобы лошадь чувствовала, что Вы остаетесь хозяином положения. Главное - не впадать в панику при неповиновении, и лучшее средство добиться послушания - заставить двигаться лошадь вперед любыми средствами.
Лошадь под всадником можно сравнить с пружиной. Степень ее сжатия, независимо от аллюра, регулируется шенкелем (задняя часть пружины) и поводом (передняя часть пружины). И лишь постоянное взаимодействие шенкеля и повода создает то динамическое равновесие лошади, ту ее готовность рвануться вперед или остановится, которые достигаются тонкой координацией этих основных средств управления.

Урок 12. Лошадь "тащит"

Первое и главное - не паниковать. Второе - разобраться в причине. Лошадь может понести от испуга, от избытка энергии, от перевозбуждения. Не надо наклоняться вперед, задирать вверх руки с поводом. Откиньте корпус назад, упритесь в стремена, натяните повод и, успокаивая лошадь голосом, начинайте заворачивать ее на круг. Желательно в ту сторону, с какой ноги она галопирует. Если лошадь не сокращает темпа, попытайтесь резко передернуть повод слева-направо или справа-налево. Никогда не спрыгивайте на ходу с потащившей Вас лошади! На большой скорости можно сильно травмироваться. Практически во всех случаях, если лошадь не сокращает темпа на прямой, ее удается завернуть на вольт (на круг) и, постепенно уменьшая его диаметр, заставить затормозить. Даже если для этого придется взяться за один повод и тянуть его двумя руками (только в том случае, если не удается заставить лошадь изменить темп или направление). При перемене направления движения желательно сохранить ориентацию на местности и убедиться в отсутствии препятствий, с которыми встреча на быстром аллюре была бы нежелательно (канавы, деревья и пр.)
Впрочем, лучшее лечение - это профилактика. Сидя на лошади, особенно на незнакомой, нельзя полностью расслабляться ни на секунду. Внезапно выскочившая собака может придать Вам такое ускорение, особенно при распущенном поводе, что расставание с седлом произойдет в сотые доли секунды.
Часто бывает, что одна испугавшаяся пустяка лошадь может сорвать в галоп всю группу - у лошадей очень сильно стадное чувство. Так что внимательным надо быть всем и всегда, особенно головному всаднику.
Многие лошади, как молодые, так и старые, участвовавшие в скачках, начинают "заводиться" на галопе, стараясь обойти других. Необходимо предвосхитить скачку на резвость и удержать Вашего скакуна от нее. Всеми силами старайтесь сохранять на полевом галопе свое положение в смене и необходимую дистанцию до скачущей впереди лошади, поскольку она может "не потерпеть", что ее обходят и понестись сама или ударить задом, если ей "налезают на хвост". Если Вы чувствуете, что не в состоянии контролировать темп и дистанцию, теряете контакт с лошадью, тогда кричите "стой" и заворачивайте лошадь на вольт. При этом надо иметь в виду, что, остановив на вольту молодую лошадь, Вы не удержите ее от стремительной погони, если группа ускакала вперед.
Резюмируя, можно сказать, что контакт с энергичной лошадью, которую приходится сдерживать - это постоянная бдительность и предвосхищение ее нежелательных действий. А основное средство, как ни странно, посыл.

Урок 13. Дурные привычки

В этом разделе мы разберем лишь те формы поведения лошадей, которые могут помешать начинающему всаднику получать удовольствие от верховой езды.

В конюшне

Некоторые дурные привычки мы уже рассматривали в предыдущих уроках. Это нежелание лошади впускать человека в денник, чиститься, седлаться. Далеко не во всех случаях неопытному новичку нужно стремиться делать все самому. Если лошадь в ответ на Ваши действия прижимает уши, оскаливает зубы или поворачивается задом, то лучше не рискуйте, а обратитесь к тренеру.
Допустим, лошадь в деннике стоит спокойно, но при попытке надеть уздечку высоко задирает голову. Эту лошадь скорее всего испортили дачей лакомства перед взнуздыванием, хотя могут быть и другие причины (болезненность рта или ушей и т.д.). Поговорите с ней спокойно, похлопайте правой рукой по шее (левую с уздечкой спрячьте за спину). Затем обнимите ее правой рукой за голову, положите ладонь на храп (выше ноздрей) и прихватив пальцами левой руки повод - пусть оголовье упадет вниз - постарайтесь одеть на голову только повод. Не получилось? Не беда. Расстегните повод и, проследив, чтобы оголовье не перекрутилось, заведите его снизу через шею, хотя бы у самой холки. Затем застегните. В большинстве случаев при накинутом поводе оголовье надевается без особого труда.
Если лошадь не разжимает зубы, то практически всегда помогает надавливание пальцем на беззубый край нижней челюсти.
Не дает уши? Может быть мала уздечка. Так или иначе, лучше распустить на несколько отверстий нащечный ремень, а после продевания ушей вновь подтянуть.
Во всех случаях не совершайте непоправимой ошибки - не кормите лошадь, если у Вас что-либо не получается. Вот когда Вы все надели и застегнули и лошадь при этом не злится, не "жмет" уши - тогда можно угостить.
Лошадь болезненно реагирует - шарахается, отодвигается, вздрагивает, приседает - на опускание седла на спину. В первую очередь надо убедиться в отсутствии ссадин, шишек, потертостей на спине, затем в чистоте потника, вальтрапа (может что-то колет). Если со спиной и седлом все в порядке, а лошадь все же возражает, чего раньше не было, обратитесь к тренеру, причина может быть в болезни (миозит и др.)
Затягивание подпруг не любят многие лошади. Не тяните сразу сильно. Сначала убедитесь в отсутствии опухоли, травмы или потертости на животе. Если что-то есть - пусть посмотрит тренер. Может быть под подпруги надо подложить прокладку.
Вот лошадь оседлана, а из денника не идет. Дверь настежь, в проходе никаких посторонних предметов, пугаться нечего, а не идет. Если не больна, то упрямится. Не хочет работать. За повод тащить бесполезно. Встаньте у левого плеча, правой рукой держите за снятый с шеи повод, левой рукой из-за спины слегка дотроньтесь до лошадиного бока хлыстом, а губами почмокайте. Будьте внимательны! Если хлыст сработает грубо, и лошадь рванется в дверь, вам двоим может стать тесно. Что, все еще не идет? Тогда - за тренером.
Ведя лошадь по проходу, будьте осторожны. У лошадей, как и у людей, могут быть весьма непростые отношения между собой. Кобыла, у которой недавно родился жеребенок, бывает агрессивна к другим лошадям. Если Вы идете мимо ее денника, то она может испугать ведомую лошадь, которая рванется или шарахнется. Жеребец не пройдет спокойно мимо кобылы в охоте, мимо своего недруга - другого жеребца.

Вне конюшни

1. Лошадь не дает садиться на себя.
Чаще всего это не противодействие человеку, а нежелание стоять на месте, особенно если Вы долго копаетесь. Длина стремян должна быть отрегулирована еще в деннике, и посадку надо производить, не мешкая: сдернули подтянутое левое стремя, левую руку с поводом на холку, левую ногу в стремя, правой - толчок, и Вы в седле. Второе стремя можно опускать на шагу, также как и проверять сверху подпруги. Все это, конечно, при условии, что Вы уверены в себе и в лошади.
Если же лошадь не просто крутится, а нарочно отодвигается боком в тот момент, когда Вы пытаетесь вставить ногу в стремя, хотя оба конца повода достаточно натянуты, это уже дурная привычка. Попросите кого-нибудь взять лошадь под уздцы и подрежать, пока Вы будете садиться. Постарайтесь не спешиваться с такой лошади в поле.
Как только вы оказались в седле, взаимодействие с лошадью вступает в новую фазу. Контакт увеличился, формы общения изменились, впрочем, кроме голосового воздействия. Из дурных привычек старых прокатских лошадей наиболее типичны те, что связаны с полным игнорированием всадника. Такая лошадь может побежать выяснять отношения с "коллегами" или улечься в первую же лужу, или просто отказаться двигаться с места. Если ей с первых же секунд не объяснить, кто здесь хозяин, то потом это сделать будет труднее, предстоит борьба характеров.
2. Лошадь не реагирует на шенкель, не идет вперед.
Если Вы не затянули повод, но надо употребить хлыст. Если лошадь в ответ на хлыст начинает козлить, то есть отбрыкиваться, кидать задом, при условии, что хлыст воздействует не на круп, а по ребрам, сразу за шенкелем, то над Вами просто решили поиздеваться. Таких лошадей новичкам давать нельзя. Требуйте замены лошади или возврата денег. Вообще, когда лошадь "козлит", то лучше привстать в стременах, чтобы не оказаться выкинутым на шею, и всеми способами (голосом, шенкелем, хлыстом) постараться двинуть ее вперед. Если же лошадь "свечит", то есть встает на дыбы (на задние ноги), надо отдать повод, схватиться за гриву и опять же толкать ее вперед. Надо уяснить себе, что Ваше воздействие на лошадь должно быть решающим, Вы - хозяин положения. Ваша рука дающая и наказывающая. Если же Вы идете "на поводу" желаний своего четвероногого партнера - ему туда захотелось, он хочет постоять и т.д. - Вам успехов в верховой езде не достигнуть.
3. Лошадь на ходу мотает или взмахивает головой.
Причин может быть несколько. Мала или слишком затянута уздечка. Вы слишком натягиваете повод, а лошадь привыкла к более свободному. Если при управлении поводом управление сохраняется, а лошадь перестает мотать головой, значит предположение верно. Лошадь донимают насекомые. Лошадь просто хочет "отделаться" от Вашего воздействия на рот, возможно, что-то у нее болит. Во всех случаях надо быть осторожным. При резком взмахе головы, особенно при полевой посадке на галопе, лошадь может затылком ударить Вас в лицо. При укоренившейся привычке взмахивать головой на лошадей одевают мартингал - приспособление, ограничивающее подъем головы. При болезненности или излишней чувствительности рта применяют более мягкий трензель, вплоть до специального резинового. В отдельных случаях мотание головой - своеобразный тест для всадника. Если он не реагирует, могут последовать прыжки, "козление". Поэтому лучше сразу разобраться в причине и попытаться пресечь мотание головой. Для этого может подойти изменение аллюра, направление движения, резкий посыл и самый жесткий и грубый прием - резкое воздействие трензелем на нижнюю челюсть. Вообще передергивание поводом (трензелем) нельзя рекомендовать как форму управления. Это очень грубое и сильное воздействие на лошадь и применяется лишь как наказание. Оно может быть оправдано только в том случае, когда всадник физически не может справиться с лошадью.
4. Лошадь под всадником ложится.
Это свидетельствует о полном отсутствии контакта. Обычно перед тем как лечь, лошадь наклоняет вниз голову, принюхиваясь, и начинает "копать" передней ногой. Следует немедленно поднять голову поводом и резко послать лошадь вперед.
5. Лошадь отказывается поворачивать в нужном направлении.
Например, Вы набираете левый повод, а лошадь, свернув голову налево, продолжает движение в прежнем направлении. Следует обоими поводьями и наружным шенкелем повернуть лошадь в ту сторону, куда она стремится, но продолжить движение на вольту, по кругу, а достигнув нужного Вам направления, резко послать ее. Если лошадь практически не реагирует на повод, то как исключительную меру можно порекомендовать (слабому полу) тянуть за один повод двумя руками (риск повредить рот лошади, порвать уздечку, вытащить трензель изо рта).
Необходимо помнить, что физически лошадь сильнее, и ее надо не побороть, а перехитрить. Поэтому на "творческие варианты" непослушания надо всегда найти не менее творческие методы их исправления.
6. Лошадь осаживает без команды.
То есть при отданном поводе пятится назад. Если это не испуг перед препятствием, а укоренившаяся привычка, то бороться с ней очень неприятно? Повод не следует распускать, лошадь надо попытаться развернуть вбок или в сторону осаживания и шенкелем, голосом, хлыстом добиваться продвижения вперед.
7. Лошадь несется в сторону конюшни.
То же, что и в случае, когда лошадь “тащит”.. Заворачивать на вольт и переводить на шаг. Причем, когда Вы добились перехода на шаг, сразу же отдайте повод - это похвала. У всадника в седле мало средств поощрения - оглаживание (хлопки), голос и повод. Но пользоваться или надо очень точно. Поощрение, “опоздавшее” на две секунды уже может быть неправильно понято лошадью.
8. Лошадь непрерывно ржет
Больше это бывает свойственно жеребцам. Ржание при виде других лошадей, при движении от конюшни или при подходе к ней - это нормальная реакция жеребца, охраняющего свой табун и свою территорию. Ржание не нужно пугаться, это не связано с какими-то дурными намерениями в отношении всадника, Лошади в большинстве своем ржут при встрече, потерявшись, кобыла так зовет отставшего жеребенка. Короче - это естественная голосовая реакция.
9. Лошадь дерется с другими лошадьми.
Чаще всего антипатия у лошадей, также как и симпатии, достаточно устойчивы. Тренер, составляя группу, обычно учитывает это. Но если уж Вам довелось ездить на агрессивной лошади, старайтесь соблюдать дистанцию и спереди и сзади, будьте особенно внимательны к лошадиной мимике. При посадке и спешивании не подходите близко к другим лошадям. Помните, что при ударах копыт больше всего страдают ноги всадников, поскольку лошадь в драке под удар подставляет бока с крепкими ребрами, отворачивая голову.
10. В походе и на привале
При возвращении в конюшню или на привале надо знать некоторые типичные привычки лошадей, которые могут испортить впечатление от прогулки. После спешивания всадника многие лошади стремятся начать чесаться, особенно теми местами, где им терла уздечка или седло. При этом, если уздечка еще не снята, а лошадь чешется о Вас, пряжки могут порвать одежду или сильно поцарапать. Зачастую лошадь хочет вываляться. При этом она может испортить неснятое седло или поклажу, да и просто сильно испачкаться.
Разгоряченной лошади ни в коем случае нельзя давать пить или есть овес. Только сено или траву. При привязывании лошадей надо следить, чтобы они не запутались в слишком длинных чумбурах, не могли затоптать амуницию или поклажу. В жару надо выбирать место для привала на ветерке, чтобы кровососы не очень донимали лошадей. В холод нельзя с разгоряченной лошади снимать седло, чтобы не простудить ей спину, но подпруги необходимо ослабить всегда сразу же при спешивании, чтобы наклоняясь, лошадь не заподпружилась.

Урок 14. Преодоление препятствий

Конкур, или преодоление препятствий в конном спорте - тема, которую невозможно раскрыть в одном занятии. Из имеющейся литературы на русском языке, автор считает возможным предложить интересующимся лишь одну переводную книгу Д.М. Диллон “Прыжки в конном спорте”, М., ФИС, 1971, состоящую главным образом из фотографий.
В конных походах, при полевой езде всадники часто сталкиваются с необходимостью преодолевать те или иные препятствия. При коллективной езде сменой (группой) возможность преодоления препятствий в значительной степени определяется его сложностью и опытом тренера (головного), нежели умением членов группы, поскольку опытная лошадь в трудной ситуации вывезет сама. Канавы, броды, мосты, бревна, калитки, узкие проходы, крутые подъемы и спуски - разные виды препятствий требуют разной техники преодоления. Так, например, посадка спортсмена при прохождении мертвых (прочно закрепленных) препятствий на дистанции кросса значительно отличается от посадки при прыжках на конкурном поле через препятствия, падающие при задеваниях. Основная задача всадника при преодолении любых препятствий - сохранить равновесие системы человек - лошадь, то есть не помешать ей своими действиями, сохраняя управление.
При прыжке лошадь, резко оттолкнувшись, как бы вылетает из-под всадника, который должен за мгновение до отталкивания подать корпус вперед. Во время полета лошадь вытягивает шею, чем выше и дальше прыжок - тем сильнее.
Всадник должен соответственно подавать руки вперед, сохраняя контакт со ртом лошади, но не затягивая повод. Для новичка лучшим выходом из положения будет привстать в стременах и ухватиться вместе с поводом за гриву. Тем самым Вы получите дополнительную точку опоры - шею, сможете лучше контролировать свое равновесие и не мешать лошади.
При езде галопом на полевой посадке преодоление небольших препятствий - лежащее бревно, небольшая канавка обычно воспринимается просто как увеличенный темп (скачок). Однако, надо иметь в виду, что молодая лошадь может, испугавшись, сделать закидку (резкую останову), обнос препятствия или выполнить несоответствующий размеру препятствия мощный прыжок. Поэтому преодолевая даже незначительные препятствия, надо быть внимательным и собранным. Споткнувшаяся лошадь нуждается в поддержке поводом, без чего вы оба можете упасть.
При преодолении водных преград надо знать, что брод всегда лучше ненадежного, гнилого мостика. Небольшие мостики строятся в расчете на человеческий вес и могут провалиться под ногой лошади. Если лошадь в воде теряет равновесие, вязнет, пускается вплавь, надо вовремя соскочить, продолжая удерживать повод и гриву. Если Вы сами не умеете плавать, хватайтесь хотя бы за хвост - лошадь Вас вытянет на берег.
Многие лошади не любят проходить узкие места, калитки и т.п. Бывает, что лошадь не идет, но после резкого посыла бросается вперед. При этом седло, поклажа или колено всадника могут застрять.
На крутые подъемы и спуски можно отваживаться только если Вы уверенны в достаточном сцеплении копыт с грунтом. Так, например, мокрая глина или травянистый склон после дождя даже для подкованной лошади могут при соответствующей крутизне оказаться непреодолимыми. При спусках всадник должен сидеть чуть откинувшись назад, разгружая передние ноги лошади, в постоянной готовности поддержать лошадь поводом. Но подъемах всадник привстает в стременах, придерживаясь за гриву и освобождая от нагрузки задние ноги лошади.
Сомнительные места, там, где лошадь может зацепиться за проволоку или пораниться об острые предметы, невидимые в траве или в снегу, лучше преодолевать спешившись. Ноги лошади в походе важнее Ваших.
При прохождении сложных участков маршрута далеко не всякой лошади можно полностью доверять. Среди полукровных и местных пород лошадей часто встречаются животные, которые, будучи весьма самостоятельными, всегда сами выберут лучший способ преодоления трудного участка. Однако большинство лошадей европейских пород конюшенного разведения приучены целиком и полностью полагаться на человека. На такой лошади ничего не стоит провалиться в яму, порезаться о проволоку и т.п. Будьте ответственны за своих четвероногих друзей.

Урок 15. Пути совершенствования

Если исходить из того, что каждая лошадь - личность, а человек учится всю жизнь, то совершенствоваться в верховой езде можно бесконечно. Любая незнакомая лошадь может открыть Вам что-то новое. Поэтому первый совет такой. Как бы Вы не привязались к какому-нибудь определенному коню, старайтесь ездить на разных лошадях.
Профессионалы-конники любят повторять: на лошадях не катаются, лошадей работают. При этом имеется в виду, что лошадь получает определенный тренинг и приобретает новые навыки так же, как и всадник. Если Вы действительно стремитесь стать хорошим всадником, то вот второй совет. Не катайтесь. Все Ваше общение с конем, начиная с чистки и седловки, должно быть творческим диалогом. Во время езды слушайте коня, следите за его реакциями в ответ на Ваши команды. Старайтесь добиться наиболее полного взаимопонимания. Экспериментируйте, будьте все время в поиске, только тогда Вы получите настоящее удовлетворение от езды и даже на лошадях средних способностей сможете творить чудеса.
Если Вы решили заниматься конным спортом, то трезво оцените свои возрастные и физические возможности. Конный спорт - один из самых дорогих видов спорта. Отбор бывает очень жестким. Кроме того, большой спорт в погоне за результатом часто калечит не только физическое, но и душевное здоровье, психику. Большинство моих знакомых конников, как спортсменов, так и любителей верховой езды, наибольшее удовольствие испытывают, когда им удается просто пошагать на лошади в лесу.
Прокат верховых лошадей в городах и пригородных зонах увеличивается с каждым годом. Возможности занятий "конной физкультурой" растут. Помимо классических видов конного спорта: конкура, выездки, троеборья, существует масса национальных конных игр, многие из которых вполне доступны умеющим ездить верхом. А организовать такие соревнования можно на любой конюшне - было бы желание.

Прежде, чем вы решитесь научиться кататься на лошади, знайте, что - это довольно серьезная нагрузка на весь ваш организм. Внутренняя поверхность бедер болят после поездки продолжительностью около часа практически у всех начинающих. А самые нетренированные ощущают боль не только ног, но и шеи, спины, рук.

Замечание: если после вашей конной поездки у вас появилось по телу некоторое количество синяков и кровоподтеков, то это говорит о том, что вы неправильно подобрали одежды для езды верхом, или делали все до такой степени неправильно, и вам ваш инструктор не объяснил, с чего должно начаться обучение катанию на лошадях и от чего все это получается.

Мышцы должны быть расслаблены

Первой причиной такого состояния является следующее: идущие от лошадиной спины колебания приводят в рефлекторное расслабление и последующее сокращение всех групп мышц всадника. И даже напрягаются все не используемые при обычной ходьбе мышцы

Второй причиной является следующее: Всадник хаотически хватается руками и ногами за лошадь, что опять приводит в чрезмерное напряжение его мускулатуры.

С целью минимизации болезненных ощущений вам необходимо перед началом верховой езды выполнить зарядку в несколько минут в виде наклонов, растяжек, прыжков на месте, а после верховой езды – приседания и хождения в пределах 5 минут. И это очень поможет вам.

Итак, вы готовы начать обучение катанию на лошадях? Если же готовы, то наше пошаговое обучение будет выглядеть в виде нескольких занятий.

Психологическое состояние всадника

Самым первым вопросом, который встанет перед вами перед началом обучения, это для чего или с какой целью вам все это надо? Причин может быть уйма: врачебная рекомендация, необходимость по службе, рекомендация врачей, спортивная амбиция, служебная необходимость, и, в конце концов - любовь к лошадям. Однако вам придется выбрать одну и самую настоящую. Отбросьте все эмоции, они мешают вам в достижении цели.

Езда верхом – это сложнейшая система взаимосвязи человека и лошади. И человек в этом дуэте должен быть лидером. Собственная уверенность, которая сочетается с крепкой и твердой настойчивостью это и есть важнейшее и основное условие общения с лошадью.

Нужно ли это лошади?

Сразу надо отметить, что конь сразу распознает начинающих наездников по действиям со стороны всадника:

1. Поглаживания с нежностью, угощения, шептания ласковых слов говорят для лошади, что перед ними новичок. Конь может сразу отвадить от проявлений нежности. Но при этом и грубить коню не следует. Вы должны показать коню, что вы равно, но вы все-таки первый!
2. Вы должны наблюдать за мимикой: вытянутая , зубы в оскале, уши, прижатые к голове, говорят об угрозе.
3. Поскольку лошадь обозревает как впереди, так и сзади, то постарайтесь увидеть ее уши и глаза.
4. Необходимо коня как угодно окликнуть, лишь бы был звук голоса, но не напугайте.
5. Когда повернута к вам, а уши торчком, то подходите смело. Похлопайте, но не погладьте, по шее и произнесите слова. Угощать сразу совсем не надо. Хлопанье для лошади, что поглаживание для человека, из-за разного порога чувствительности.
6. Подходить к лошади надо сбоку. И общаться с ней надо только с левого бока лошади и стоя. И все остальные действия, связанные с ней, надо производить именно с левой ее стороны.

Никогда не бойтесь коня, но помните, что лошадь и есть личность.

Чистка

Прежде, чем вы собираетесь оседлать коня, должны быть уверенным, что он вычищен. Чистка осуществляется при помощи скребницы и щетки, которые держат таким образом:

• Скребница - в левую руку, щетка – в правую.
• Вначале проводят против шерсти несильно щеткой, потом сильнее - по шерсти в этом же месте.
• Дальше очищаете щетку от шерсти при помощи скребницы.
• Скребницу своевременно каждые 10-15 очисток выбивают.
• Ни в коем случае скребницей лошадь чистить нельзя.
• Участки, сильно загрязненные промывают водой и обтирают жгутом из соломы.

Разрешено пользоваться щетками и скребницами из пластмассы. Чистку необходимо начинать с шеи и спины, заканчивать животом, передними и , то есть от чистого участка к наиболее загрязненному. Особо уделяют внимание тем участкам, которые соприкасаются с седлом (холка, спина, живот в местах накладывания подпруги). Хвост и гриву чешут специальными расческами из металла. Копыта подвергают очищению специальным крючком (особенно при езде по мелким камням).

Чистка гребнем

На находящуюся в деннике и не привязанную лошадь надевают уздечку. Начинаем процесс поседлания лошади.

Подседлание

Очень важно запомнить, что подседланного коня категорически запрещается оставлять одного. Лошадь при наклоне может «заподпружиться», то есть произойдет защемлением мягких тканей перед чрезмерно затянутой подпругой, порвать повод и скинуть его с головы, поваляться и разломать седло. Запрещено привязывать за повод уздечки лошадь.

Ни в коем случае не вертите коня на месте, потому как при этом может случиться растяжение, или «сплечить лошадь». Только в движении осуществляются повороты и развороты. Поэтому в случае стояния лошади головой в бок, противоположно необходимому направлению, вначале подтолкните ее в сторону ее обозрения, и потом, на ходу плавно поворачивать.

Таким образом, лошадь выведена из конюшни, отведена на достаточное расстояние, чтоб кони не начали между собой выяснять отношение, и готова к посадке. Это очень важный момент. Вставляете левую ногу в стремя, затем быстро одним толчком поднимаетесь на стремя, при этом подтягиваетесь за гриву руками, перекидываете правую ногу через лошадиный круп.

Второй вариант седлания: тренер держит ее под уздцы, вы подходите к поседланной лошади, обе руки кладете на седло, левую ногу сгибаете в колене, поднимая за левую коленку, второй ногой тренер подсаживает вас плавно.

Подседлание

Перед спешиванием необходимо вынуть из стремян обе ноги. Потом упереться обеими ладонями в переднюю луку, при этом наклонив чуть-чуть вперед корпус, и сделать соскакивание на левую сторону лошади. Допустимо соскочить и махом правой ноги через круп, сползая при этом по седлу.

Сразу, как вы очутитесь на земле, первое, что надо сделать, так это подтянуть стремена. Потом ведете лошадь в конюшню.

Правильная посадка

Не мешать лошади двигаться, в этом и состоит смысл правильной посадки на лошади. Поза всадника должна быть свободной. Новички по-разному приспосабливаются к посадке, все зависит от всадника, его желания пройти весь процесс обучения, насколько он трудолюбив и способен. Обучение катанию на лошади протекает намного легче у людей с хорошим чувством равновесия.

Когда правильная посадка, вес вашего тела распределяется между бедрами и седалищем, и ступнями, и седалищем.

Правильная посадка

Поясница должна быть в слегка прогнутом состоянии, при движении корпус перпендикулярно поверхности земле, развернутые умеренно плечи, взгляд вперед по ходу коня. Руки в полусогнутом состоянии, кисти и поводья над шеей лошади на весу тут же за передней лукой.

Движение коня шагом ощущается вами как легкое покачивание вперед-назад. Это покачивание надо амортизировать движениями поясницы. Эту гармонию не сразу можно достичь.

Очень хороший совет: присмотреться на себя в зеркале или на видеоролике, в котором вы главный герой.

Видео: уроки верховой езды

рТЕДЙУМПЧЙЕ РТЕЦДЕ ЧУЕЗП, ТБЪТЕЫЙФЕ ЧБУ РПЪДТБЧЙФШ У ФЕН, ЮФП ЧЩ ЧУЕ-ФБЛЙ ТЕЫЙМЙ ЪБОСФШУС ЧЕТИПЧПК ЕЪДПК. ЧБН РТЕДУФПЙФ ЙУРЩФБФШ ОЕПВЩЮБКОПЕ ЮХЧУФЧП, ЛПФПТПЕ ОЕЧПЪНПЦОП УЕВЕ ДБЦЕ РТЕДУФБЧЙФШ УФПС ПВЕЙНЙ ОПЗБНЙ ОБ ЪЕНМЕ. фПМШЛП УЙДС Ч УЕДМЕ НПЦОП ПЭХФЙФШ ФП ЮХЧУФЧП РПМЕФБ, ЛПФПТПЕ ЙУРПЛПО ЧЕЛПЧ УЮЙФБМПУШ РТЙЧЙМЕЗЙЕК РФЙГ. ДМС ФПЗП, ЮФПВЩ РТПУФП ОБХЮЙФШУС ОЕ ЧЩРБДБФШ ЙЪ УЕДМБ Й ХРТБЧМСФШ МПЫБДША НОПЗП ЧТЕНЕОЙ ОЕ РПОБДПВЙФУС. дМС ДПУФЙЦЕОЙС ЬФПЗП ОХЦОП ВХДЕФ ЧЩРПМОСФШ МЙЫШ ОЕУЛПМШЛП ХУМПЧЙК.

чП-РЕТЧЩИ, ЪБОЙНБФШУС ЦЕМБФЕМШОП ТЕЗХМСТОП (ИПФС ВЩ ПДЙО ТБЪ Ч ОЕДЕМА), Й, ЧП-ЧФПТЩИ, ОЕПВИПДЙНП ЧБЫЕ ЦЕМБОЙЕ ДПУФЙЮШ ТЕЪХМШФБФБ. пДОБЛП ОЕ УФПЙФ ТБУЮЙФЩЧБФШ ОБ ФП, ЮФП Х ЧБУ УТБЪХ ЧУЕ ОБЮОЕФ РПМХЮБФШУС, Й ЧЩ УФБОЕФЕ РПМХЮБФШ ОБУФПСЭЕЕ ХДПЧПМШУФЧЙЕ ПФ ЧЕТИПЧПК ЕЪДЩ. оП Й ТБЪПЮБТПЧЩЧБФШУС РПУМЕ РЕТЧПЗП ЦЕ ТБЪБ ФПЦЕ ОЕ УФПЙФ.

хТПЛ 1

чУБДОЙЛ. рУЙИПМПЗЙЮЕУЛБС РПДЗПФПЧЛБ ЙМЙ ОЕНОПЗП УБНПБОБМЙЪБ

йФБЛ, чЩ ФЧЕТДП ТЕЫЙМЙ ОБХЮЙФШУС ЕЪДЙФШ ЧЕТИПН. вХДЕН ЙУИПДЙФШ ЙНЕООП ЙЪ ЬФПК ГЕМЙ ЧБЫЙИ ЪБОСФЙК ЧЕТИПЧПК ЕЪДПК. ъБЮЕН ЬФП чБН РПОБДПВЙМПУШ - ДТХЗПК ЧПРТПУ. тЕЛПНЕОДБГЙС ЧТБЮЕК, УРПТФЙЧОПЕ ЮЕУФПМАВЙЕ, УМХЦЕВОБС ОЕПВИПДЙНПУФШ, МАВПЧШ Л МПЫБДСН - РТЙЮЙОЩ НПЗХФ ВЩФШ УБНЩЕ ТБЪОППВТБЪОЩЕ. оП ЕУМЙ чЩ ОЕ ПФВТПУЙФЕ ЧУЕ МЙЫОЙЕ ЬНПГЙЙ, ПФЧМЕЛБАЭЙЕ ПФ ДПУФЙЦЕОЙС ТЕЪХМШФБФБ, чБУ НПЦЕФ РПУФЙЗОХФШ ОЕХДБЮБ. бЧФПТХ ДПЧПДЙМПУШ ЧУФТЕЮБФШ ЧУБДОЙЛПЧ, ЪБОЙНБАЭЙИУС ЧЕТИПЧПК ЕЪДПК РП НОПЗП МЕФ, ОП ЧРБДБАЭЙИ Ч РБОЙЛХ РТЙ НБМЕКЫЕН ОЕРПУМХЫБОЙЙ МПЫБДЙ.

ЧЕТИПЧБС ЕЪДБ - ЬФП УМПЦОПЕ ЧЪБЙНПДЕКУФЧЙЕ ЮЕМПЧЕЛБ Й ЛПОС. рТЙЮЕН ЮЕМПЧЕЛ Ч ЬФПК УЙУФЕНЕ ДПМЦЕО СЧМСФШУС МЙДЕТПН. дБЦЕ ЕУМЙ ПО ОЕ ХНЕЕФ ОЙЮЕЗП, Б ЛПОШ - "РТПЖЕУУПТ". оБ РТБЛФЙЛЕ ЮБУФП ВЩЧБЕФ ОБПВПТПФ: НПМПДБС, РМПИП ЧЩЕЪЦЕООБС МПЫБДШ НПЦЕФ ПЛБЪБФШУС МЙДЕТПН РП ПФОПЫЕОЙА Л ОЕХЧЕТЕООПНХ Ч УЕВЕ ЙМЙ ОЕХНЕМПНХ ЧУБДОЙЛХ. хЧЕТЕООПУФШ Ч УЕВЕ, УПЮЕФБАЭБСУС УП УРПЛПКОПК, ОЕ ЗТХВПК, ОП ФЧЕТДПК ОБУФПКЮЙЧПУФША - ЧПФ ЧБЦОЕКЫЕЕ Й ОЕПВИПДЙНПЕ ХУМПЧЙЕ ПВТБЭЕОЙС У ЛПОЕН. еУМЙ чЩ ВПЙФЕУШ МПЫБДШ, ФП МХЮЫЕ ОБ ОЕЕ ОЕ УБДЙФЕУШ. тБЪВЕТЙФЕУШ Ч УЕВЕ. нПЦЕФ ВЩФШ чЩ РТПУФП ИПФЙФЕ РПЗМБДЙФШ, РПФТПЗБФШ, РПЛПТНЙФШ МПЫБДЛХ? еУМЙ чБУ ЬФП ХУРПЛПЙФ - ИПТПЫП. чПЪНПЦОБ Й ФБЛБС ЖПТНБ ПВЭЕОЙС У ЛПОЕН. фПМШЛП ОЕ ДХНБКФЕ, ЮФП ФБЛ чЩ УНПЦЕФЕ "ЪБДПВТЙФШ" ЛПОС. ьФП РПДЛТЕРМЕОЙЕ (РППЭТЕОЙЕ) УЛПТЕЕ ДМС чБУ, ЮЕН ДМС ОЕЗП. мПЫБДШ ОЕ УПВБЛБ Й ОЕ ЪБЧЙМСЕФ ИЧПУФПН ПФ УЯЕДЕООПЗП ЛХУЛБ УБИБТБ ЙМЙ НПТЛПЧЛЙ.

хТПЛ 2

лПОШ. ъБЮЕН ЕНХ ЬФП ОХЦОП?

нОПЗЙЕ ОПЧЙЮЛЙ-ЗПТПЦБОЕ РЩФБАФУС ХУФБОПЧЙФШ ЛПОФБЛФ У МПЫБДША ФБЛ, ЛБЛ ПОЙ ДЕМБМЙ ВЩ ЬФП У ЛПЫЛПК ЙМЙ УПВБЛПК. оЕЦОЩЕ РПЗМБЦЙЧБОЙС, ЫЕРФБОЙЕ МБУЛПЧЩИ УМПЧ, ХЗПЭЕОЙЕ. уФБТЩЕ МПЫБДЙ РП ЬФЙН РТЙЕНБН УТБЪХ ТБУРПЪОБАФ ОБЮЙОБАЭЙИ Й ДБЦЕ НПЗХФ ПФЧБДЙФШ ЙИ ПФ РТПСЧМЕОЙК "ОЕЦОПУФЙ". оЕ РЩФБКФЕУШ РПДМЙЪЩЧБФШУС Л ЛПОА, ОП Й ОЕ ЗТХВЙФЕ. вХДШФЕ "РЕТЧЩН УТЕДЙ ТБЧОЩИ". й ЛПОШ чБН РПЪЧПМЙФ ЧУЕ. чОЙНБФЕМШОП ОБВМАДБКФЕ ЪБ НЙНЙЛПК МПЫБДЙ. еЕ "МЙГП" ПЮЕОШ ЧЩТБЪЙФЕМШОП. чЩФСОХФБС ЫЕС, ПУЛБМЕООЩЕ ЪХВЩ, РТЙЦБФЩЕ ХЫЙ ЧЩТБЦБАФ ХЗТПЪХ. рПНОЙФЕ, ЮФП МПЫБДШ ЧЙДЙФ Й ЧРЕТЕД, Й ОБЪБД. рПДИПДС Л ОЕК, УФБТБКФЕУШ ХЧЙДЕФШ ЕЕ ЗМБЪБ, ХЫЙ. пЛМЙЛОЙФЕ ЕЕ, ОЕЧБЦОП ЛБЛ. чБЦЕО УБН ЪЧХЛ ЗПМПУБ. зМБЧОПЕ - ОЕ ЙУРХЗБФШ. оЕУНПФТС ОБ ВПМШЫПК ТПУФ, МПЫБДЙ, ЛБЛ Й ЧУЕ ЛПРЩФОЩЕ, ЧЕУШНБ РПДЧЕТЦЕОЩ ЙУРХЗХ, РБОЙЛЕ. уМХИ Х МПЫБДЙ ЙЗТБЕФ ВПМШЫХА ТПМШ, ЮЕН ЪТЕОЙЕ. пДОЙН ЙЪ ОБЙВПМЕЕ ДЕКУФЧЕООЩИ ЖБЛФПТПЧ ПВЭЕОЙС У ЛПОЕН СЧМСЕФУС ЗПМПУ. еУМЙ Х ЛПОС ЗПМПЧБ РПЧЕТОХФБ Л ЧБН, Б ХЫЙ УФПСФ ФПТЮЛПН - УНЕМП РПДИПДЙФЕ. оЕ ФСОЙФЕ ЪБТБОЕЕ ТХЛХ У ХЪДЕЮЛПК ЙМЙ ХЗПЭЕОЙЕН. рТПУФП РПДПКДЙФЕ, РПИМПРБКФЕ ЛПОС РП ЫЕЕ, УЛБЦЙФЕ РБТХ УМПЧ. рПЮЕНХ ИМПРБФШ, Б ОЕ ЗМБДЙФШ? х ЮЕМПЧЕЛБ Й МПЫБДЙ ТБЪОЩЕ РПТПЗЙ ЮХЧУФЧЙФЕМШОПУФЙ, ТБЪОБС ФПМЭЙОБ ЛПЦЙ. лПЗДБ МПЫБДЙ ЮЕЫХФ ДТХЗ ДТХЗХ ЪХВБНЙ ИПМЛЙ, ФП ХУЙМЙС, РТЙМБЗБЕНЩЕ РТЙ ЬФПН, Х ЮЕМПЧЕЛБ НПЗМЙ ВЩ УПДТБФШ ЛПЦХ.
оЕ РПДИПДЙФЕ Л ОЕЪОБЛПНПК МПЫБДЙ ОЙ УРЕТЕДЙ, ОЙ УЪБДЙ. рЕТЕД ЛХУБЕФУС, Б ЪБД - МСЗБЕФУС. уБНПЕ ВЕЪПРБУОПЕ НЕУФП - УВПЛХ. у ЧЕТИПЧЩНЙ МПЫБДШНЙ РТЙОСФП ПВЭБФШУС, УФПС У МЕЧПК ПФ МПЫБДЙ УФПТПОЩ. уМЕЧБ УЕДМБАФ, УМЕЧБ ЧЕДХФ, УМЕЧБ УБДСФУС, УМЕЧБ УМЕЪБАФ. чП ЧТЕНС ЮЙУФЛЙ, УЕДМПЧЛЙ ЧУЕ ЧТЕНС РПУНБФТЙЧБКФЕ ОБ ЗПМПЧХ. лБЛ ХЫЙ, ЛБЛ ЗМБЪБ. тБЪЗПЧБТЙЧБКФЕ У ЛПОЕН. оПЧЙЮЛЙ ЮБУФП ХДБТСАФУС Ч ЛТБКОПУФЙ. мЙВП ОБЮЙОБАФ "УАУАЛБФШ", МЙВП ПВТБЭБАФУС У ЛПОЕН ЛБЛ У ЗЙНОБУФЙЮЕУЛЙН УОБТСДПН. й ФП, Й ДТХЗПЕ НПЦЕФ РТЙЧЕУФЙ Л ЛПОЖМЙЛФБН.
уФБТБКФЕУШ ВЩФШ УРПЛПКОЩН Й ХЧЕТЕООЩН. оЕТЧПЪОПУФШ НПЦЕФ РЕТЕДБФШУС МПЫБДЙ. вПМШЫЙОУФЧП МПЫБДЕК, ДБЧОП "ЪБОЙНБАЭЙИУС ПВХЮЕОЙЕН" ОПЧЙЮЛПЧ, ОЕ РПМХЮБАФ ПФ ЬФПЗП ЪБОСФЙС ОЙ НБМЕКЫЕЗП ХДПЧПМШУФЧЙС. й РП ЮБУФЙ ТБУРПЪОБЧБОЙС ЧБЫЙИ ОБНЕТЕОЙК ФБЛЙЕ МПЫБДЙ СЧМСАФУС ВПМШЫЙНЙ УРЕГЙБМЙУФБНЙ. еУМЙ Х чБУ Ч ТХЛБИ РБЛЕФ У УХИБТСНЙ, НПТЛПЧЛБ ЙМЙ УБИБТ, чЩ ЕЭЕ НПЦЕФЕ ТБУУЮЙФЩЧБФШ ОБ УОЙУИПЦДЕОЙЕ. оП ЕУМЙ чЩ ДЕТЦЙФЕ ХЪДЕЮЛХ ЙМЙ УЕДМП, ПФОПЫЕОЙС НПЗХФ Ч ЛПТОЕ ЙЪНЕОЙФШУС.

РПЦБМХК ЕДЙОУФЧЕООБС РПТПДБ ЧЕТИПЧЩИ МПЫБДЕК, РТЙ ЧЩЧЕДЕОЙЙ ЛПФПТЩИ ДПВТПОТБЧОПУФШ УФБЧЙМБУШ ОБ ПДОП ЙЪ РЕТЧЩИ НЕУФ - ЬФП ДТЕЧОЕКЫБС БТБВУЛБС РПТПДБ МПЫБДЕК. оЕДБТПН ПОЙ РПМШЪХАФУС ОБЙВПМШЫЕК МАВПЧША ДЕФЕК, РТЕДУФБЧЙФЕМШОЙГ УМБВПЗП РПМБ ЧП ЧУЕН НЙТЕ. рП ИБТБЛФЕТХ ЬФП ОБЙМХЮЫБС МПЫБДШ ДМС УЕНШЙ, ДМС ДТХЦВЩ, ДМС РТПЗХМПЛ. пДОБЛП РТЙ ЧУЕК УЧПЕК ОЕРПЧФПТЙНПК ЗТБГЙЙ Й ДПВТПФЕ "БТБВЩ" УМЙЫЛПН ОЕЦОЩ, ДПТПЗЙ Й МЕЗЛПЧПЪВХДЙНЩ ДМС НБУУПЧПЗП ЧЕТИПЧПЗП РТПЛБФБ.
мПЫБДЙ ДТХЗЙИ РПТПД НПЗХФ ПФМЙЮБФШУС УФТПРФЙЧПУФША, ЪМПВОПУФША - ЛБЮЕУФЧБ, ОЕТЕДЛЙЕ ДМС ДПОУЛЙИ МПЫБДЕК. чУФТЕЮБАФУС УФТПЗЙЕ МПЫБДЙ Й УТЕДЙ ВХДЕООПЧГЕЧ, ЧЩЧЕДЕООЩИ ОБ ПУОПЧЕ ДПОЮБЛПЧ. мПЫБДЙ ЪБРБДОПЗП РТПЙУИПЦДЕОЙС, ЧЕУШНБ БЛФЙЧОП ЙУРПМШЪХАЭЙЕУС УЕКЮБУ Ч ВПМШЫПН УРПТФЕ: ФТБЛЕОЕОУЛБС РПТПДБ, ЗПМЫФЙОГЩ, ЗБООПЧЕТБОЩ ЮБУФП ПФМЙЮБАФУС ЮТЕЪНЕТОЩН "УБНПНОЕОЙЕН". ч ПФМЙЮЙЕ ПФ БТБВБ, ЛПФПТЩК Й ОБ ОПЗХ чБН ОЙЛПЗДБ ОЕ ОБУФХРЙФ (ЮТЕЪЧЩЮБКОБС ТЕДЛПУФШ), "ОЕНЕГ" НПЦЕФ УРПЛПКОП РТПКФЙ "УЛЧПЪШ" ЮЕМПЧЕЛБ (ГЕООПЕ ЛБЮЕУФЧП ДМС ЛПООПК РПМЙГЙЙ).
мПЫБДШ ОЕ ОБДП ВПСФШУС, ОП РПНОЙФШ, ЮФП ЛБЦДБС ЙЪ ОЙИ ЬФП МЙЮОПУФШ ОЕПВИПДЙНП.

хТПЛ 3

уЕДМПЧЛБ

br> рТЕЦДЕ ЧУЕЗП ОБДП ХВЕДЙФШУС Ч ЮЙУФПФЕ ЛПОС. оЕМШЪС УЕДМБФШ ОЕЧЩЮЙЭЕООХА МПЫБДШ. юЙУФЛБ РТПЙЪЧПДЙФУС У РПНПЭША ЭЕФЛЙ Й УЛТЕВОЙГЩ. эЕФЛБ ВЕТЕФУС Ч РТБЧХА (ДМС РТБЧЫЕК), УЛТЕВОЙГБ - Ч МЕЧХА. эЕФЛПК ОЕ УЙМШОП РТПЧПДСФ РТПФЙЧ ЫЕТУФЙ, ЪБФЕН У ХУЙМЙЕН - РП ЫЕТУФЙ (Ч ФПН ЦЕ НЕУФЕ). уМЕДХАЭЙН ДЧЙЦЕОЙЕН РТПЧПДСФ ЭЕФЛПК РП ЪХВШСН УЛТЕВОЙГЩ (ПЮЙУФЛБ ЭЕФЛЙ). уЛТЕВОЙГХ РПУМЕ 10-15 ПЮЙУФПЛ ЧЩВЙЧБАФ. нЕФБММЙЮЕУЛПК УЛТЕВОЙГЕК ФТПЗБФШ МПЫБДШ ОЕМШЪС. уЙМШОП ЪБЗТСЪОЕООЩЕ ХЮБУФЛЙ ЪБНЩЧБАФ ЧПДПК, ПФФЙТБАФ УПМПНЕООЩНЙ ЦЗХФБНЙ. нПЦОП РПМШЪПЧБФШУС ТЕЪЙОПЧЩНЙ Й РМБУФНБУУПЧЩНЙ УЛТЕВОЙГБНЙ. юЙУФЛБ РТПЙЪЧПДЙФУС У ВПМЕЕ ЮЙУФЩИ ЮБУФЕК -ЫЕЙ, УРЙОЩ- Л ВПМЕЕ ЪБЗТСЪОЕООЩНЙ - ЦЙЧПФХ, ОПЗБН. пУПВПЕ ЧОЙНБОЙЕ ХДЕМСАФ ХЮБУФЛБН, УПРТЙЛБУБАЭЙНУС У УЕДМПН - ИПМЛЕ, УРЙОЕ, ЦЙЧПФХ Ч ФПН НЕУФЕ, ЗДЕ ОБЛМБДЩЧБАФ РПДРТХЗЙ. зТЙЧХ Й ИЧПУФ ТБУЮЕУЩЧБАФ УРЕГЙБМШОЩНЙ НЕФБММЙЮЕУЛЙНЙ ТБУЮЕУЛБНЙ. лПРЩФБ ПЮЙЭБАФ ЛТАЮЛПН. пУПВЕООП ЧБЦОП ЬФП ДЕМБФШ РПУМЕ ЕЪДЩ РП НЕМЛЙН ЛБНОСН, ЗТБЧЙА.

ЕУМЙ МПЫБДШ ОБИПДЙФУС Ч ДЕООЙЛЕ Й ОЕ РТЙЧСЪБОБ, ФП УОБЮБМБ ОХЦОП ОБДЕФШ ОБ ОЕЕ ХЪДЕЮЛХ. еУМЙ МПЫБДШ РТЙ ЮЙУФЛЕ ЙМЙ УЕДМПЧЛЕ ЧЩТБЦБЕФ УЧПЕ ОЕДПЧПМШУФЧП, ЕЕ НПЦОП ЛПОФТПМЙТПЧБФШ РПЧПДПН, ОБДЕЧ ЕЗП ОБ ТХЛХ. лПЗДБ МПЫБДШ УФПЙФ ОБ РТЙЧСЪЙ, ЮФП РТЕДРПЮФЙФЕМШОЕЕ ДМС УЕДМПЧЛЙ, УОБЮБМБ ЛМБДХФ УЕДМП. йФБЛ, ЮФП ФБЛПЕ ХЪДЕЮЛБ Й ЛБЛ ЕЕ ОБДЕЧБАФ. рТПУФБС УЛБЛПЧБС ХЪДЕЮЛБ УПУФПЙФ ЙЪ РПЧПДБ, ФТЕОЪЕМС Й УПЕДЙОЕООЩИ НЕЦДХ УПВПК ТЕНЕЫЛПЧ, ОБЪЩЧБАЭЙИУС РП НЕУФХ ОБИПЦДЕОЙС ОБ ЗПМПЧЕ МПЫБДЙ: ОБЭЕЮОЩК, ОБМПВОЩК Й ЪБФЩМПЮОЩК (УХЗПМПЧОЩК). ч УПВТБООПК ХЪДЕЮЛЕ РПДВПТПДОЩК ТЕНЕОШ РТПДЕЧБЕФУС ЮЕТЕЪ УЕТЕДЙОХ РПЧПДБ Й ЪБУФЕЗЙЧБЕФУС ОБ РТСЦЛХ.
йФБЛ, ЧПЪШНЙФЕ ХЪДЕЮЛХ, ОБДЕОШФЕ ЕЕ ОБ МЕЧХА ТХЛХ ОБМПВОЩН ТЕНОЕН Л МПЛФА, ТБУУФЕЗОЙФЕ РПДВПТПДОЩК ТЕНЕОШ, ПУЧПВПДЙЧ ФЕН УБНЩН РПЧПД. фЕРЕТШ ЧЩ ЗПФПЧЩ Л ЧЪОХЪДЩЧБОЙА. пФЛТПКФЕ ДЕООЙЛ,. пЛМЙЛОЙФЕ ЛПОС Й, ХВЕДЙЧЫЙУШ, ЮФП ПО ОЕ РТЙЦЙНБЕФ ХЫЙ, ОЕ ЭЕМЛБЕФ ЪХВБНЙ Й ОЕ РПЧПТБЮЙЧБЕФУС Л ЧБН ЪБДПН, УНЕМП ЧИПДЙФЕ. еУМЙ ЦЕ ПО ДЕМБЕФ ЮФП-МЙВП ЙЪ РЕТЕЮЙУМЕООПЗП, ФП ОЕ РЩФБКФЕУШ ЪБДПВТЙФШ ЕЗП ХЗПЭЕОЙЕН. мПЫБДШ НПЦЕФ ЧПУРТЙОСФШ ЬФП ЛБЛ РППЭТЕОЙЕ УЧПЙН ДЕКУФЧЙСН. еУМЙ чБН УФТПЗЙН ЗПМПУПН, ЛПНБОДПК "рТЙНЙ!" ОЕ ХДБЕФУС ХОСФШ ЙМЙ ТБЪЧЕТОХФШ ЛПОС - ОЕ ТЙУЛХКФЕ. пВТБЭБКФЕУШ Л ФТЕОЕТХ.

ЧРТПЮЕН, Х чБУ ЧУЕ ЪБНЕЮБФЕМШОП. мПЫБДШ УФПЙФ "МЙГПН" Л чБН, ДПВТПДХЫОП ЛПУЙФ ЗМБЪПН, Б ХЫЙ ФПТЮБФ ЧРЕТЕД Й ЧЧЕТИ. оЕ РТПФСЗЙЧБС ТХЛ, УРПЛПКОП РПДПКДЙФЕ Л МЕЧПК РЕТЕДОЕК ОПЗЕ Й, Ч ЪОБЛ РТЙЧЕФУФЧЙС, РПИМПРБКФЕ МПЫБДШ РП ЫЕЕ. оЕ УОЙНБС ЧУЕК ХЪДЕЮЛЙ У МЕЧПК ТХЛЙ, ОБДЕОШФЕ ДЧХНС ТХЛБНЙ РПЧПД ОБ ЫЕА. ъБФЕН ЧПЪШНЙФЕ РТБЧПК ТХЛПК ЛПОС ЪБ ОПУ, РПМПЦЙЧ МБДПОШ РТБЧПК ТХЛЙ МПЫБДЙ ОБ ИТБР, РТПРХУФЙЧ ТХЛХ РПД НПТДПК, ФП ЕУФШ ЛБЛ ВЩ ПВОЙНБС ЛПОС. жЙЛУБГЙС ЗПМПЧЩ МПЫБДЙ ОЕПВИПДЙНБ ЧРМПФШ ДП НПНЕОФБ РТПДЕЧБОЙС ХЫЕК НЕЦДХ ОБМПВОЩН Й ЪБФЩМПЮОЩН ТЕНОСНЙ. уФТСИОЙФЕ ХЪДЕЮЛХ Ч МБДПОШ МЕЧПК ТХЛЙ Й, РТПДПМЦБС РТЙДЕТЦЙЧБФШ ЗПМПЧХ ЪБРСУФШЕН Й ВПМШЫЙН РБМШГЕН РТБЧПК, РЕТЕИЧБФЙФЕ ПУФБМШОЩНЙ РБМШГБНЙ ХЪДЕЮЛХ (ОЕ РЕТЕЛТХЮЙЧБС ЕЕ) ОБ 10-15 УН ЧЩЫЕ ФТЕОЪЕМС. фЕРЕТШ чБЫБ МЕЧБС ТХЛБ УЧПВПДОБ. тБУРТБЧШФЕ ФТЕОЪЕМШ ОБ ТБУЛТЩФПК МБДПОЙ Й РПДОЕУЙФЕ ЕЗП Л ЗХВБН МПЫБДЙ (РТБЧБС ТХЛБ ЖЙЛУЙТХЕФ ЗПМПЧХ). вПМШЫПК РБМЕГ МЕЧПК ТХЛЙ ЧУФБЧШФЕ Ч МЕЧЩК ХЗПМ ТФБ МПЫБДЙ Й ОБЦНЙФЕ ОБ ВЕЪЪХВЩК ЛТБК ОЙЦОЕК ЮЕМАУФЙ. ч ЬФПФ НПНЕОФ ПФ чБУ ФТЕВХЕФУС ЙДЕБМШОБС ЛППТДЙОБГЙС ПВЕЙИ ТХЛ. мПЫБДШ ТБЪЦЙНБЕФ ЪХВЩ, чЩ ЧУФБЧМСЕФЕ НЕЦДХ ЪХВБНЙ ТБУРТБЧМЕООЩК ОБ МБДПОЙ МЕЧПК ТХЛЙ ФТЕОЪЕМШ Й ПДОПЧТЕНЕООП РПДФСЗЙЧБЕФЕ РТБЧПК ТХЛПК ХЪДЕЮЛХ ЛЧЕТИХ. вЩЧБАФ МПЫБДЙ, ЛПФПТЩЕ ОЕ МАВСФ ТБЪЦЙНБФШ ЪХВЩ, ДБЧБФШ ХЫЙ Й ФЕТРЕФШ РТПЮЙЕ "ЙЪДЕЧБФЕМШУФЧБ". фБЛ ЮФП УФБТБКФЕУШ ЧУЕ ЧЩРПМОСФШ У РЕТЧПЗП ТБЪБ. йФБЛ, чЩ ЧУФБЧЙМЙ ФТЕОЪЕМШ Ч ТПФ, УТБЪХ ЦЕ РПДФСОХМЙ ЧЧЕТИ ХЪДЕЮЛХ, РЕТЕНЕУФЙЧ ФЕН УБНЩН ФТЕОЪЕМШ Л ХЗМБН ТФБ, Й ОБФСЗЙЧБЕФЕ ХЪДЕЮЛХ ОБ ХЫЙ, РТПДЕЧБС ЙИ НЕЦДХ ОБМПВОЩН Й ЪБФЩМПЮОЩН (УХЗПМПЧОЩН) ТЕНОСНЙ. ФЕРЕТШ ПУФБМПУШ ЪБУФЕЗОХФШ РПДВПТПДОЩК ТЕНЕОШ У ФБЛЙН ТБУЮЕФПН, ЮФПВЩ НЕЦДХ ОЙН Й ЫЕЕК РТПМЕЪБМ чБЫ ЛХМБЛ. чЩРХУФЙЧ ЮЕМЛХ ЛПОС РПЧЕТИ ОБМПВОПЗП ТЕНОС, ХВЕДЙФЕУШ, ЮФП РПЧПД Й ДТХЗЙЕ ТЕНОЙ ОЕ РЕТЕЛТХЮЕОЩ, Б ФТЕОЪЕМШ МЕЦЙФ Ч ХЗМБИ ТФБ РМПФОП, ОП ОЕ ПВТБЪХС УЛМБДПЛ ЛПЦЙ. фП ЕУФШ ХЪДЕЮЛБ ОЕ НБМБ Й ОЕ ЧЕМЙЛБ.

РЕТЕИПДЙН Л УЕДМХ. уЕДМБ ВЩЧБАФ ТБЪОЩЕ. нЩ ТБУУНПФТЙН ДЧБ ОБЙВПМЕЕ ХРПФТЕВЙФЕМШОЩИ Ч ЛПООПН РТПЛБФЕ ФЙРБ: УРПТФЙЧОПЕ Й УФТПЕЧПЕ. оЕ ЧДБЧБСУШ РПДТПВОП Ч ЛПОУФТХЛГЙА УЕДМБ, УЛБЦЕН, ЮФП Ч ОЕН ОБДП ТБЪМЙЮБФШ РПФОЙЛ, РПДРТХЗЙ, РХФМЙЭБ УП УФТЕНЕОБНЙ, РЕТЕДОАА Й ЪБДОАА МХЛЙ. уФТПЕЧПЕ УЕДМП РП УТБЧОЕОЙА УП УРПТФЙЧОЩН, ЙНЕЕФ ЛБЛ РТЕЙНХЭЕУФЧБ, ФБЛ Й ОЕДПУФБФЛЙ. ъБ ОЕЗП ХДПВОЕЕ ДЕТЦБФШУС, ПОП ВПМЕЕ ЖХОЛГЙПОБМШОП ДМС МПЫБДЙ, ОП Ч ОЕН Х ЧУБДОЙЛБ ВПМЕЕ ЖЙЛУЙТПЧБООБС РПЪБ, ОЕ ЧУЕН ХДПВОП ЕЪДЙФШ УФТПЕЧПК ТЩУША (ПВМЕЗЮБФШУС), ЪБФП Ч ОЕН МЕЗЮЕ ЧЩТБВПФБФШ РТБЧЙМШОХА РПУБДЛХ. рТПЧЕДС ТХЛПК РП УРЙОЕ МПЫБДЙ Й ХВЕДЙЧЫЙУШ Ч ПФУХФУФЧЙЙ УУБДЙО, ЫЙЫЕЛ, РПФЕТФПУФЕК Й ЗТСЪЙ, ЛМБДЕН ОБ УРЙОХ МПЫБДЙ ЧБМШФТБР ФБЛ, ЮФПВЩ ПО РПМОПУФША ЪБЛТЩЧБМ ИПМЛХ. чБМШФТБРПН НПЦЕФ УМХЦЙФШ МАВБС УЧЕФМБС МЕЗЛП УФЙТБАЭБСУС НБФЕТЙС, ОЕ ЙНЕАЭБС ЫЧПЧ, ТБЪНЕТБНЙ РТЙВМЙЪЙФЕМШОП 70 И 90 УН. юЕН РМПФОЕЕ НБФЕТЙБМ, ФЕН ПО МХЮЫЕ МЕЦЙФ ОБ УЕДМЕ Й ОЕ УВЙЧБЕФУС Ч УЛМБДЛЙ. йДЕБМШОП РПДИПДСФ ДМС ЬФПК ГЕМЙ ПФУМХЦЙЧЫЙЕ УЧПЕ ДЕФУЛЙЕ ВБКЛПЧЩЕ ПДЕСМШГБ. рПЧЕТИ ЧБМШФТБРБ ОЕРПУТЕДУФЧЕООП ОБ ИПМЛХ НСЗЛП РПМПЦЙФЕ РПФОЙЛ, ЪБФЕН УЕДМП Й, РТЙДЕТЦЙЧБС УРЕТЕДЙ ЧБМШФТБР, УЛБФЙФЕ УЕДМП У ИПМЛЙ ОБ УРЙОХ ЛБЛ У ЗПТЛЙ. рПФОЙЛ Х УРПТФЙЧОПЗП УЕДМБ ДПМЦЕО ЧЩДБЧБФШУС ОБ 2-3 УН ЙЪ-РПД РЕТЕДОЕК МХЛЙ.

ЕУМЙ чБЫ ЧБМШФТБР ЙЪ МЕЗЛПК ФЛБОЙ, ФП ЕЗП ОБДП ЪБРТБЧЙФШ НЕЦДХ РПФОЙЛПН Й УЕДМПН, РТЕДЧБТЙФЕМШОП УДЕМБЧ УРЕТЕДЙ ЪБРБУ УБОФЙНЕФТПЧ Ч 15-20, ЙОБЮЕ ПО "ХЕДЕФ" РПД УЕДМП Ч РТПГЕУУЕ ЕЪДЩ. еУМЙ чЩ РТПДЧЙОХМЙ УЕДМП ЙМЙ ЧБМШФТБР УМЙЫЛПН ДБМЕЛП ОБЪБД Л ЛТХРХ (ЪБДХ) МПЫБДЙ, ФП ЙИ ХЦЕ ОЕМШЪС ДЧЙЗБФШ ПВТБФОП. оБДП РПДОСФШ Й РПМПЦЙФШ УОПЧБ. чУЕ РЕТЕНЕЭЕОЙС ОБ УРЙОЕ РТПЙЪЧПДСФУС ФПМШЛП УРЕТЕДЙ ОБЪБД, РП ЫЕТУФЙ.
рПМПЦЙЧ УЕДМП ОБ УРЙОХ МПЫБДЙ, РЕТЕИПДЙН ОБ РТБЧХА УФПТПОХ, ОЕ ЧЩРХУЛБС ЙЪ ТХЛ РПЧПД (ЕУМЙ МПЫБДШ ОЕ РТЙЧСЪБОБ, ФП ЧУЕ ЧТЕНС УЕДМПЧЛЙ ОБДП ЛПОФТПМЙТПЧБФШ МПЫБДШ РПЧПДПН), Й ПРХУЛБЕН РПДРТХЗЙ. уОБЮБМБ РТЙУФЕЗЙЧБЕФУС РЕТЧБС РПДРТХЗБ, РТЙУФЕЗОХФБС ВМЙЦЕ Л ЗПМПЧЕ МПЫБДЙ. х УРПТФЙЧОПЗП УЕДМБ РПДРТХЗЙ ОБЛМБДЩЧБАФУС ПДОБ ОБ ДТХЗХА. нПЦОП, ОБИПДСУШ ОБ РТБЧПК УФПТПОЕ, ТБУРТБЧЙФШ РПДРТХЗЙ, УМПЦЙФШ ЙИ ЧНЕУФЕ, РТЙЦБФШ Л ЦЙЧПФХ МПЫБДЙ МЕЧПК ТХЛПК Й ЧЕТОХФШУС ОБ МЕЧХА УФПТПОХ, ЗДЕ чЩ РПДИЧБФЙФЕ ЙИ ЛПОГЩ РТБЧПК ТХЛПК. рТПМЕЪБФШ РПД ЫЕЕК МПЫБДЙ НПЦОП ФПМШЛП Ч ФПН УМХЮБЕ, ЕУМЙ чЩ РПМОПУФША ХЧЕТЕОЩ Ч ЕЕ ДПВТПОТБЧОПУФЙ. у ЦЕТЕВГБНЙ МХЮЫЕ ЬФПЗП ОЕ РТПДЕМЩЧБФШ. тБУРТБЧМЕООЩЕ РПДРТХЗЙ ДПМЦОЩ МЕЦБФШ ОБ ТБУУФПСОЙЙ МБДПОЙ ПФ РЕТЕДОЙИ ОПЗ МПЫБДЙ. мПЫБДЙ ЮБУФП ОЕ ФЕТРСФ ЪБФСЗЙЧБОЙС РПДРТХЗЙ Й ДБЦЕ НПЗХФ ЧПЪТБЦБФШ. вХДШФЕ ЧОЙНБФЕМШОЩ. еУМЙ МПЫБДШ РЩФБЕФУС ХЛХУЙФШ чБУ, РТЙДЕТЦЙЧБЕФЕ ЕЕ ЗПМПЧХ РТБЧЩН ЛПОГПН РПЧПДБ. бЛЛХТБФОП ЧУФБЧМСЕФЕ РТЙУФТХЗХ (ТЕНЕОШ, РТЙЫЙФЩК Л УЕДМХ) Ч РТСЦЛХ РПДРТХЗЙ. еУМЙ ЧУФБЧЙФШ ЕЗП Ч УТЕДОАА РТПТЕЪШ, ФП РПДРТХЗХ ОЕ ХДБЕФУС ИПТПЫП ЪБФСОХФШ, Б ТБУУФЕЗОХФШ ВХДЕФ ЕЭЕ УМПЦОЕЕ. лПЗДБ РПДРТХЗЙ ИПТПЫП ЪБФСОХФЩ, чБН У ФТХДПН ХДБЕФУС РТПУХОХФШ ДЧБ РБМШГБ НЕЦДХ ВПЛПН МПЫБДЙ Й РПДРТХЗПК. чУЕ. мПЫБДШ РПУЕДМБОБ.

хТПЛ 4

дЧЙЦЕОЙЕ У МПЫБДША. рПУБДЛБ Й УРЕЫЙЧБОЙЕ

ъБРПНОЙФЕ, ОБЮБЧ УЕДМБФШ МПЫБДШ, чЩ ПФ ОЕЕ ХЦЕ ОЕ ПФПКДЕФЕ. рПЬФПНХ ЧУЕ ДЕМБ УДЕМБКФЕ ЪБТБОЕЕ Й ЧУЕ ОЕПВИПДЙНПЕ ДМС ЕЪДЩ ЧПЪШНЙФЕ УТБЪХ. оЕПВИПДЙНП ФЧЕТДП ХУЧПЙФШ: РПДУЕДМБООХА МПЫБДШ ОЕМШЪС ПУФБЧМСФШ ПДОХ. оБЗОХЧЫЙУШ, ПОБ НПЦЕФ "ЪБРПДРТХЦЙФШУС", ФП ЕУФШ ЪБЭЕНЙФШ НСЗЛЙЕ ФЛБОЙ РЕТЕД УЙМШОП ЪБФСОХФПК РПДРТХЗПК, УЛЙОХФШ У ЗПМПЧЩ Й РПТЧБФШ РПЧПД, ОБЮБФШ ЧБМСФШУС Й УМПНБФШ УЕДМП. оЕМШЪС РТЙЧСЪЩЧБФШ МПЫБДШ ЪБ РПЧПД ХЪДЕЮЛЙ. вПМШЫЙОУФЧП ЛПОАЫЕООЩИ МПЫБДЕК Л ЬФПНХ ОЕ РТЙХЮЕОЩ Й НПЗХФ ЕЗП РПТЧБФШ. еУМЙ Ч ЙУЛМАЮЙФЕМШОПК УЙФХБГЙЙ МПЫБДШ ОЕПВИПДЙНП ПУФБЧЙФШ РПУЕДМБООХА, ФП УМЕДХЕФ ПУМБВЙФШ РПДРТХЗХ ОБ 2-3 ПФЧЕТУФЙС ФБЛ, ЮФПВЩ УЕДМП ОЕ УЧБМЙМПУШ РПД ВТАИП, Й, ЪБНПФБЧ РПЧПДШС РПД ЫЕЕК ПДЙО ЪБ ДТХЗПК, РТПДЕФШ НЕЦДХ ОЙНЙ Й ЪБУФЕЗОХФШ РПДВПТПДОЩК ТЕНЕОШ. ч УФБОЛЕ ОБ МПЫБДШ ОБДЕЧБЕФУС ОЕДПХЪДПЛ, Й ЕЗП РПЧПДЛПН, РТЙЛТЕРМЕООЩН Л ОЙЦОЕНХ ЛПМШГХ (ЮХНВХТ), МПЫБДШ ЛПТПФЛП РТЙЧСЪЩЧБЕФУС, ЮФПВЩ ПОБ ОЕ НПЗМБ МЕЮШ.
рТЕЦДЕ ЮЕН ЧЩЧЕУФЙ ЛПОС ЙЪ ДЕООЙЛБ ЙМЙ ЙЪ УФБОЛБ, ОБДП УОСФШ РПЧПД У ЫЕЙ МПЫБДЙ, ЧЪСФШ ЕЗП ЛПОЕГ Ч МЕЧХА ТХЛХ, Б РТБЧПК ДЕТЦБФШ ЕЗП ОЕРПУТЕДУФЧЕООП РПД ОЙЦОЕК ЮЕМАУФША МПЫБДЙ, Ч ЛХМБЛЕ, РТПРХУФЙЧ НЕЦДХ МЕЧЩН Й РТБЧЩН РПЧПДПН ХЛБЪБФЕМШОЩК РБМЕГ. чП ЧТЕНС ДЧЙЦЕОЙС УФБТБКФЕУШ ОБИПДЙФШУС Х МЕЧПЗП РМЕЮБ МПЫБДЙ. ьФП УБНПЕ ВЕЪПРБУОПЕ Й ХДПВОПЕ НЕУФП Й ДМС чБУ, Й ДМС ОЕЕ.

ОБЮЙОБС ДЧЙЦЕОЙЕ, ОЙЛПЗДБ ОЕ ЛТХФЙФЕ ЛПОС ОБ НЕУФЕ, ФБЛ ЛБЛ ЬФЙН НПЦОП ЧЩЪЧБФШ ТБУФСЦЕОЙЕ, ЙМЙ, ЛБЛ ЗПЧПТСФ ЛПООЙЛЙ, "УРМЕЮЙФШ МПЫБДШ". рПЧПТПФЩ Й ТБЪЧПТПФЩ ПУХЭЕУФЧМСАФУС ФПМШЛП Ч ДЧЙЦЕОЙЙ. рПЬФПНХ ЕУМЙ МПЫБДШ УФПЙФ ЗПМПЧПК Ч УФПТПОХ, РТПФЙЧПРПМПЦОХА ОЕПВИПДЙНПНХ ОБРТБЧМЕОЙА, УОБЮБМБ РТПФТПОШФЕ ЕЕ ФХДБ, ЛХДБ ПОБ УНПФТЙФ, Б ХЦ РПФПН, ОБ ИПДХ ОБЮЙОБКФЕ РМБЧОЩК РПЧПТПФ. пУПВЕООП БЛЛХТБФОЩН ОБДП ВЩФШ Ч ХЪЛЙИ РТПИПДБИ. йЪ УФБОЛПЧ МПЫБДЕК ЧЩЧПДСФ ПУБЦЙЧБОЙЕН. дМС ЬФПЗП ОБДП ЧУФБФШ РЕТЕД МПЫБДША (МЙГПН Л ОЕК), ЧЪСФШ РПЧПДШС Х УБНПЗП ФТЕОЪЕМС, Й, РППЮЕТЕДОП ОБДБЧМЙЧБС МЕЧПК Й РТБЧПК ТХЛПК ЧОЙЪ Й ОБЪБД, ЪБУФБЧЙФШ ЕЕ ПФУФХРБФШ ФП МЕЧПК, ФП РТБЧПК ОПЗПК. чУЕ ЬФП ОБДП РТПДЕМЩЧБФШ ОЕ УРЕЫБ, ВЕЪ ЗТХВПУФЙ, ОП ОБУФПКЮЙЧП. еУМЙ МПЫБДШ ОЕ ЧЩИПДЙФ ЙЪ ДЕООЙЛБ, ВЕУРПМЕЪОП ФСОХФШ ЕЕ ЪБ РПЧПД. нПЦЕФ ВЩФШ ПОБ ВПЙФУС ОЕРПМОПУФША ПФЛТЩФПК ДЧЕТЙ ЙМЙ ОЕЪОБЛПНПЗП РТЕДНЕФБ Ч РТПИПДЕ. еУМЙ ЬФП РТПУФП ХРТСНУФЧП, ФП ОБДП РПРТПУЙФШ ФТЕОЕТБ ЧЩЧЕУФЙ МПЫБДШ УБНПНХ ЙМЙ РПДПЗОБФШ ЕЕ УЪБДЙ. дМС ФПЗП, ЮФПВЩ ХУЛПТЙФШ УЧПЕ ДЧЙЦЕОЙЕ ЧНЕУФЕ У МПЫБДША ОХЦОП УМЕЗЛБ РПФСЗЙЧБС ЕЕ РПЧПДПН, ОП ОЕ ЪБИПДС ЧРЕТЕД, УМЕЗЛБ РПЮНПЛБФШ ЗХВБНЙ. еУМЙ ЬФП ОЕ РПНПЗБЕФ, ФП ЛПОГПН ИМЩУФБ, ЛПФПТЩК ОБИПДЙФУС Ч МЕЧПК ТХЛЕ, РТЙЛПУОХФШУС Л ВПЛХ МПЫБДЙ ЙЪ-ЪБ УЧПЕК УРЙОЩ. дЧЙЗБФШУС ТЩУША ЧНЕУФЕ У МПЫБДША ОБДП ФБЛЦЕ ОБИПДСУШ Х ЕЕ МЕЧПЗП РМЕЮБ, УФБТБСУШ ВЕЦБФШ "Ч ОПЗХ" У ЕЕ РЕТЕДОЙНЙ ОПЗБНЙ, ЧЪСЧ РПЧПД ЮХФШ РПУЧПВПДОЕЕ. у ЦЕТЕВГБНЙ ДЧЙЦЕОЙЕ Ч РПЧПДХ ЧУЕЗДБ ПРБУОЕЕ, ЮЕН ЧЕТИПН. рПЬФПНХ ОБ ЦЕТЕВГБ ОБДП УБДЙФШУС УТБЪХ ЦЕ, ЧЩЧЕДС ЕЗП ЙЪ ЛПОАЫОЙ, Б ЕУМЙ ЦЕТЕВЕГ УФТПЗЙК ЙМЙ ЙЗТБЕФ, "ЦЕТЕВГХЕФ", ФП ЙОПЗДБ Й Ч ЛПОАЫОЕ, У РПНПЭША ФТЕОЕТБ.

ЙФБЛ, чЩ ЧЩЧЕМЙ МПЫБДШ ЙЪ ЛПОАЫОЙ, ПФПЫМЙ ОБ ДПУФБФПЮОПЕ ТБУУФПСОЙЕ ПФ ДТХЗЙИ МПЫБДЕК (4-5 Н), ЮФПВЩ ПОЙ ОЕ ОБЮБМЙ "ЧЩСУОСФШ ПФОПЫЕОЙС" Й РТЙЗПФПЧЙМЙУШ Л РПУБДЛЕ. ьФП ЧЕУШНБ ПФЧЕФУФЧЕООЩК НПНЕОФ. чУФБЧЙЧ МЕЧХА ОПЗХ Ч УФТЕНС, чЩ ДПМЦОЩ ПДОЙН ФПМЮЛПН РПДОСФШУС ОБ УФТЕНЕОЙ, РПДФСЗЙЧБСУШ ТХЛБНЙ ЪБ ЗТЙЧХ, Й РЕТЕЛЙОХФШ РТБЧХА ОПЗХ ЮЕТЕЪ ЛТХР МПЫБДЙ. ьФП ЧЛТБФГЕ. фЕРЕТШ РПДТПВОП.

УФПС Х МЕЧПЗП РМЕЮБ МПЫБДЙ МЙГПН Ч УФПТПОХ, РТПФЙЧПРПМПЦОХА ДЧЙЦЕОЙА, чЩ ДПМЦОЩ ЧЪСФШ РПЧПДШС Ч МЕЧХА ТХЛХ, МЕЦБЭХА ОБ ИПМЛЕ, Й, ХДЕТЦЙЧБС ОБФСЦЕОЙЕ ПВПЙИ РПЧПДШЕЧ МПЫБДШ ОБ НЕУФЕ, ЛТЕРЛП ХИЧБФЙФШУС ФПК ЦЕ МЕЧПК ТХЛПК ЪБ ЗТЙЧХ. еУМЙ ЗТЙЧЩ ОЕФ, ЙМЙ ПОБ ПЮЕОШ ТЕДЛБС, ФП ЪБ РЕТЕДОАА МХЛХ УЕДМБ. уМЕДХАЭЙН ДЧЙЦЕОЙЕН чЩ ТБЪЧПТБЮЙЧБЕФЕ РТБЧПК ТХЛПК МЕЧПЕ УФТЕНС Й ЧУФБЧМСЕФЕ Ч ОЕЗП МЕЧХА ОПЗХ. уФТЕНС ДПМЦОП ВЩФШ РТЕДЧБТЙФЕМШОП ПРХЭЕОП ОБ ФХ ДМЙОХ РХФМЙЭБ, ЛПФПТХА чЩ ЕЭЕ РТЙ УЕДМПЧЛЕ РПДПВТБМЙ ОЕ ДМС ЕЪДЩ, Б ДМС РПУБДЛЙ, ХЮЙФЩЧБС ДМЙОХ УЧПЙИ Й МПЫБДЙОЩИ ОПЗ. чПФ ПО, УБНЩК ПФЧЕФУФЧЕООЩК НПНЕОФ РПУБДЛЙ. еУМЙ УЕКЮБУ МПЫБДШ ДЧЙОЕФУС, ФП чБН РТЙДЕФУС РТЩЗБФШ ЪБ ОЕК ОБ ПДОПК ОПЦЛЕ. рПЬФПНХ, РПУФБЧЙЧ ОПЗХ Ч УФТЕНС, ОБДП У РЕТЧПК РПРЩФЛЙ ВЩУФТП УБДЙФШУС Ч УЕДМП, ОЕ ЧЪЙТБС ОЙ ОБ ЮФП. дМС ЬФПЗП ОБДП ХИЧБФЙФШУС РТБЧПК ТХЛПК ЪБ ЪБДОАА МХЛХ УЕДМБ, Й, УЙМШОП ПФФПМЛОХЧЫЙУШ РТБЧПК ОПЗПК, РПНПЗБС УЕВЕ ПВЕЙН ТХЛБНЙ (МЕЧБС ЪБ ЗТЙЧХ, ОЕ ЧЩРХУЛБС РПЧПДШЕЧ, РТБЧБС - ЪБ ЪБДОАА МХЛХ), РПУФБТБФШУС НБИПН РЕТЕЛЙОХФШ РТБЧХА ОПЗХ ЮЕТЕЪ ЛТХР МПЫБДЙ. мХЮЫЕ ЧУЕЗП ПФТБВБФЩЧБФШ РПУБДЛХ Ч УЕДМП ОБ ЗЙНОБУФЙЮЕУЛПН ЛПОЕ. пО ОЙЛХДБ ОЕ ВЕЦЙФ, ОЕ ЛТХФЙФУС ОБ НЕУФЕ. еЗП НПЦОП РПДОСФШ ОБ МАВХА ЧЩУПФХ.

ЛБЛ, чЩ ЕЭЕ ОЕ Ч УЕДМЕ? рПРЩФЛХ УМЕДХЕФ РПЧФПТЙФШ. еУМЙ МПЫБДШ ОЕ ЧПЪТБЦБЕФ, ЛПОЮЕОП. рПРТПВХКФЕ ИПФС ВЩ ОЕ ЧУЛПЮЙФШ ОБ ЛПОС, Б, ЙУРПМШЪХС ФПМЮПЛ РТБЧПК ОПЗЙ, Й РПДФСЗЙЧБОЙЕ (ЧП ЧФПТХА ПЮЕТЕДШ) ПВЕЙИ ТХЛ, ЧЩКФЙ Ч РПМПЦЕОЙЕ ХРПТБ Ч УЕДМП ТХЛБНЙ. фПЗДБ РЕТЕЛЙОХФШ РТБЧХА ОПЗХ ЮЕТЕЪ ЛТХР ВХДЕФ ОЕУМПЦОП. уФБТБКФЕУШ ФПМШЛП ОЕ ГЕРМСФШ ЪБ ОЕЗП УБРПЗПН. лТХР Х МПЫБДЕК НЕУФП ОЕРТЙЛБУБЕНПЕ, Й ЧПЪНПЦОЩ РТПСЧМЕОЙС ОЕХДПЧПМШУФЧЙС.
чРТПЮЕН, УБНЩК ХДПВОЩК УРПУПВ РПУБДЛЙ С ПУФБЧЙМ ОБРПУМЕДПЛ. чЩ РПДИПДЙФЕ Л РПУЕДМБООПК МПЫБДЙ - ФТЕОЕТ ДЕТЦЙФ ЕЕ РПД ХЪДГЩ, ЛМБДЕФЕ ПВЕ ТХЛЙ ОБ УЕДМП, УЗЙВБЕФЕ Ч ЛПМЕОЕ МЕЧХА ОПЗХ, Б ЧФПТПК ФТЕОЕТ РМБЧОП РПДУБЦЙЧБЕФ чБУ, РПДОЙНБС ЪБ МЕЧХА ЛПМЕОЛХ. нПЦОП Й ФБЛ.

ПЮХФЙЧЫЙУШ ФЕН ЙМЙ ЙОЩН УРПУПВПН Ч УЕДМЕ, ОЕ УФБТБКФЕУШ ХДЕТЦЙЧБФШ ЛПОС ОБ НЕУФЕ. уФТЕНЕОБ НПЦОП РПДПЗОБФШ Й ОБ ЫБЗХ. рХФМЙЭБ ДПМЦОЩ ВЩФШ ОЕ РЕТЕЛТХЮЕОЩ, Б РТСЦЛЙ УРТСФБОЩ РПД ЛТЩМШС УЕДМБ, ЙОБЮЕ НПЦОП УФЕТЕФШ ОПЗЙ. дМЙОБ РХФМЙЭ ДПМЦОБ ВЩФШ ФБЛПК, ЮФПВЩ НЕЦДХ ЗПМЕОША Й ВЕДТПН ПВТБЪПЧЩЧБМУС ФХРПК ХЗПМ. дМЙООЩЕ УФТЕНЕОБ УРПУПВУФЧХАФ ВПМЕЕ ЗМХВПЛПК Й РТБЧЙМШОПК РПУБДЛЕ. рТЙ РБДЕОЙЙ ДМЙООПЕ УФТЕНС ЧУЕЗДБ УМЕФЙФ У ОПЗЙ. пДОБЛП, ЕУМЙ ОБ ТЩУЙ УФТЕНЕОБ "ХВЕЗБАФ" ЙЪ-РПД ОПЗЙ, РХФМЙЭБ УМЕДХЕФ ХЛПТПФЙФШ ОБ 1-2 ПФЧЕТУФЙС. рТЙВМЙЪЙФЕМШОБС ДМЙОБ РХФМЙЭБ НПЦЕФ ВЩФШ ЙЪНЕТЕОБ РТЙ УЕДМПЧЛЕ. тБУУФПСОЙЕ ПФ РТСЦЛЙ ДП УФТЕНЕОЙ ДПМЦОП УППФЧЕФУФЧПЧБФШ ДМЙОЕ чБЫЕК ТХЛЙ ПФ РПДНЩЫЛЙ ДП ЪБРСУФШС.
уРЕЫЙЧБОЙЕ ПВЩЮОП ОЕ РТЕДУФБЧМСЕФ УМПЦОПУФЙ ДМС ОБЮЙОБАЭЙИ. оП Й ЪДЕУШ ЕУФШ ЧПЪНПЦОПУФЙ РПМХЮЙФШ ФТБЧНХ. ьФП НПЦЕФ РТПЙЪПКФЙ, ЕУМЙ чЩ ОБЮОЕФЕ УМЕЪБФШ, ОЕ ЧЩОХЧ ПДОПК ОПЗЙ ЙЪ УФТЕНЕОЙ, Б МПЫБДШ РТПДПМЦЙФ ДЧЙЦЕОЙЕ. юФПВЩ ЬФПЗП ОЕ УМХЮЙМПУШ, РЕТЕД УРЕЫЙЧБОЙЕН ЧЩОШФЕ ПВЕ ОПЗЙ ЙЪ УФТЕНСО. ъБФЕН ХРТЙФЕУШ МБДПОСНЙ ПВЕЙИ ТХЛ Ч РЕТЕДОАА МХЛХ, ОБЛМПОЙФЕ УМЕЗБ ЛПТРХУ ЧРЕТЕД, Й НБИПН ПВЕЙИ ОПЗ ОБЪБД-ЧЧЕТИ-ЧМЕЧП, УДЕМБКФЕ УПУЛПЛ ОБ МЕЧХА УФПТПОХ. дМС ПФТБВПФЛЙ УПУЛПЛБ ЧЕУШНБ ХДПВЕО ЗЙНОБУФЙЮЕУЛЙК ЛПОШ. нПЦОП УПУЛПЮЙФШ Й НБИПН ФПМШЛП РТБЧПК ОПЗЙ ЮЕТЕЪ ЛТХР, УРПМЪБС РП УЕДМХ. лПЗДБ чЩ ПЮХФЙМЙУШ ОБ ЪЕНМЕ, РЕТЧЩН ДЕМПН ОБДП РПДФСОХФШ УФТЕНЕОБ, ЪБЛТЕРЙЧ ЙИ ПДОЙН ПВПТПФПН РХФМЙЭБ, Й ПУМБВЙФШ ОБ 2-3 ПФЧЕТУФЙС РПДРТХЗЙ. фЕРЕТШ чЩ ЗПФПЧЩ ЧЕУФЙ МПЫБДШ Ч ЛПОАЫОА ЙМЙ ЧЩРПМОСФШ ДТХЗЙЕ ХЛБЪБОЙС ФТЕОЕТБ.

хТПЛ 5

жЙЪЙЮЕУЛБС РПДЗПФПЧЛБ ЧУБДОЙЛБ Й ЕЗП РПУБДЛБ. лБЛ ОБДП РБДБФШ У МПЫБДЙ

зМБЧОПЕ Ч ПЧМБДЕОЙЙ МАВЩН ДЧЙЗБФЕМШОЩН ОБЧЩЛПН - ЬФП ДПУФЙЦЕОЙЕ ТБУЛПЧБООПУФЙ, УЧПВПДЩ ДЧЙЦЕОЙС. фП ЦЕ Й Ч ЧЕТИПЧПК ЕЪДЕ. еУМЙ чЩ ВПЙФЕУШ ХРБУФШ, УХДПТПЦОП ИЧБФБЕФЕУШ ЪБ УЕДМП, ОБЛМПОСЕФЕУШ ЧРЕТЕД, ГЕРМСЕФЕУШ ЪБ МПЫБДШ ЛБЛ ЛМЕЭ, ФЩ ЧЩИПД ФПМШЛП ПДЙО - ХЮЙФЕУШ РБДБФШ. л ЬФПНХ ОБДП ВЩФШ ЖЙЪЙЮЕУЛЙ Й НПТБМШОП РПДЗПФПЧМЕООЩН. чРТПЮЕН, Л ЖЙЪЙЮЕУЛПК РПДЗПФПЧЛЕ ЕЭЕ ВПМШЫЕ ФТЕВПЧБОЙК РТЕДЯСЧМСЕФ РПУБДЛБ. пУПВЕООП ЬФП ЛБУБЕФУС ЦЕОЭЙО У ЙЪВЩФПЮОЩН ЧЕУПН. мХЮЫЙН ХРТБЦОЕОЙЕН ДМС ТХЛ СЧМСЕФУС РПДФСЗЙЧБОЙЕ. еУМЙ чЩ РПЦНЕФЕ РПДФСОХФШУС ИПФС ВЩ 2-3 ТБЪБ ОБ РЕТЕЛМБДЙОЕ ЙМЙ ЛПМШГБИ, ФП РТЙ РПУБДЛЕ ОБ МПЫБДШ ТХЛЙ чБУ ОЕ РПДЧЕДХФ. мХЮЫЕЕ ХРТБЦОЕОЙЕ ДМС ОПЗ - РТЩЦЛЙ ЮЕТЕЪ УЛБЛБМЛХ Й РТЙУЕДБОЙЕ "РЙУФПМЕФЙЛПН", ФП ЕУФШ ОБ ПДОПК ОПЗЕ, ЧЩФСОХЧ ЧРЕТЕД ДТХЗХА. еУМЙ чЩ УНПЦЕФЕ, ОЕ ДЕТЦБУШ ОЙ ЪБ ЮФП ТХЛБНЙ, УДЕМБФШ РП 5 "РЙУФПМЕФЙЛПЧ" РПДТСД ОБ ЛБЦДПК ОПЗЕ, ФП У ОПЗБНЙ Х чБУ ЧУЕ Ч РПТСДЛЕ. лТПНЕ УЙМЩ ОХЦОБ ЕЭЕ ЗЙВЛПУФШ. чЕУШНБ РПМЕЪОЩ ВХДХФ ОБЛМПОЩ ЧРЕТЕД У ЛБУБОЙЕН РБМШГБНЙ РПМБ Й НБИЙ ОПЗБНЙ У ЛБУБОЙЕН ОПУЛБНЙ РБМШГЕЧ ТХЛ, РПДОСФЩИ ОБ ЧЩУПФХ РМЕЮ. чРТПЮЕН, РТЙ РПУБДЛЕ ОБ МПЫБДШ РТЙДЕФУС ДЕМБФШ НБИ РТБЧПК ОПЗПК ЕЭЕ ЧЩЫЕ.

ФЕРЕТШ П РБДЕОЙСИ. рБДЕОЙЕ У МПЫБДЙ НБМП ЮЕН ПФМЙЮБЕФУС ПФ РБДЕОЙС У ЪБВПТБ ЙМЙ ДЕТЕЧБ. фБЛ ЮФП ЕУМЙ Х чБУ ОЕФ УППФЧЕФУФЧХАЭЕЗП ПРЩФБ, ОБДП РПФТЕОЙТПЧБФШУС ИПФС ВЩ ОБ ЪЕНМЕ. рПУЛПМШЛХ РБДЕОЙЕ У МПЫБДЙ РТПЙУИПДЙФ ЮБЭЕ ЧУЕЗП Ч ДЧЙЦЕОЙЙ, ОБДП ЧУРПНОЙФШ ЫЛПМШОЩЕ ХТПЛЙ ЖЙЪЛХМШФХТЩ, Б ЙНЕООП ЛХЧЩТЛЙ. еУМЙ чЩ НПЦЕФЕ, ОЕ ФЕТСС ПТЙЕОФБГЙЙ Ч РТПУФТБОУФЧЕ Й ЧТЕНЕОЙ УДЕМБФШ РПДТСД 2-3 ВЩУФТП УМЕДХАЭЙИ ПДЙО ЪБ ДТХЗЙН ЛХЧЩТЛБ ЧРЕТЕД, ФП Х чБУ ЕУФШ ЫБОУЩ ОБХЮЙФШУС РБДБФШ У МПЫБДЙ. рПМЕЪОП ЪБРПНОЙФШ, ЮФП РБДБФШ ЧУЕЗДБ МХЮЫЕ ОБ ОПЗЙ, Б ОЕ ОБ ЗПМПЧХ. еУМЙ ОБ ОПЗЙ ОЕ РПМХЮБЕФУС, ФП УФБТБКФЕУШ ХРБУФШ ОБ ВПЛ, Б ОЕ ОБ УРЙОХ. рТЙ ЬФПН ТХЛЙ ДПМЦОЩ ВЩФШ РТЙЦБФЩ Л ЛПТРХУХ, Б НЩЫГЩ ОБРТСЦЕОЩ. еУМЙ Л ФПНХ ЦЕ УПЗОХФЩЕ ОПЗЙ РПДФСОХФЩ Л ЦЙЧПФХ, ФП чЩ РТЕДУФБЧМСЕФЕ ЙЪ УЕВС РПЮФЙ ТЕЪЙОПЧЩК НСЮЙЛ.

РБДБС У МПЫБДЙ, ОЙЛПЗДБ ОЕ ВТПУБКФЕ РПЧПД. пО РПУМХЦЙФ БНПТФЙЪБФПТПН, Й, ЗМБЧОПЕ, чЩ ОЕ ХРХУФЙФЕ ЛПОС. оБУФПСФЕМШОП ТЕЛПНЕОДХЕФУС РПРТПУЙФШ чБЫЕЗП ФТЕОЕТБ РПУЧСФЙФШ ИПФС ВЩ ПДОП ЪБОСФЙЕ РБДЕОЙСН У ОЕЧЩУПЛПК МПЫБДЙ. оБЮБФШ НПЦОП ОБ НЕУФЕ, ЪБФЕН РПРТПВХКФЕ ОБ ЫБЗХ, Й, ОБЛПОЕГ, ОБ ТЩУЙ. пВСЪБФЕМШОП ОБХЮЙФЕУШ ОЕ ФПМШЛП УПУЛБЛЙЧБФШ, ОП Й РБДБФШ. мХЮЫЙЕ ТЕЪХМШФБФЩ НПЗХФ РПМХЮЙФШУС, ЕУМЙ НПНЕОФ РБДЕОЙС ЧЩВЙТБЕФ УБН ФТЕОЕТ, УДЕТЗЙЧБС чБУ У МПЫБДЙ ЛПТДПК ЙМЙ ЧЕТЕЧЛПК, ПВЧСЪБООПК ЧПЛТХЗ РПСУБ (ОБДП МЙ ДЕТЦБФШУС ЪБ РПЧПД "ДП РПУМЕДОЕЗП" ОБ ФБЛЙИ ФТЕОЙТПЧЛБИ ТЕЫБЕФ ФТЕОЕТ). уХЭЕУФЧЕООПЕ НЕУФП Ч ФЕИОЙЛЕ ВЕЪПРБУОПУФЙ ЪБОЙНБЕФ ПВХЧШ ЧУБДОЙЛБ, РПМПЦЕОЙЕ ОПЗЙ Ч УФТЕНЕОЙ Й ДМЙОБ РХФМЙЭ. уБРПЗЙ ДПМЦОЩ ВЩФШ У ЗМБДЛПК РПДПЫЧПК, УФХРОС ЧДЧЙОХФБ Ч УФТЕНС МЙЫШ ОБ ФТЕФШ (Б ОЕ ДП ХРПТБ Ч ЛБВМХЛ), Б РХФМЙЭБ ДПМЦОЩ УППФЧЕФУФЧПЧБФШ ДМЙОЕ ОПЗ ЧУБДОЙЛБ. рТЙ УПВМАДЕОЙЙ ЬФЙИ ХУМПЧЙК ОПЗБ ОЙЛПЗДБ ОЕ ЪБУФТСОЕФ Ч УФТЕНЕОЙ.

хТПЛ 6

уТЕДУФЧБ ХРТБЧМЕОЙС ЛПОЕН, ЛБЛ ЙНЙ РПМШЪПЧБФШУС

уБНПЕ ЗМБЧОПЕ Ч ХРТБЧМЕОЙЙ МПЫБДША - ЬФП ЧПМС Й ЦЕМБОЙЕ ЧУБДОЙЛБ. бЧФПТХ РТЙИПДЙМПУШ ОБВМАДБФШ, ЛБЛ ОБУФПКЮЙЧЩЕ ОПЧЙЮЛЙ, ДЕМБС ЧУЕ ОЕРТБЧЙМШОП, ДПВЙЧБМЙУШ ОХЦОЩИ ТЕЪХМШФБФПЧ, ФП ЕУФШ Ч ФЕЮЕОЙЕ ПДОПЗП ЪБОСФЙС РЕТЕХЮЙЧБМЙ РПЛМБДЙУФПЗП ЛПОС "РПД УЕВС".
рТЙНЕОСС БЧФПНПВЙМШОХА ФЕТНЙОПМПЗЙА, РТЙНЕТОХА УИЕНХ ХРТБЧМЕОЙС МПЫБДША НПЦОП РТЕДУФБЧЙФШ ФБЛ: РПЧПДШС - ЬФП ТХМШ Й ФПТНПЪ, ЫЕОЛЕМШ (ЮБУФШ ОПЗЙ ПФ УФХРОЙ ДП ЛПМЕОБ, РТЙМЕЗБАЭБС Л ВПЛХ МПЫБДЙ) - РЕДБМШ ЗБЪБ. рТБЛФЙЮЕУЛЙ ЦЕ, Ч ХРТБЧМЕОЙЙ ЛПОЕН ХЮБУФЧХЕФ ЧУЕ ЧБЫЕ ФЕМП. мПЫБДШ ТЕБЗЙТХЕФ ОБ НЙЛТПДЧЙЦЕОЙС ТХЛ, ОПЗ, ЛПТРХУБ, УЕДБМЙЭБ. рПЬФПНХ РТЕЦДЕ ЮЕН ОБХЮЙФШУС ХРТБЧМСФШ, ОХЦОП ОБХЮЙФШУС УЙДЕФШ ОБ МПЫБДЙ. йОБЮЕ чЩ ВХДЕФЕ ФПМШЛП УВЙЧБФШ ЕЕ У ФПМЛХ ВЕУРПТСДПЮОЩНЙ ЛПНБОДБНЙ, ОЕЙЪВЕЦОЩНЙ РТЙ ЧБЫЙИ РЕТЕНЕЭЕОЙСИ Ч УЕДМЕ.

ЛПЗДБ ЮЕМПЧЕЛ Й ЛПОШ ДБЧОП ЪОБЛПНЩ Й Ч ЙИ ПФОПЫЕОЙС ОЕ ЧНЕЫЙЧБАФУС ДТХЗЙЕ, ФП, ЛБЛ Й Х МАДЕК, Х ОЙИ НПЦЕФ ХУФБОПЧЙФШУС УЧПК УПВУФЧЕООЩК СЪЩЛ, УТЕДУФЧБ ПВЭЕОЙС. тБЪМЙЮОЩЕ ЛПООЩЕ ЫЛПМЩ НПЗХФ ЙУРПЧЕДПЧБФШ РТПФЙЧПРПМПЦОЩЕ РТЙОГЙРЩ ЕЪДЩ, Б ЛБЦДЩК ФТЕОЕТ ВХДЕФ чБУ ХЮЙФШ РП-УЧПЕНХ. пДОБЛП ЕУФШ Й ПВЭЕРТЙОСФЩЕ РТБЧЙМБ ЛБЛ ДМС ЧЩЕЪДЛЙ НПМПДПК МПЫБДЙ, ФБЛ Й ДМС ПВХЮЕОЙС ОБЮЙОБАЭЕЗП ЧУБДОЙЛБ.

РПЧПД, ЛБЛ чЩ ХЦЕ ЪОБЕФЕ, УПЕДЙОСЕФУС У ФТЕОЪЕМЕН, ФП ЕУФШ У ЦЕМЕЪПН, ОБИПДСЭЙНУС Х МПЫБДЙ ЧП ТФХ. дЧЙЦЕОЙСНЙ РПЧПДБ чЩ НПЦЕФЕ ДПУФБЧЙФШ МПЫБДЙ ДПУФБФПЮОП ВПМЕЪОЕООЩЕ ПЭХЭЕОЙС. пВ ЬФПН ОЙЛПЗДБ ОЕ ОХЦОП ЪБВЩЧБФШ. лБЛ ДЕТЦБФШ РПЧПД? дМС ОБУ ЧРПМОЕ РПДПКДЕФ ТБЪВПТ РП-ХЮЕВОПНХ. рПЧПД РТПРХУЛБЕФУС Ч ЛХМБЛ НЕЦДХ НЙЪЙОГЕН Й ВЕЪЩНСООЩН РБМШГЕН Й ЧЩИПДЙФ НЕЦДХ ВПМШЫЙН ХЛБЪБФЕМШОЩН. лХМБЛЙ "РПДЧЕЫЕОЩ" ОБД ИПМЛПК МПЫБДЙ. рТЙ РПЧПТПФБИ ОЕ ТБЪЧПДЙФЕ ТХЛЙ Ч УФПТПОЩ. уФБТБКФЕУШ ЧУЕ ДЧЙЦЕОЙС РПЧПДПН ЧЩРПМОСФШ ФПМШЛП ЛЙУФСНЙ ТХЛ. ъБРПНОЙФЕ, ЮФП РПЧПТПФ ЧЩРПМОСЕФУС ПВПЙНЙ ЛПОГБНЙ РПЧПДБ. пДЙО ЛПОЕГ ФСОЕФ Ч УФПТПОХ РПЧПТПФБ, ДТХЗПК ОБДБЧМЙЧБЕФ ОБ ЫЕА Й ЗПМПЧХ Ч ФХ ЦЕ УФПТПОХ. лБЛ ФПМШЛП МПЫБДШ РПОСМБ чБУ Й ОБЮБМБ ДЧЙЦЕОЙЕ, ВХДШ ФП РПЧПТПФ ЙМЙ ПУФБОПЧЛБ, УТБЪХ ЦЕ ПУМБВШФЕ ДЕКУФЧЙЕ ТХЛ. лПЗДБ ЛПОШ ЧЩРПМОЙМ ОХЦОПЕ чБН ДЧЙЦЕОЙЕ, ХРТБЦОЕОЙЕ, РПМОПУФША ПФДБКФЕ ЕНХ РПЧПД Й РПИМПРБКФЕ РП ЫЕЕ - ЬФП РПИЧБМБ.
п ТБВПФЕ РПЧПДПН ОЕЧПЪНПЦОП ТБУУЛБЪЩЧБФШ Ч ПФТЩЧЕ ПФ ДТХЗЙИ УТЕДУФЧП ХРТБЧМЕОЙС. мПЫБДША ЧУЕЗДБ ХРТБЧМСЕФ ЧУБДОЙЛ, ФП ЕУФШ ЮЕМПЧЕЛ, ЛПФПТЩЕ РПМШЪХЕФУС ЧУЕН ЛПНРМЕЛУПН УТЕДУФЧ.

ЫЕОЛЕМШ Й ЫМАУУ. ьФЙНЙ ФЕТНЙОБНЙ ПВПЪОБЮБАФУС ЧОХФТЕООЙЕ РПЧЕТИОПУФЙ ОПЗ: УППФЧЕФУФЧЕООП ПФ УФХРОЙ ДП ЛПМЕОБ Й ЧЩЫЕ ЛПМЕОБ. ыЕОЛЕМШ ЙУРПМШЪХЕФУС Ч РЕТЧХА ПЮЕТЕДШ ДМС РПУЩМБ МПЫБДЙ, ФП ЕУФШ ДМС ОБЮБМБ ДЧЙЦЕОЙС, ЙЪНЕОЕОЙС ЕЗП ФЕНРБ Й ОБРТБЧМЕОЙС. дЧЙЦЕОЙС ЫЕОЛЕМЕН НПЗХФ ВЩФШ УБНЩНЙ ТБЪОППВТБЪОЩНЙ: ПФ МЕЗЛПЗП ОБДБЧМЙЧБОЙС ОБ ВПЛБ МПЫБДЙ, ДП ЬОЕТЗЙЮОЩИ РПУФХЛЙЧБОЙК.
ыМАУУ ЙЗТБЕФ ПУОПЧОХА ТПМШ РТЙ ЧБЫЙИ РЕТЕНЕЭЕОЙСИ Ч УЕДМЕ - ЬФП ПУОПЧОПК ХРПТ Й ОБ ОЕЗП ДПМЦОБ РТЙИПДЙФШУС ПУОПЧОБС ОБЗТХЪЛБ ЛБЛ РТЙ ЕЪДЕ ПВМЕЗЮЕООПК ТЩУША, ФБЛ Й РТЙ РПМЕЧПК РПУБДЛЕ ОБ ЗБМПРЕ. рЕТЕНЕЭЕОЙС Й ОБЛМПОЩ ЛПТРХУБ ПРЩФОПЗП ЧУБДОЙЛБ СЧМСАФУС ЧБЦОЩН УТЕДУФЧПН ХРТБЧМЕОЙС, РПУЛПМШЛХ ФБЛ ЙМЙ ЙОБЮЕ ОБТХЫБАФ ТБЧОПЧЕУЙЕ УЙУФЕНЩ МПЫБДШ-ЮЕМПЧЕЛ.

РЕТЕКДЕН Л ДЕМХ. ч РПЧПТПФЕ ХЮБУФЧХАФ ПДОПЧТЕНЕООП РПЧПД (ПВБ), ЫЕОЛЕМШ (РТПФЙЧПРПМПЦОЩЕ ВПМЕЕ БЛФЙЧЕО) Й ЛПТРХУ, РПЧФПТСАЭЙК ДЧЙЦЕОЙС РПЪЧПОПЮОЙЛБ МПЫБДЙ. фБЛЦЕ Й РТЙ ПУФБОПЧЛЕ: ОБФСЦЕОЙЕ ПВПЙИ РПЧПДШЕЧ УПРТПЧПЦДБЕФУС ХУЙМЕОЙЕН ДЕКУФЧЙС ПВПЙИ ЫЕОЛЕМЕК, ЮФП ОЕПВИПДЙНП ДМС РТБЧЙМШОПЗП РПДЧЕДЕОЙС Й РПУФБОПЧЛЙ ЪБДОЙИ ОПЗ.
рТЙ ОБЮБМЕ ДЧЙЦЕОЙС ОЕПВИПДЙНП РПДПВТБФШ РПЧПДШС, УМЕЗЛБ ОБФСОХФШ ЙИ (ЛПНБОДБ "Ч РПЧПД!"), ЮФПВЩ ПЭХФЙФШ МЕЗЛЙК ЛПОФБЛФ УП ТФПН МПЫБДЙ,Б ЪБФЕН ХЦЕ РПУЩМБФШ ЛПОС ЫЕОЛЕМСНЙ. уМПЦОПУФШ ХРТБЧМЕОЙС МПЫБДША РП УТБЧОЕОЙА У ХРТБЧМЕОЙЕН БЧФПНПВЙМЕН ЪБЛМАЮБЕФУС Ч ФПН, ЮФП РПЮФЙ ЧП ЧУЕИ УЙФХБГЙСИ ХЮБУФЧХАФ РТБЛФЙЮЕУЛЙ ЧУЕ УТЕДУФЧБ ХРТБЧМЕОЙС, ОП Ч ТБЪОЩИ ЛПМЙЮЕУФЧБИ Й Ч ТБЪОПК РПУМЕДПЧБФЕМШОПУФЙ. йНЕООП ПФ ЬФЙИ ОАБОУПЧ Й ЪБЧЙУЙФ ХУРЕЫОПУФШ ХРТБЧМЕОЙС.
оЙЛПЗДБ ОЕМШЪС ЪБВЩЧБФШ, ЮФП МПЫБДШ НПЦЕФ ОБХЮЙФШУС "ХРТБЧМСФШ" ЧУБДОЙЛПН ЮХФШ ТБОШЫЕ, ЮЕН ЧУБДОЙЛ ЕА. фПЗДБ РТЕДУФПЙФ ВПТШВБ.

ИМЩУФ Й ЫРПТЩ. иМЩУФ РТЙНЕОСЕФУС ЛБЛ УТЕДУФЧП ХУЙМЕОЙС ДЕКУФЧЙС ЫЕОЛЕМС, Б Ч ПФДЕМШОЩИ УМХЮБСИ Й ЛБЛ УТЕДУФЧП ОБЛБЪБОЙС РТЙ ОЕРПЧЙОПЧЕОЙЙ МПЫБДЙ. хДБТ ИМЩУФПН ДПМЦЕО ВЩФШ ЮХЧУФЧЙФЕМШОЩН ДМС МПЫБДЙ, РТЙЮЕН РТЙИПДЙФШУС ПФ ДПМЦЕО РТБЛФЙЮЕУЛЙ ОБ ФП ЦЕ НЕУФП, ЗДЕ ТБВПФБЕФ ЫЕОЛЕМШ. вЙФШ РП ЛТХРХ (РП ЪБДХ) ОЕМШЪС. ыРПТЩ ЙУРПМШЪХАФУС ФПМШЛП ПРЩФОЩНЙ УРПТФУНЕОБНЙ ДМС ХУЙМЕОЙС ДЕКУФЧЙС ЫЕОЛЕМС. чЧЙДХ ФПЗП, ЮФП ОБЮЙОБАЭЙЕ ЧУБДОЙЛЙ ОЕ ЧУЕЗДБ НПЗХФ ЛПОФТПМЙТПЧБФШ ДЕКУФЧЙС УЧПЙИ ОПЗ Й НПЗХФ ОЕЮБСООП РТЙЫРПТЙФШ МПЫБДШ, РПМШЪПЧБОЙЕ ЫРПТБНЙ ДМС ОЙИ ОЕ ТЕЛПНЕОДХЕФУС.

ЪБРТЕЭБЕФУС РТЙНЕОСФШ ЫРПТЩ У ПУФТЩН "ТЕРЕКЛПН", ЛПФПТЩК НПЦЕФ РПТБОЙФШ ЛПЦХ МПЫБДЙ. оЕПВИПДЙНП ПФНЕФЙФШ, ЮФП МАВПЕ ОБЛБЪБОЙЕ ДПМЦОП УМЕДПЧБФШ ОЕРПУТЕДУФЧЕООП УТБЪХ ЦЕ (РПЮФЙ ПДОПЧТЕНЕООП) РПУМЕ ОЕРПЧЙОПЧЕОЙС МПЫБДЙ. юХФШ ЪБРПЪДБМ - Й ПОП ФЕТСЕФ УНЩУМ, РПУЛПМШЛХ ЛПОШ ОЕ УЧСЦЕФ ОБЛБЪБОЙЕ У РПУФХРЛПН. ъБ ВЕУУНЩУМЕООПЕ ВЙФШЕ УРПТФУНЕОБ ЙУЛМАЮБАФ ЙЪ УПТЕЧОПЧБОЙК, ЛЧБМЙЖЙГЙТХС ЬФП ЛБЛ "ЦЕУФПЛПЕ ПВТБЭЕОЙЕ У МПЫБДША".

хТПЛ 7

лБЛ УЙДЕФШ ЧЕТИПН. дЧЙЦЕОЙЕ ЫБЗПН

уХФШ РТБЧЙМШОПК РПУБДЛЙ Ч ФПН, ЮФПВЩ ОЕ НЕЫБФШ МПЫБДЙ ДЧЙЗБФШУС. рТЙ ЬФПН ЧУБДОЙЛ ДПМЦЕО ЙНЕФШ УЧПВПДОХА РПЪХ, ОЕПВИПДЙНХА ДМС ЬЖЖЕЛФЙЧОПЗП ХРТБЧМЕОЙС ЛПОЕН. х ОЕЛПФПТЩИ ОПЧЙЮЛПЧ У РПУБДЛПК Й ДЧЙЦЕОЙЕН ОБ МПЫБДЙ ОЕ ЧПЪОЙЛБЕФ ОЙЛБЛЙИ РТПВМЕН, ДТХЗЙЕ ЦЕ ДПМЗП РТЙУРПУБВМЙЧБАФУС. чУЕ ЪБЧЙУЙФ ПФ ЧБЫЙИ УРПУПВОПУФЕК Й ПФ ФТХДПМАВЙС.
пВХЮЕОЙЕ РТПФЕЛБЕФ МЕЗЮЕ Х МАДЕК, ЙНЕАЭЙИ ИПТПЫЕЕ ЮХЧУФЧП ТБЧОПЧЕУЙС. рТП ФБЛЙИ ЗПЧПТСФ, ЮФП ПОЙ УЙДСФ ОБ "ВБМБОУЕ". дТХЗЙЕ ЧЩОХЦДЕОЩ ДЕТЦБФШУС ОБ МПЫБДЙ ФПМШЛП УЙМПК ОПЗ, ДБ ЕЭЕ РПНПЗБС УЕВЕ ТХЛБНЙ. рТЙ РТБЧЙМШОПК РПУБДЛЕ чБЫ ЧЕУ ТБУРТЕДЕМСЕФУС НЕЦДХ УЕДБМЙЭЕН Й ВЕДТБНЙ (Ч УЕДМЕ), Й УФХРОСНЙ (Ч УФТЕНЕОБИ). ч ЪБЧЙУЙНПУФЙ ПФ БММАТБ, УЛПТПУФЙ ДЧЙЦЕОЙС Й ЧЩРПМОСЕНПК ЪБДБЮЙ ХРПТ НПЦЕФ РЕТЕТБУРТЕДЕМСФШУС.
рПСУОЙГБ ДПМЦОБ ВЩФШ УМЕЗЛБ РТПЗОХФБ, ЛПТРХУ РТЙ ДЧЙЦЕОЙЙ ЫБЗПН РЕТРЕОДЙЛХМСТЕО ЪЕНМЕ, РМЕЮЙ Ч НЕТХ ТБЪЧЕТОХФЩ, ЧЪЗМСД ОБРТБЧМЕО ЧРЕТЕД РП ИПДХ ДЧЙЦЕОЙС ЛПОС. тХЛЙ РПМХУПЗОХФЩ, ЛЙУФЙ У РПЧПДШСНЙ ОБ ЧЕУХ ОБД ЫЕЕК МПЫБДЙ УТБЪХ ЪБ РЕТЕДОЕК МХЛПК.

ДЧЙЦЕОЙЕ МПЫБДЙ ЫБЗПН чЩ ПЭХЭБЕФЕ ЛБЛ МЕЗЛПЕ РПЛБЮЙЧБОЙЕ ЧРЕТЕД-ОБЪБД Й БНПТФЙЪЙТХЕФЕ ЕЗП ДЧЙЦЕОЙСНЙ РПСУОЙГЩ. чОЕ ЪБЧЙУЙНПУФЙ ПФ ПУПВЕООПУФЕК чБЫЕК ЖЙЗХТЩ РТБЧЙМШОБС РПУБДЛБ ЧУЕЗДБ ВХДЕФ ЧЩЗМСДЕФШ ЛТБУЙЧПК Й ОЕРТЙОХЦДЕООПК. оП ЬФП РТЙДЕФ ОЕ УТБЪХ! ч УЕДМЕ ОБДП "РТЙУЙДЕФШУС". рПМЕЪОП ОБВМАДБФШ УЕВС Ч ЪЕТЛБМЕ ЙМЙ УОСФЩН ОБ ЛЙОП- ЙМЙ ЧЙДЕПРМЕОЛХ.

хТПЛ 8

пВМЕЗЮЕООБС Й ХЮЕВОБС ТЩУШ

рТБЧЙМШОП УЙДЕФШ ОБ ОЕРПДЧЙЦОПК ЙМЙ ДБЦЕ ЫБЗБАЭЕК МПЫБДЙ ДПУФХРОП ЛБЦДПНХ. оП РЕТЧЩК ЬФБР Ч ПВХЮЕОЙЙ ЧЕТИПЧПК ЕЪДЕ НПЦОП УЮЙФБФШ РТПКДЕООЩН, ЛПЗДБ чЩ ОБХЮЙФЕУШ РТБЧЙМШОП УЙДЕФШ ОБ ТЩУЙ. рТЙ ДЧЙЦЕОЙЙ ТЩУША МПЫБДШ РППЮЕТЕДОП ЛБЛ ВЩ РЕТЕРТЩЗЙЧБЕФ У ПДОПК ДЙБЗПОБМШОПК РБТЩ ОПЗ ОБ ДТХЗХА. рТЙ ЬФПН чБУ ОЕЙНПЧЕТОП ФТСУЕФ. уЙМБ ФПМЮЛПЧ ЪБЧЙУЙФ ПФ БОБФПНЙЮЕУЛЙИ ПУПВЕООПУФЕК ЛПОС Й УЛПТПУФЙ ДЧЙЦЕОЙС. йЪВБЧЙФШУС РПМОПУФША ПФ ЬФПК ФТСУЛЙ ОЕЧПЪНПЦОП, ОП ПВМЕЗЮЙФШ УЧПА ХЮБУФШ ОЕ НЕОЕЕ ЮЕН ЧРПМПЧЙОХ ЧРПМОЕ ТЕБМШОП.

МПЫБДШ ВЕЦЙФ ТЙФНЙЮОП. фПМЮЛЙ УМЕДХАФ ПДЙО ЪБ ДТХЗЙН Ч ПРТЕДЕМЕООПН ТЙФНЕ. рПУФБТБКФЕУШ РТПУМЕДЙФШ ЕЗП Й, ХРЙТБСУШ ЧОХФТЕООЕК ЮБУФША ВЕДЕТ Ч УЕДМП Й УФХРОСНЙ Ч УФТЕНЕОБ, РТЙЧУФБЧБФШ Ч УЕДМЕ ФБЛЙН ПВТБЪПН, ЮФПВЩ ЛБЦДЩК ЧФПТПК ФПМЮПЛ РТПРХУЛБФШ, ОБИПДЙФШУС Ч "РПДЧЕЫЕООПН УПУФПСОЙЙ". ьФП Й ОБЪЩЧБЕФУС "ПВМЕЗЮБФШУС" ЙМЙ ЕИБФШ ПВМЕЗЮЕООПК ТЩУША. уЕМЙ-ЧУФБМЙ. еУМЙ РТЙ ЬФПН чЩ УНПЦЕФЕ ЙУРПМШЪПЧБФШ РТЕДЩДХЭЙК ФПМЮПЛ ЛБЛ ЙНРХМШУ ДМС ЧУФБЧБОЙС, Б РТЙ РПУБДЛЕ ОЕ РМАИБФШУС, Б УБДЙФШУС НСЗЛП, РТЙФПТНБЦЙЧБС УЕВС, ХРЙТБСУШ ВЕДТБНЙ Ч УЕДМП, ФП УЮЙФБКФЕ, ЮФП чЩ ЙЪВБЧЙМЙУШ ПФ ФТСУЛЙ ХЦЕ ВПМШЫЕ ЮЕН ЧРПМПЧЙОХ. фП ЕУФШ ОБХЮЙМЙУШ ДЧЙЗБФШУС ПВМЕЗЮЕООПК ТЩУША.
РТПГЕУУЕ ЬФПЗП ПВХЮЕОЙС НПЦЕФЕ ЙУРПМШЪПЧБФШ ХРПТ ТХЛБНЙ Ч УЕДМП. оЕ УФБТБКФЕУШ ЙУРПМШЪПЧБФШ РПЧПД ЛБЛ УТЕДУФЧП ХРТБЧМЕОЙС. чЩ ФПМШЛП РПОБРТБУОХ ВХДЕФЕ ДЕТЗБФШ МПЫБДШ. рПЛБ чЩ ОЕ ОБХЮЙМЙУШ ХЧЕТЕООП ЕЪДЙФШ ТЩУША, РПЧПД чБН ЧППВЭЕ ОЕ ОХЦЕО. рПЬФПНХ МХЮЫЕ ЧУЕЗП ХЮЙФШУС Ч ЪБЛТЩФПН НБОЕЦЕ, ЗДЕ МПЫБДЙ ДЧЙЗБАФУС, РПДЮЙОССУШ ЛПНБОДБН ФТЕОЕТБ. й ФПМШЛП ФПЗДБ, ЛПЗДБ ДЧЙЗБСУШ ПВМЕЗЮЕООПК ТЩУША, чЩ УНПЦЕФЕ ДЕТЦБФШ ТХЛЙ ОБ РПСУЕ, Ч УФПТПОЩ ЙМЙ ЧЧЕТИ, УПИТБОСС РТБЧЙМШОХА РПУБДЛХ, чБН НПЦОП ВХДЕФ ДПЧЕТСФШ РПЧПД (ХЮЙФШУС ХРТБЧМСФШ РПЧПДПН ОБ ЫБЗХ НПЦОП Й ТБОШЫЕ).

ХЮЕВОПК ТЩУША МХЮЫЕ ЕЪДЙФШ, ОБХЮЙЧЫЙУШ ПВМЕЗЮБФШУС. еЪДБ ХЮЕВОПК ТЩУША - ЬФП ФТСУЛБ ВЕЪ РТПРХУЛПЧ. чЩ МЙЫШ УФБТБЕФЕУШ РМПФОЕЕ "ЧЦБФШУС" Ч УЕДМП, ЮФПВЩ чБУ ОЕ ЧЩВЙЧБМП. дПУФЙЗБЕФУС ЬФП РТПЭЕ ЧУЕЗП ОБРТСЦЕОЙЕН ЙЛТПОПЦОЩИ НЩЫГ Й ЮХФШ ПФЛЙОХФЩН ОБЪБД ЛПТРХУПН. оПЗБНЙ чЩ РМПФОП ПВОЙНБЕФЕ ВПЛБ МПЫБДЙ, Б НСЗЛПК РПСУОЙГЕК УДЕТЦЙЧБЕФЕ ЧЩВЙЧБАЭЙЕ чБУ ЙЪ УЕДМБ ФПМЮЛЙ. еУМЙ ЦЕ чЩ ОБХЮЙМЙУШ ПВМЕЗЮБФШУС, ОЕ ЙУРПМШЪХС УФТЕНЕОБ, Б ФПМШЛП ЪБ УЮЕФ УЙМЩ ОПЗ Й ЙНРХМШУБ ЧЩФБМЛЙЧБОЙС, Й РТПДПМЦБФШ ЬФП ЪБОСФЙЕ ОЕ НЕОЕЕ 5 НЙОХФ РПДТСД, ФП УНЕМП УЮЙФБКФЕ, ЮФП чЩ РТПЫМЙ ЧФПТПК ЬФБР ПВХЮЕОЙС.

хТПЛ 9

зБМПР Й РЕТЕИПДЩ У ПДОПЗП БММАТБ ОБ ДТХЗПК

йФБЛ, ЕУМЙ чЩ ЕЪДЙФЕ ПВМЕЗЮЕООПК ТЩУША ВЕЪ УФТЕНСО Ч ФЕЮЕОЙЕ 5 НЙОХФ Й РТЙ ЬФПН ЕЭЕ УРПУПВОЩ ХРТБЧМСФШ ЛПОЕН, ФП ОБЧЕТОСЛБ чЩ ХЦЕ ЙУРЩФБМЙ ОБУМБЦДЕОЙЕ ПФ ЕЪДЩ ЗБМПРПН. оБ ЗБМПРЕ УЙДЕФШ МЕЗЮЕ, ЮЕН ОБ ТЩУЙ. фПМЮЛЙ ЪОБЮЙФЕМШОП ТЕЦЕ Й ВПМЕЕ РМБЧОЩЕ, ПЭХЭЕОЙС РТЙВМЙЦБАФУС Л ТБУЛБЮЙЧБОЙА ОБ ЛБЮЕМСИ, ФПМШЛП ЪЕНМС ОЕУЕФУС Ч ПДОПН ОБРТБЧМЕОЙЙ - ОБЪБД.

ХУМПЧОПЕ ТБЪДЕМЕОЙЕ УЛПТПУФЙ РТЙ ЕЪДЕ ЗБМПРПН ФБЛПЕ: НБОЕЦОЩК Й РПМЕЧПК. уППФЧЕФУФЧЕООП Й РПУБДЛБ ОБ ЗБМПРЕ НБМП ЮЕН ПФМЙЮБЕФУС ПФ РПУБДЛЙ ОБ ХЮЕВОПК ТЩУЙ. лПТРХУ ЮХФШ ПФЛЙОХФ ОБЪБД, ОПЗЙ РМПФОП ПВИЧБФЩЧБАФ ВПЛБ МПЫБДЙ, НСЗЛБС РПСУОЙГБ БНПТФЙЪЙТХЕФ ФПМЮЛЙ. ъБДБЮБ УЙДЕФШ Ч УЕДМЕ "ЛБЛ ЧМЙФПК", ЙОБЮЕ РПФЕТФПУФЙ НПЗХФ ПВТБЪПЧБФШУС ЛБЛ Х чБУ, ФБЛ Й Х МПЫБДЙ. рПМЕЧБС РПУБДЛБ РТЙНЕОСЕФУС РТЙ УЛБЮЛБИ, РТЕПДПМЕОЙЙ РТЕРСФУФЧЙК, ЧП ЧТЕНС РПМЕЧПК ЕЪДЩ. рТЙ РПМЕЧПК РПУБДЛЕ чЩ РТЙЧУФБЕФЕ ОБ УФТЕНЕОБИ (РХФМЙЭБ ХЛПТПЮЕОЩ ОБ 1-2 ПФЧЕТУФЙС) Й ПУОПЧОПК ХРПТ РТЙИПДЙФУС ОБ ЫМАУУ. уЕДБМЙЭЕ ОЕ ЛБУБЕФУС УЕДМБ, РПСУОЙГБ ЮХФШ РТПЗОХФБ, РМЕЮЙ ТБУРТБЧМЕОЩ, ТХЛБНЙ ДПРХУФЙНП ХРЙТБФШУС Ч ЫЕА ЙМЙ РТЙДЕТЦЙЧБФШУС ЪБ ЗТЙЧХ.

пУОПЧОЩЕ ПЫЙВЛЙ РТЙ РПМЕЧПК РПУБДЛЕ УМЕДХАЭЙЕ.

1. чУБДОЙЛ УФПЙФ ПЮЕОШ ЧЩУПЛП Ч УФТЕНЕОБИ. рТЙ ЬФПН ГЕОФТ ФСЦЕУФЙ РЕТЕНЕЭБЕФУС ЧЧЕТИ, ХНЕОШЫБЕФУС РТПЮОПУФШ РПУБДЛЙ. еУМЙ МПЫБДШ ЫБТБИОЕФУС ЧВПЛ, ЧУБДОЙЛ РТПДПМЦЙФ ДЧЙЦЕОЙЕ ВЕЪ ОЕЕ


2. оПЗЙ ЧУБДОЙЛБ ХИПДСФ ЧРЕТЕД ЙМЙ ОБЪБД. й ФП, Й ДТХЗПЕ РТЙЧПДЙФ Л ХИХДЫЕОЙА ТБЧОПЧЕУЙС Й, ЛБЛ УМЕДУФЧЙЕ, ХИХДЫБЕФУС ЛПОФБЛФ У ЛПОЕН Й ЬЖЖЕЛФЙЧОПУФШ ХРТБЧМЕОЙС. ыЕОЛЕМШ ДПМЦЕО МЕЦБФШ УТБЪХ ЪБ РПДРТХЗПК, Б ОПЗБ ОБИПДЙФШУС Ч УФТЕНЕОЙ ЫЙТПЛПК ЮБУФША УФХРОЙ


3. чУБДОЙЛ РМАИБЕФУС Ч УЕДМЕ ОБ ЛБЦДПН УЛБЮЛЕ ЗБМПРБ. уЕДБМЙЭЕ ОЕ ДПМЦОП ЛБУБФШУС УЕДМБ. чЩ НПЦЕФЕ ОБВЙФШ МПЫБДЙ УРЙОХ, ДБ Й УЕВЕ ЛПЕ-ЮФП

уФТЕНЕОБ ДПМЦОЩ ВЩФШ ФБЛПК ДМЙОЩ, ЮФПВЩ ОЕ "ХВЕЗБМЙ" ЙЪ-РПД ОПЗЙ, ОП ЮФПВЩ Й ОЕ ЧУФБЧБФШ ОБ ОЙИ УМЙЫЛПН ЧЩУПЛП. чБЫ ЧЕУ ДПМЦЕО ТБЧОПНЕТОП ТБУРТЕДЕМСФШУС ОБ ЫМАУУ Й УФХРОЙ. йЪЧЕУФОПЕ Ч БМШРЙОЙЪНЕ РТБЧЙМП: ФТЙ ФПЮЛЙ ПРПТЩ - РТЙНЕОЙНП Й ЪДЕУШ: ЫМАУУ (ЧОХФТЕООСС РПЧЕТИОПУФШ ВЕДЕТ) Й ДЧБ УФТЕНЕОЙ. тХЛЙ УЧПВПДОЩ ДМС ХРТБЧМЕОЙС. рПЧПД УМЕЗЛБ ОБФСОХФ. рТЙ ЬОЕТЗЙЮОЩИ ДЧЙЦЕОЙСИ ЗПМПЧЩ Й ЫЕЙ МПЫБДЙ ТХЛЙ УМЕДХАФ ЪБ ОЙНЙ, ЛПТРХУ ЦЕ ПУФБЕФУС ОБ НЕУФЕ.
юФП ОБДП ДМС ФПЗП, ЮФПВЩ РПДОСФШ МПЫБДШ Ч ЗБМПР? лБЛБС-ОЙВХДШ ДЕТЕЧЕОУЛБС ЛМСЮБ НПЦЕФ ВЩФШ РТЙХЮЕОБ РПДОЙНБФШУС Ч ЗБМПР ПФ УЧЙУФБ, ЗЙЛБОШС ЙМЙ ДБЦЕ ДЕТЗБОШС РПЧПДПН. фПНХ ЦЕ НПЦОП ОБХЮЙФШ Й МАВХА ДТХЗХА МПЫБДШ. пДОБЛП ПВЭЕРТЙОСФЩЕ РТБЧЙМБ ФБЛПЧЩ. мПЫБДШ РТЙЧПДЙФУС Ч УПУФПСОЙЕ УЦБФПК РТХЦЙОЩ, ЮФП ОБЪЩЧБЕФУС "УВПТПН". юФПВЩ УПВТБФШ ЛПОС, ОБДП ДПВЙФШУС УЧЕДЕОЙС ЧУЕИ ЮЕФЩТЕИ ОПЗ ЕУМЙ ОЕ Ч ПДОХ ФПЮЛХ, ФП ДПУФБФПЮОП ВМЙЪЛП. дПУФЙЗБЕФУС ЬФП ЛБЛ РПЧПДПН - МПЫБДШ УЗЙВБЕФ ЫЕА Й ХНЕОШЫБЕФ ЧЩОПУ РЕТЕДОЙИ ОПЗ, ФБЛ Й ЫЕОЛЕМЕН - МПЫБДШ РПДЧПДЙФ РПД УЕВС ЪБДОЙЕ ОПЗЙ.

Ч ЪБЧЙУЙНПУФЙ ПФ ФПЗП, У ЛБЛПК ОПЗЙ чЩ РПДОЙНБЕФЕ МПЫБДШ Ч ЗБМПР, ЗПМПЧЕ РТЙДБЕФУС МЕЧПЕ ЙМЙ РТБЧПЕ РПУФБОПЧМЕОЙЕ - ФБЛПЕ РПМПЦЕОЙЕ, РТЙ ЛПФПТПН чЩ ЧЙДЙФЕ ЛТБК ФПЗП ЙМЙ ДТХЗПЗП ЗМБЪБ. ч НБОЕЦЕ ЧПРТПУ П ОПЗЕ ТЕЫБЕФУС РТПУФП. рТЙ ЕЪДЕ ОБМЕЧП - ЗБМПР У МЕЧПК ОПЗЙ, РТЙ ЕЪДЕ ОБРТБЧП - У РТБЧПК. ч НЕИБОЙЛХ ДЧЙЦЕОЙС МПЫБДЙ ЧДБЧБФШУС ОЕ ВХДЕН. ьФБ ФЕНБ РПДТПВОП ТБУЛТЩФБ ЧП ЧУЕИ УЕТШЕЪОЩИ ТХЛПЧПДУФЧБИ. фЕН ОЕ НЕОЕЕ, ДБЦЕ ОБЮЙОБАЭЙН ОБДП ЪОБФШ, ЮФП ЕУМЙ чБЫБ МПЫБДШ ОБ ЗБМПРЕ "ЧТЕФ", ФП ЕУФШ ЙДЕФ ЛПОФТЗБМПРПН (РТЙ ЕЪДЕ ОБМЕЧП, ОБРТЙНЕТ, ЗБМПРПН У РТБЧПК ОПЗЙ), ФП ОБ РПЧПТПФЕ чЩ НПЦЕФЕ ПВБ ХРБУФШ. пРТЕДЕМЙФШ, У ЛБЛПК ОПЗЙ ЗБМПРЙТХЕФ МПЫБДШ, ОЕ ПЮЕОШ ФТХДОП. рЕТЕДОСС ОПЗБ, ЛПФПТБС ПРХУЛБЕФУС ОБ ЪЕНМА ДБМШЫЕ, ЮХФШ ЧРЕТЕДЙ Й ЕУФШ ФБ ОПЗБ, У ЛПФПТПК ЛПОШ ЗБМПРЙТХЕФ.

ЙФБЛ, НЩ ЕДЕН ПВМЕЗЮЕООПК ТЩУША. рПДБЕФУС ЛПНБОДБ: "уНЕОБ, ЗБМПРПН НБТЫ!" юФП НЩ ДЕМБЕН?

ЧП-РЕТЧЩИ, УБДЙНУС Ч УЕДМП Й РЕТЕУФБЕН ПВМЕЗЮБФШУС. чП-ЧФПТЩИ, ОБВЙТБЕН ЛПТПЮЕ РПЧПД, ЪБУФБЧМСС ЛПОС "ПРХУЛБФШ ОПУ" Й ДЕМБС РПУФБОПЧМЕОЙЕ (ЛТБК ЗМБЪБ). ч-ФТЕФШЙИ, (ОП ПДОПЧТЕНЕООП У "ЧП-ЧФПТЩИ"!) ХУЙМЙЧБЕН ДЕКУФЧЙЕ ПВПЙИ ЫЕОЛЕМЕК (РТПФЙЧПРПМПЦОЩК ОБРТБЧМЕОЙА ЗБМПРБ ВПМЕЕ БЛФЙЧЕО) Ч УПЮЕФБОЙЙ У ОЕЪОБЮЙФЕМШОЩН Й НСЗЛЙН ПУМБВМЕОЙЕН РПЧПДБ, Й ФЕН УБНЩН РПУЩМБЕН МПЫБДШ ЧРЕТЕД. оЕ РПМХЮЙМПУШ? рПРТПВХКФЕ ЕЭЕ ТБЪ УДЕМБФШ ЧУЕ ФП ЦЕ УБНПЕ РТЙ ЧЩИПДЕ ЙЪ РПЧПТПФБ, Б Л ДЕКУФЧЙА РТПФЙЧПРПМПЦОПЗП ЫЕОЛЕМС ДПВБЧШФЕ МЕЗЛЙК ХДБТ ИМЩУФПН. фПМШЛП ОЕ РЩФБКФЕУШ ТБЪЗПОСФШ МПЫБДШ.

НОПЗЙЕ ФТЕОЕТЩ ЪБРТЕЭБАФ РТЙ РПУЩМЕ Ч ЗБМПР ЛБЮБФШ ЛПТРХУПН. дБ, ЬФП РТБЧЙМШОП. хРТБЧМЕОЙЕ, Б ФЕН ВПМЕЕ РПУЩМ, ДПМЦОП ВЩФШ УП УФПТПОЩ ОЕЪБНЕФОП. мПЫБДШ ЛБЛ ВЩ УБНБ ЧУЕ ЧЩРПМОСЕФ. пДОБЛП ОБ ЗБМПРЕ ЧУБДОЙЛ ЧУЕЗДБ ИПФС ВЩ ЮХФШ-ЮХФШ, ОП РПЛБЮЙЧБЕФ ЛПТРХУПН, Б ЬФПК ДЕКУФЧЙЕ НПЦЕФ СЧЙФШУС ХУМПЧОЩН УЙЗОБМПН ДМС УФБТПК РТПЛБФУЛПК ЛМСЮЙ, ЛПФПТХА, ВЩЧБЕФ, ОЕ ХВЕДЙЫШ ДБЦЕ ИМЩУФПН.

ДМС ФПЗП, ЮФПВЩ РЕТЕЧЕУФЙ УРПЛПКОХА МПЫБДШ У ЗБМПРБ ОБ ТЩУШ, НПЦЕФ ВЩФШ ДПУФБФПЮОП РТПУФПЗП ОБФСЦЕОЙС РПЧПДБ. еУМЙ ЪБДБЮБ ОЕ ТЕЫБЕФУС, ФП, ПФЛЙОХЧ ЛПТРХУ ОБЪБД Й ХРЕТЕЧЫЙУШ Ч УФТЕНЕОБ, РПФСОЙФЕ РПЧПД РПЬОЕТЗЙЮОЕЕ, ОЕ ЪБДЙТБС РТЙ ЬФПН ТХЛ ЛЧЕТИХ (ТБУРТПУФТБОЕООБС ПЫЙВЛБ). еУМЙ МПЫБДШ ФБЭЙФ, "ЪБЛХУЙЧ ХДЙМБ", ФП ОБДП РПРТПВПЧБФШ ДПУФБФПЮОП ТЕЪЛП РЕТЕДЕТОХФШ РПЧПДПН УМЕЧБ ОБРТБЧП Й ОБПВПТПФ. ьФП ЧЕУШНБ ВПМЕЪОЕООЩК РТЙЕН ДМС ТФБ МПЫБДЙ, ЛПФПТБС ДПМЦОБ ПУПЪОБФШ, ЛФП ЪДЕУШ ИПЪСЙО. еУМЙ ЦЕ чБУ ТБУФБЭЙМБ МПЫБДШ Ч РПМЕ, ФП ЕДЙОУФЧЕООЩК УРПУПВ ПУФБОПЧЙФШ ЕЕ - ЪБЧЕТОХФШ ОБ ЛТХЗ, РПУФЕРЕООП ХНЕОШЫБС ЕЗП ДЙБНЕФТ. рПДТПВОЕЕ - УН. ХТПЛ 12 "мПЫБДШ ФБЭЙФ".

ЧРТПЮЕН, ВХДЕН ОБДЕСФШУС, ЮФП чБН, ЛБЛ ОБЮЙОБАЭЕНХ ЧУБДОЙЛХ, ВХДХФ ДПУФБЧБФШУС УРПЛПКОЩЕ, ДПВТПОТБЧОЩЕ Й ИПТПЫП ЧЩЕЪЦЕООЩЕ МПЫБДЙ.

хТПЛ 10

лБЛ ХУФБОПЧЙФШ ЛПОФБЛФ

йФБЛ, ЧУЕ МПЫБДЙ - МЙЮОПУФЙ. мПЫБДЙ ТБЪОЩИ РПТПД ТБЪМЙЮБАФУС ОЕ ФПМШЛП ЬЛУФЕТШЕТПН, ОП, ЪБЮБУФХА, Й ФЙРЙЮОЩНЙ ПУПВЕООПУФСНЙ ИБТБЛФЕТБ. мПЫБДЙ, ЧЩТБЭЕООЩЕ Ч ЛПОАЫОЕ, РТЙ ИПТПЫЕН ПВТБЭЕОЙЙ ПВЩЛОПЧЕООП УРПЛПКОЩ, ДПЧЕТЮЙЧЩ Л ЮЕМПЧЕЛХ. оБРТПФЙЧ, МПЫБДЙ, ЧЩТБЭЕООЩЕ Ч ФБВХОЕ, ВЩЧБАФ ЪМПВОЩНЙ, РХЗМЙЧЩНЙ, НПЗХФ ЙНЕФШ ЧУЕ РПЧБДЛЙ ДЙЛПЗП ЦЙЧПФОПЗП. мАВЙФЕМШ МПЫБДЕК, ИПТПЫП ЪОБЛПНЩК ФПМШЛП У "ЛПОАЫЕООЩНЙ" ЦЙЧПФОЩНЙ, НПЦЕФ ВЩФШ ОЕРТЙСФОП ХДЙЧМЕО УПЧЕТЫЕООП ОЕПВЩЮОЩН РПЧЕДЕОЙЕН ЛБЛЙИ-МЙВП НЕУФОЩИ РПТПД, ЙУРПМШЪХЕНЩИ Ч ЛПООЩИ РПИПДБИ. бЧФПТХ Ч УЕНЙДЕУСФЩИ ЗПДБИ ДПЧЕМПУШ РПЪОБЛПНЙФШУС У ПДЙЮБЧЫЙНЙ МПЫБДШНЙ ОБ ЛТЩНУЛПН ЗПТОПН РБУФВЙЭЕ. ьФП ВЩМ ОЕВПМШЫПК ФБВХО УПЧЕТЫЕООП ДЙЛЙИ ЦЙЧПФОЩИ, Л ЛПФПТПНХ ОЕЧПЪНПЦОП ВЩМП РТЙВМЙЪЙФШУС ВМЙЦЕ ЮЕН ОБ 100-150 НЕФТПЧ. лПУСЮОЩК ЦЕТЕВЕГ РТЙОЙНБМ ХЗТПЦБАЭЙЕ РПЪЩ, ТЩМ ЛПРЩФПН ЪЕНМА, ПУЛБМЙЧБМ ЪХВЩ, ЙЪДБЧБМ ЪЧХЛЙ, НБМП РПИПЦЙЕ ОБ ТЦБОЙЕ. уЛПТЕЕ ЬФП ВЩМ ЛБЛПК-ФП ТЩЛ. оБЛПОЕГ, ЕЗП ВТПУЛЙ Ч НПА УФПТПОХ ЪБУФБЧЙМЙ ВМБЗПТБЪХНОП ПФУФХРЙФШ.

РТЕДРПМПЦЙН, ЮФП Ч ОЕЪОБЛПНПК НЕУФОПУФЙ чЩ РПЧУФТЕЮБМЙУШ У МПЫБДШНЙ. оЕ ФПТПРЙФЕУШ РТЙВМЙЦБФШУС Л ОЙН. еУМЙ РТЙ ФБВХОЕ ЕУФШ РБУФХИ (ФБВХОЭЙЛ), ФП РПЗПЧПТЙФЕ У ОЙН, УРТПУЙФЕ ТБЪТЕЫЕОЙС. л ОЕЪОБЛПНПК МПЫБДЙ ОБДП РПДИПДЙФШ УВПЛХ, ОЕ ЙНЕС Ч ТХЛБИ ОЙЛБЛЙИ РТЕДНЕФПЧ, ОП РТЙЗПФПЧЙЧ ЛХУПЛ ИМЕВБ. оЕ РЩФБКФЕУШ ЪБМЕЪФШ ОБ ОЕЧЪОХЪДБООХА МПЫБДШ - ЬФП НПЦЕФ РЕЮБМШОП ЛПОЮЙФШУС. чОЙНБФЕМШОП ОБВМАДБКФЕ ЪБ ХЫБНЙ МПЫБДЙ, ЪБ ЕЕ РЕТЕНЕЭЕОЙСНЙ. оЕЛПФПТЩЕ ЦЙЧПФОЩЕ НПЗХФ НЗОПЧЕООП ТБЪЧЕТОХФШУС ЪБДПН Й ХДБТЙФШ. б ЦЕТЕВГБН УЧПКУФЧЕООП ВЙФШ Й РЕТЕДОЙНЙ ОПЗБНЙ. пРБУОЩ ВЩЧБАФ ЦЕТЕВЮЙЛЙ, ДБ Й ЛПВЩМЛЙ, Ч РПМХФПТБЗПДПЧБМПН ЧПЪТБУФЕ, ПУПВЕООП ЕУМЙ ПОЙ ОЕ ЪБЕЪЦЕОЩ, ОЕ ПРПЧПЦЕОЩ (ОЕ РТЙХЮЕОЩ Л ОЕДПХЪДЛХ, ХЪДЕЮЛЕ). фБЛЙЕ "РПДТПУФЛЙ" НПЗХФ РТЕДМПЦЙФШ чБН ЙЗТХ, УПУФПСЭХА ЗМБЧОЩН ПВТБЪПН ЙЪ РТЩЦЛПЧ Й МСЗБОЙК.

ЧПФ чЩ УЕМЙ ОБ ОЕЪОБЛПНХА МПЫБДШ. оЕФ ОЙЮЕЗП ЪБЪПТОПЗП, ЕУМЙ РТЕДЧБТЙФЕМШОП чЩ РПЙОФЕТЕУХЕФЕУШ ЕЕ ИБТБЛФЕТПН, РТЙЧЩЮЛБНЙ, ЛБРТЙЪБНЙ. вХДШФЕ ЧОЙНБФЕМШОЩ Й УПВТБООЩ. уЕЧ ОБ МПЫБДШ, УТБЪХ ОБЮОЙФЕ ДЧЙЦЕОЙЕ ЫБЗПН. рПДЗПОСФШ БНХОЙГЙА ОБДП ВЩМП ЪБТБОЕЕ. оБ ЫБЗХ ОЕ ТБУРХУЛБКФЕ РПЧПД, ЧЕДЙФЕ МПЫБДШ Ч ЫЕОЛЕМСИ. оБВМАДБКФЕ ЪБ ЕЕ ТЕБЛГЙСНЙ. нПМПДБС МПЫБДШ НПЦЕФ ТЕЪЛП ЫБТБИОХФШУС ПФ ЧЪМЕФЕЧЫЕЗП ЧПТПВШС, Б УФБТБС - УДЕМБФШ ФП ЦЕ УБНПЕ ЪБ ЛПНРБОЙА, ЙМЙ ТБЪЩЗТЩЧБС ЙУРХЗ. мЕЗЛЙН ЧПЪДЕКУФЧЙЕН ЫЕОЛЕМЕК РПРТПВХКФЕ ХУЛПТЙФШ ЫБЗ, ЪБФЕН РПЧПДПН ЪБНЕДМЙФШ ЕЗП. жЙЛУЙТХКФЕ ЧОЙНБОЙЕ ОБ ФПН, ОБУЛПМШЛП ПИПФОП МПЫБДШ ТЕБЗЙТХЕФ ОБ чБЫЙ ЛПНБОДЩ. зМБЧОБС ЪБДБЮБ ХУФБОПЧМЕОЙС ЛПОФБЛФБ - ЧЩСУОЙФШ, ЪОБЕФ МЙ МПЫБДШ ФЕ ЛПНБОДЩ, ЛПФПТЩНЙ ЧМБДЕЕФЕ чЩ Й УПВЙТБЕФУС МЙ ЙН РПДЮЙОСФШУС.

ФТЕВХС ЮФП-МЙВП ПФ ОПЧПК МПЫБДЙ, ОБЮЙОБКФЕ ЧУЕЗДБ У УБНПЗП УМБВПЗП УЙЗОБМБ - ВХДШ ФП ДЕКУФЧЙЕ ЫЕОЛЕМС ЙМЙ РПЧПДБ. фПФ ТБЪДТБЦЙФЕМШ, ЛПФПТЩК ВЩМ ОПТНБМШОЩН ДМС ПДОПК МПЫБДЙ, НПЦЕФ ПЛБЪБФШУС ЮХФШ МЙ ОЕ УФТЕУУПЧЩН ДМС ДТХЗПК.

лПТПФЛП НПЦОП ТБУРЙУБФШ ЪОБЛПНУФЧП У МПЫБДША ФБЛ:

1. рТЕПДПМЕОЙЕ УПВУФЧЕООПК ТПВПУФЙ. юФПВЩ ЧЩ ОЕ ДЕМБМЙ У ЛПОЕН, УФБТБКФЕУШ ВЩФШ УРПЛПКОЩН, ХЧЕТЕООЩН Й ДПВТПЦЕМБФЕМШОЩН


2. хУФБОПЧМЕОЙЕ ЛПОФБЛФБ ОБ ЪЕНМЕ ЧП ЧТЕНС ЮЙУФЛЙ, УЕДМПЧЛЙ, РХФЕН ОБВМАДЕОЙС ЪБ НЙНЙЛПК, ТЕБЛГЙСНЙ ОБ чБЫЙ ДЕКУФЧЙС (ПФУХФУФЧЙЕ ТЕЪЛЙИ ДЧЙЦЕОЙК)


3. пВЭБСУШ У ОЕЪОБЛПНПК МПЫБДША ЧУЕ ЧТЕНС ТБЪЗПЧБТЙЧБКФЕ У ОЕК. фБЛ чЩ ВЩУФТЕЕ ХУРПЛПЙФЕ Й УЕВС, Й ЕЕ. рПУБДЛБ Й ЧЩСУОЕОЙЕ ХРТБЧМСЕНПУФЙ ОБ ЫБЗХ


4. еУМЙ ЪБ 10 НЙОХФ ЫБЗПЧПК ТБВПФЩ ЧЩ ОЕ ДПУФЙЗМЙ ЧЪБЙНПРПОЙНБОЙС, РПДХНБКФЕ, УФПЙФ МЙ ЕИБФШ ОБ ЬФПК МПЫБДЙ Ч РПМЕ. пВТБФЙФЕУШ Л ФТЕОЕТХ

хТПЛ 11

мПЫБДШ ОЕ ЙДЕФ ЧРЕТЕД

рТЙЮЙО НПЦЕФ ВЩФШ НОПЦЕУФЧП:

1. мПЫБДШ ПФЛБЪЩЧБЕФУС ХИПДЙФШ ПФ ДТХЗЙИ МПЫБДЕК


2. мПЫБДШ ВПЙФУС ДЕКУФЧЙФЕМШОПЗП ЙМЙ НОЙНПЗП РТЕРСФУФЧЙС


3. мПЫБДШ РТПУФП ПФЛБЪЩЧБЕФУС РПДЮЙОСФШУС чБЫЙН ЛПНБОДБН. х ОЕЕ ДТХЗБС РТПЗТБННБ ДЕКУФЧЙК (ЪБОСФЙС МАВПЧША, ЕДБ, ЧПЪЧТБЭЕОЙЕ Ч ЛПОАЫОА)

уРЙУПЛ НПЦОП РТПДПМЦБФШ, ПДОБЛП, РЕТЕКДЕН Л ПФЧЕФОЩН ДЕКУФЧЙСН ЧУБДОЙЛБ. еУМЙ чБЫЙ ЧПЪНПЦОПУФЙ РПУЩМБ (ЫЕОЛЕМС, ИМЩУФ) ХЦЕ ЙУЮЕТРБОЩ, Б ДЧЙЗБФШУС ЧРЕТЕД ОЕПВИПДЙНП, ОП ОБДП РПУФБТБФШУС РЕТЕИЙФТЙФШ МПЫБДШ. уДЕМБФШ ЬФП ХДБЕФУС ОЕ ЧУЕЗДБ. фБЛ, ОБРТЙНЕТ, ХЕИБФШ ОБ НПМПДПК МПЫБДЙ ПФ ЗТХРРЩ НПЦЕФ ПЛБЪБФШУС РТПУФП ОЕЧПЪНПЦОП. еДЙОУФЧЕООЩК ЧЩИПД - РПНЕОСФШ МПЫБДШ ЙМЙ ХЕЪЦБФШ ЧДЧПЕН, ЧУФБЧ ЪБ ИЧПУФПН РПУМХЫОПЗП ЛПОС. ьФПФ ЦЕ РТЙЕН ЪБЮБУФХА РПНПЗБЕФ РТЙ РТЕПДПМЕОЙЙ РТЕРСФУФЧЙК. оБДП ЪОБФШ, ЛБЛБС МПЫБДШ Ч ЗТХРРЕ УБНБС ПРЩФОБС Й РХУЛБФШ ЕЕ РЕТЧПК.

ЙОПЗДБ ВЩЧБЕФ ОХЦОП УРЕЫЙФШУС Й РТПЧЕУФЙ МПЫБДШ Ч РПЧПДХ. рТЙ ЬФПН ОБДП ЙНЕФШ Ч ЧЙДХ, ЮФП ЦЕТЕВГЩ ЧУЕ ЦЕ РПУМХЫОЕЕ "УЧЕТИХ", Б ЕУМЙ МПЫБДШ ПФЛБЦЕФУС ЙДФЙ Й Ч РПЧПДХ Й ЧУФБОЕФ ОБ "УЧЕЮЛХ" (ОБ ДЩВЩ), ФП НПЦЕФ ЧЩТЧБФШ РПЧПД Й ХДТБФШ.

ВЩЧБЕФ, ЮФП ОЕУФТБЫОПЕ, ОП ОПЧПЕ РТЕРСФУФЧЙЕ ОБДП РТПУФП ТБУУНПФТЕФШ, РПОАИБФШ, ХВЕДЙФШУС, ЮФП ПОП ОЕ ЧУЛПЮЙФ Й ОЕ ХЛХУЙФ. мПЫБДЙ ЮБУФП РХЗБАФУС УМЙЫЛПН ЛПОФТБУФОЩИ РТЕДНЕФПЧ: ЮЕТОПЕ ОБ УОЕЗХ, ВЕМПЕ Ч ФТБЧЕ. вПСФУС РТПЧПДПЧ, ЫМБОЗПЧ, ПУПВЕООП ЕУМЙ ЙИ ФБЭБФ (ЪНЕС!?). лПЗДБ МПЫБДШ ХФЩЛБАФ ОПУПН Ч РТЕРСФУФЧЙЕ Й ОЕ РХУЛБАФ ОЙ ОБЪБД, ОЙ ЧВПЛ, ЕК НПЦЕФ ОБДПЕУФШ, Й ПОБ РПКДЕФ ЧРЕТЕД. ОБДП Ч ЛБЦДПН ЛПОЛТЕФОПН УМХЮБЕ ЙУИПДЙФШ ЙЪ РПУФБЧМЕООПК ГЕМЙ. еУМЙ ОБДП ВЩУФТЕЕ РТПЕИБФШ, ФП НПЦОП Й ПВЯЕИБФШ РТЕРСФУФЧЙЕ. еУМЙ УФПЙФ ЪБДБЮБ ОБХЮЙФШ НПМПДХА МПЫБДШ ОЕ ВПСФШУС, ФП МХЮЫЕ РПЕИБФШ ЧУМЕД ЪБ УФБТПК. рТЙНЕОСС РПУЩМ ИМЩУФПН, ОБДП ЪОБФШ, ЮФП ЬФП УТЕДУФЧП ЬЖЖЕЛФЙЧОЕЕ, ЕУМЙ ДТХЗПК ЮЕМПЧЕЛ РПДЗПОСЕФ чБЫХ МПЫБДШ УЪБДЙ. рТЙЮЕН ЕЭЕ ЬЖЖЕЛФЙЧОЕЕ, ЕУМЙ ЬФП ДЕМБАФ ДЧБ ЮЕМПЧЕЛБ, УФПСЭЙЕ У ТБЪОЩИ УФПТПО Й ОЕ ДБАЭЙЕ ХКФЙ МПЫБДЙ ЧВПЛ. оБЛПОЕГ, РТЙ РПЗТХЪЛЕ МПЫБДЕК Ч ЧБЗПО ЙМЙ НБЫЙОХ, РТЙНЕОСЕФУС ЛБЛ ЙУЛМАЮЕОЙЕ (ЕУФШ ТЙУЛ ЙУЛБМЕЮЙФШ ЦЙЧПФОПЕ) ПДЕЧБОЙЕ ОБ ЗПМПЧХ УЧЕФПОЕРТПОЙГБЕНПК НБФЕТЙЙ. мПЫБДШ ЙДЕФ ЧУМЕРХА, ДПЧЕТССУШ ЮЕМПЧЕЛХ.

РТЕДРПМПЦЙН, ЮФП НПМПДБС МПЫБДШ, УРПЛПКОП ВЕЦБЧЫБС ТЩУША, ЧДТХЗ ЪБНЕДМЙМБ ИПД, УФБМБ НПФБФШ ЗПМПЧПК, РПДЛЙДЩЧБФШ ЪБДПН. чБЫБ МПЫБДШ ТЕЫЙМБ РПВБМПЧБФШУС, РПЙЗТБФШ, ЕК УЛХЮОП ФТХУЙФШ РП ДПТПЦЛЕ. чЕУЕМЕЕ ВЩМП ВЩ ЙЪВБЧЙФШУС ПФ ЧУБДОЙЛБ Й РПОПУЙФШУС ЧЧПМА. оБДП ДЕКУФЧПЧБФШ ВЩУФТП Й ТЕЫЙФЕМШОП. йУЛХУУФЧП ДТЕУУЙТПЧЛЙ Ч ФПН, ЮФП ЦЙЧПФОПЕ ЕЭЕ ФПМШЛП УПВЙТБЕФУС УПЧЕТЫЙФШ ОЕЦЕМБФЕМШОПЕ ДЕКУФЧЙЕ, Б чЩ ЕЗП ХЦЕ РТЕУЕЛБЕФЕ. йФБЛ, чБЫ ПФЧЕФ - ОЕНЕДМЕООЩК Й ТЕЪЛЙК РПУЩМ. ыЕОЛЕМШ, ИМЩУФ, ЗПМПУ - ЧУЕ УТЕДУФЧБ ИПТПЫЙ. еУМЙ МПЫБДШ "ЪБУФПСМБУШ" Ч ЛПОАЫОЕ Й ЙЗТБЕФ, ОЕ ОХЦОП ОБУЙМШОП ХДЕТЦЙЧБФШ ЕЕ ОБ ЫБЗХ ЙМЙ ТЩУЙ. уДЕМБКФЕ ЛТХЗ - ДТХЗПК ЗБМПРБ, РТЙЮЕН У РПУЩМПН, ЮФПВЩ МПЫБДШ ЮХЧУФЧПЧБМБ, ЮФП чЩ ПУФБЕФЕУШ ИПЪСЙОПН РПМПЦЕОЙС. зМБЧОПЕ - ОЕ ЧРБДБФШ Ч РБОЙЛХ РТЙ ОЕРПЧЙОПЧЕОЙЙ, Й МХЮЫЕЕ УТЕДУФЧП ДПВЙФШУС РПУМХЫБОЙС - ЪБУФБЧЙФШ ДЧЙЗБФШУС МПЫБДШ ЧРЕТЕД МАВЩНЙ УТЕДУФЧБНЙ.

МПЫБДШ РПД ЧУБДОЙЛПН НПЦОП УТБЧОЙФШ У РТХЦЙОПК. уФЕРЕОШ ЕЕ УЦБФЙС, ОЕЪБЧЙУЙНП ПФ БММАТБ, ТЕЗХМЙТХЕФУС ЫЕОЛЕМЕН (ЪБДОСС ЮБУФШ РТХЦЙОЩ) Й РПЧПДПН (РЕТЕДОСС ЮБУФШ РТХЦЙОЩ). й МЙЫШ РПУФПСООПЕ ЧЪБЙНПДЕКУФЧЙЕ ЫЕОЛЕМС Й РПЧПДБ УПЪДБЕФ ФП ДЙОБНЙЮЕУЛПЕ ТБЧОПЧЕУЙЕ МПЫБДЙ, ФХ ЕЕ ЗПФПЧОПУФШ ТЧБОХФШУС ЧРЕТЕД ЙМЙ ПУФБОПЧЙФУС, ЛПФПТЩЕ ДПУФЙЗБАФУС ФПОЛПК ЛППТДЙОБГЙЕК ЬФЙИ ПУОПЧОЩИ УТЕДУФЧ ХРТБЧМЕОЙС.

хТПЛ 12

мПЫБДШ "ФБЭЙФ"

рЕТЧПЕ Й ЗМБЧОПЕ - ОЕ РБОЙЛПЧБФШ. чФПТПЕ - ТБЪПВТБФШУС Ч РТЙЮЙОЕ. мПЫБДШ НПЦЕФ РПОЕУФЙ ПФ ЙУРХЗБ, ПФ ЙЪВЩФЛБ ЬОЕТЗЙЙ, ПФ РЕТЕЧПЪВХЦДЕОЙС. оЕ ОБДП ОБЛМПОСФШУС ЧРЕТЕД, ЪБДЙТБФШ ЧЧЕТИ ТХЛЙ У РПЧПДПН. пФЛЙОШФЕ ЛПТРХУ ОБЪБД, ХРТЙФЕУШ Ч УФТЕНЕОБ, ОБФСОЙФЕ РПЧПД Й, ХУРПЛБЙЧБС МПЫБДШ ЗПМПУПН, ОБЮЙОБКФЕ ЪБЧПТБЮЙЧБФШ ЕЕ ОБ ЛТХЗ. цЕМБФЕМШОП Ч ФХ УФПТПОХ, У ЛБЛПК ОПЗЙ ПОБ ЗБМПРЙТХЕФ. еУМЙ МПЫБДШ ОЕ УПЛТБЭБЕФ ФЕНРБ, РПРЩФБКФЕУШ ТЕЪЛП РЕТЕДЕТОХФШ РПЧПД УМЕЧБ-ОБРТБЧП ЙМЙ УРТБЧБ-ОБМЕЧП. оЙЛПЗДБ ОЕ УРТЩЗЙЧБКФЕ ОБ ИПДХ У РПФБЭЙЧЫЕК чБУ МПЫБДЙ! оБ ВПМШЫПК УЛПТПУФЙ НПЦОП УЙМШОП ФТБЧНЙТПЧБФШУС. рТБЛФЙЮЕУЛЙ ЧП ЧУЕИ УМХЮБСИ, ЕУМЙ МПЫБДШ ОЕ УПЛТБЭБЕФ ФЕНРБ ОБ РТСНПК, ЕЕ ХДБЕФУС ЪБЧЕТОХФШ ОБ ЧПМШФ (ОБ ЛТХЗ) Й, РПУФЕРЕООП ХНЕОШЫБС ЕЗП ДЙБНЕФТ, ЪБУФБЧЙФШ ЪБФПТНПЪЙФШ. дБЦЕ ЕУМЙ ДМС ЬФПЗП РТЙДЕФУС ЧЪСФШУС ЪБ ПДЙО РПЧПД Й ФСОХФШ ЕЗП ДЧХНС ТХЛБНЙ (ФПМШЛП Ч ФПН УМХЮБЕ, ЕУМЙ ОЕ ХДБЕФУС ЪБУФБЧЙФШ МПЫБДШ ЙЪНЕОЙФШ ФЕНР ЙМЙ ОБРТБЧМЕОЙЕ). рТЙ РЕТЕНЕОЕ ОБРТБЧМЕОЙС ДЧЙЦЕОЙС ЦЕМБФЕМШОП УПИТБОЙФШ ПТЙЕОФБГЙА ОБ НЕУФОПУФЙ Й ХВЕДЙФШУС Ч ПФУХФУФЧЙЙ РТЕРСФУФЧЙК, У ЛПФПТЩНЙ ЧУФТЕЮБ ОБ ВЩУФТПН БММАТЕ ВЩМБ ВЩ ОЕЦЕМБФЕМШОП (ЛБОБЧЩ, ДЕТЕЧШС Й РТ.)

ЧРТПЮЕН, МХЮЫЕЕ МЕЮЕОЙЕ - ЬФП РТПЖЙМБЛФЙЛБ. уЙДС ОБ МПЫБДЙ, ПУПВЕООП ОБ ОЕЪОБЛПНПК, ОЕМШЪС РПМОПУФША ТБУУМБВМСФШУС ОЙ ОБ УЕЛХОДХ. чОЕЪБРОП ЧЩУЛПЮЙЧЫБС УПВБЛБ НПЦЕФ РТЙДБФШ чБН ФБЛПЕ ХУЛПТЕОЙЕ, ПУПВЕООП РТЙ ТБУРХЭЕООПН РПЧПДЕ, ЮФП ТБУУФБЧБОЙЕ У УЕДМПН РТПЙЪПКДЕФ Ч УПФЩЕ ДПМЙ УЕЛХОДЩ.
юБУФП ВЩЧБЕФ, ЮФП ПДОБ ЙУРХЗБЧЫБСУС РХУФСЛБ МПЫБДШ НПЦЕФ УПТЧБФШ Ч ЗБМПР ЧУА ЗТХРРХ - Х МПЫБДЕК ПЮЕОШ УЙМШОП УФБДОПЕ ЮХЧУФЧП. фБЛ ЮФП ЧОЙНБФЕМШОЩН ОБДП ВЩФШ ЧУЕН Й ЧУЕЗДБ, ПУПВЕООП ЗПМПЧОПНХ ЧУБДОЙЛХ.

НОПЗЙЕ МПЫБДЙ, ЛБЛ НПМПДЩЕ, ФБЛ Й УФБТЩЕ, ХЮБУФЧПЧБЧЫЙЕ Ч УЛБЮЛБИ, ОБЮЙОБАФ "ЪБЧПДЙФШУС" ОБ ЗБМПРЕ, УФБТБСУШ ПВПКФЙ ДТХЗЙИ. оЕПВИПДЙНП РТЕДЧПУИЙФЙФШ УЛБЮЛХ ОБ ТЕЪЧПУФШ Й ХДЕТЦБФШ чБЫЕЗП УЛБЛХОБ ПФ ОЕЕ. чУЕНЙ УЙМБНЙ УФБТБКФЕУШ УПИТБОСФШ ОБ РПМЕЧПН ЗБМПРЕ УЧПЕ РПМПЦЕОЙЕ Ч УНЕОЕ Й ОЕПВИПДЙНХА ДЙУФБОГЙА ДП УЛБЮХЭЕК ЧРЕТЕДЙ МПЫБДЙ, РПУЛПМШЛХ ПОБ НПЦЕФ "ОЕ РПФЕТРЕФШ", ЮФП ЕЕ ПВИПДСФ Й РПОЕУФЙУШ УБНБ ЙМЙ ХДБТЙФШ ЪБДПН, ЕУМЙ ЕК "ОБМЕЪБАФ ОБ ИЧПУФ". еУМЙ чЩ ЮХЧУФЧХЕФЕ, ЮФП ОЕ Ч УПУФПСОЙЙ ЛПОФТПМЙТПЧБФШ ФЕНР Й ДЙУФБОГЙА, ФЕТСЕФЕ ЛПОФБЛФ У МПЫБДША, ФПЗДБ ЛТЙЮЙФЕ "УФПК" Й ЪБЧПТБЮЙЧБКФЕ МПЫБДШ ОБ ЧПМШФ. рТЙ ЬФПН ОБДП ЙНЕФШ Ч ЧЙДХ, ЮФП, ПУФБОПЧЙЧ ОБ ЧПМШФХ НПМПДХА МПЫБДШ, чЩ ОЕ ХДЕТЦЙФЕ ЕЕ ПФ УФТЕНЙФЕМШОПК РПЗПОЙ, ЕУМЙ ЗТХРРБ ХУЛБЛБМБ ЧРЕТЕД.

ТЕЪАНЙТХС, НПЦОП УЛБЪБФШ, ЮФП ЛПОФБЛФ У ЬОЕТЗЙЮОПК МПЫБДША, ЛПФПТХА РТЙИПДЙФУС УДЕТЦЙЧБФШ - ЬФП РПУФПСООБС ВДЙФЕМШОПУФШ Й РТЕДЧПУИЙЭЕОЙЕ ЕЕ ОЕЦЕМБФЕМШОЩИ ДЕКУФЧЙК. б ПУОПЧОПЕ УТЕДУФЧП, ЛБЛ ОЙ УФТБООП, РПУЩМ.

хТПЛ 13

дХТОЩЕ РТЙЧЩЮЛЙ

ч ЬФПН ТБЪДЕМЕ НЩ ТБЪВЕТЕН МЙЫШ ФЕ ЖПТНЩ РПЧЕДЕОЙС МПЫБДЕК, ЛПФПТЩЕ НПЗХФ РПНЕЫБФШ ОБЮЙОБАЭЕНХ ЧУБДОЙЛХ РПМХЮБФШ ХДПЧПМШУФЧЙЕ ПФ ЧЕТИПЧПК ЕЪДЩ.

оБ ЛПОАЫОЕ

ОЕЛПФПТЩЕ ДХТОЩЕ РТЙЧЩЮЛЙ НЩ ХЦЕ ТБУУНБФТЙЧБМЙ Ч РТЕДЩДХЭЙИ ХТПЛБИ. ьФП ОЕЦЕМБОЙЕ МПЫБДЙ ЧРХУЛБФШ ЮЕМПЧЕЛБ Ч ДЕООЙЛ, ЮЙУФЙФШУС, УЕДМБФШУС. дБМЕЛП ОЕ ЧП ЧУЕИ УМХЮБСИ ОЕПРЩФОПНХ ОПЧЙЮЛХ ОХЦОП УФТЕНЙФШУС ДЕМБФШ ЧУЕ УБНПНХ. еУМЙ МПЫБДШ Ч ПФЧЕФ ОБ чБЫЙ ДЕКУФЧЙС РТЙЦЙНБЕФ ХЫЙ, ПУЛБМЙЧБЕФ ЪХВЩ ЙМЙ РПЧПТБЮЙЧБЕФУС ЪБДПН, ФП МХЮЫЕ ОЕ ТЙУЛХКФЕ, Б ПВТБФЙФЕУШ Л ФТЕОЕТХ.

ДПРХУФЙН, МПЫБДШ Ч ДЕООЙЛЕ УФПЙФ УРПЛПКОП, ОП РТЙ РПРЩФЛЕ ОБДЕФШ ХЪДЕЮЛХ ЧЩУПЛП ЪБДЙТБЕФ ЗПМПЧХ. ьФХ МПЫБДШ УЛПТЕЕ ЧУЕЗП ЙУРПТФЙМЙ ДБЮЕК МБЛПНУФЧБ РЕТЕД ЧЪОХЪДЩЧБОЙЕН, ИПФС НПЗХФ ВЩФШ Й ДТХЗЙЕ РТЙЮЙОЩ (ВПМЕЪОЕООПУФШ ТФБ ЙМЙ ХЫЕК Й Ф.Д.). рПЗПЧПТЙФЕ У ОЕК УРПЛПКОП, РПИМПРБКФЕ РТБЧПК ТХЛПК РП ЫЕЕ (МЕЧХА У ХЪДЕЮЛПК УРТСЮШФЕ ЪБ УРЙОХ). ъБФЕН ПВОЙНЙФЕ ЕЕ РТБЧПК ТХЛПК ЪБ ЗПМПЧХ, РПМПЦЙФЕ МБДПОШ ОБ ИТБР (ЧЩЫЕ ОПЪДТЕК) Й РТЙИЧБФЙЧ РБМШГБНЙ МЕЧПК ТХЛЙ РПЧПД - РХУФШ ПЗПМПЧШЕ ХРБДЕФ ЧОЙЪ - РПУФБТБКФЕУШ ПДЕФШ ОБ ЗПМПЧХ ФПМШЛП РПЧПД. оЕ РПМХЮЙМПУШ? оЕ ВЕДБ. тБУУФЕЗОЙФЕ РПЧПД Й, РТПУМЕДЙЧ, ЮФПВЩ ПЗПМПЧШЕ ОЕ РЕТЕЛТХФЙМПУШ, ЪБЧЕДЙФЕ ЕЗП УОЙЪХ ЮЕТЕЪ ЫЕА, ИПФС ВЩ Х УБНПК ИПМЛЙ. ъБФЕН ЪБУФЕЗОЙФЕ. ч ВПМШЫЙОУФЧЕ УМХЮБЕЧ РТЙ ОБЛЙОХФПН РПЧПДЕ ПЗПМПЧШЕ ОБДЕЧБЕФУС ВЕЪ ПУПВПЗП ФТХДБ.

ЕУМЙ МПЫБДШ ОЕ ТБЪЦЙНБЕФ ЪХВЩ, ФП РТБЛФЙЮЕУЛЙ ЧУЕЗДБ РПНПЗБЕФ ОБДБЧМЙЧБОЙЕ РБМШГЕН ОБ ВЕЪЪХВЩК ЛТБК ОЙЦОЕК ЮЕМАУФЙ.
оЕ ДБЕФ ХЫЙ? нПЦЕФ ВЩФШ НБМБ ХЪДЕЮЛБ. фБЛ ЙМЙ ЙОБЮЕ, МХЮЫЕ ТБУРХУФЙФШ ОБ ОЕУЛПМШЛП ПФЧЕТУФЙК ОБЭЕЮОЩК ТЕНЕОШ, Б РПУМЕ РТПДЕЧБОЙС ХЫЕК ЧОПЧШ РПДФСОХФШ.
чП ЧУЕИ УМХЮБСИ ОЕ УПЧЕТЫБКФЕ ОЕРПРТБЧЙНПК ПЫЙВЛЙ - ОЕ ЛПТНЙФЕ МПЫБДШ, ЕУМЙ Х чБУ ЮФП-МЙВП ОЕ РПМХЮБЕФУС. чПФ ЛПЗДБ чЩ ЧУЕ ОБДЕМЙ Й ЪБУФЕЗОХМЙ Й МПЫБДШ РТЙ ЬФПН ОЕ ЪМЙФУС, ОЕ "ЦНЕФ" ХЫЙ - ФПЗДБ НПЦОП ХЗПУФЙФШ.

МПЫБДШ ВПМЕЪОЕООП ТЕБЗЙТХЕФ - ЫБТБИБЕФУС, ПФПДЧЙЗБЕФУС, ЧЪДТБЗЙЧБЕФ, РТЙУЕДБЕФ - ОБ ПРХУЛБОЙЕ УЕДМБ ОБ УРЙОХ. ч РЕТЧХА ПЮЕТЕДШ ОБДП ХВЕДЙФШУС Ч ПФУХФУФЧЙЙ УУБДЙО, ЫЙЫЕЛ, РПФЕТФПУФЕК ОБ УРЙОЕ, ЪБФЕН Ч ЮЙУФПФЕ РПФОЙЛБ, ЧБМШФТБРБ (НПЦЕФ ЮФП-ФП ЛПМЕФ). еУМЙ УП УРЙОПК Й УЕДМПН ЧУЕ Ч РПТСДЛЕ, Б МПЫБДШ ЧУЕ ЦЕ ЧПЪТБЦБЕФ, ЮЕЗП ТБОШЫЕ ОЕ ВЩМП, ПВТБФЙФЕУШ Л ФТЕОЕТХ, РТЙЮЙОБ НПЦЕФ ВЩФШ Ч ВПМЕЪОЙ (НЙПЪЙФ Й ДТ.).

ЪБФСЗЙЧБОЙЕ РПДРТХЗ ОЕ МАВСФ НОПЗЙЕ МПЫБДЙ. оЕ ФСОЙФЕ УТБЪХ УЙМШОП. уОБЮБМБ ХВЕДЙФЕУШ Ч ПФУХФУФЧЙЙ ПРХИПМЙ, ФТБЧНЩ ЙМЙ РПФЕТФПУФЙ ОБ ЦЙЧПФЕ. еУМЙ ЮФП-ФП ЕУФШ - РХУФШ РПУНПФТЙФ ФТЕОЕТ. нПЦЕФ ВЩФШ РПД РПДРТХЗЙ ОБДП РПДМПЦЙФШ РТПЛМБДЛХ.

ЧПФ МПЫБДШ ПУЕДМБОБ, Б ЙЪ ДЕООЙЛБ ОЕ ЙДЕФ. дЧЕТШ ОБУФЕЦШ, Ч РТПИПДЕ ОЙЛБЛЙИ РПУФПТПООЙИ РТЕДНЕФПЧ, РХЗБФШУС ОЕЮЕЗП, Б ОЕ ЙДЕФ. еУМЙ ОЕ ВПМШОБ, ФП ХРТСНЙФУС. оЕ ИПЮЕФ ТБВПФБФШ. ъБ РПЧПД ФБЭЙФШ ВЕУРПМЕЪОП. чУФБОШФЕ Х МЕЧПЗП РМЕЮБ, РТБЧПК ТХЛПК ДЕТЦЙФЕ ЪБ УОСФЩК У ЫЕЙ РПЧПД, МЕЧПК ТХЛПК ЙЪ-ЪБ УРЙОЩ УМЕЗЛБ ДПФТПОШФЕУШ ДП МПЫБДЙОПЗП ВПЛБ ИМЩУФПН, Б ЗХВБНЙ РПЮНПЛБКФЕ. вХДШФЕ ЧОЙНБФЕМШОЩ! еУМЙ ИМЩУФ УТБВПФБЕФ ЗТХВП, Й МПЫБДШ ТЧБОЕФУС Ч ДЧЕТШ, ЧБН ДЧПЙН НПЦЕФ УФБФШ ФЕУОП. юФП, ЧУЕ ЕЭЕ ОЕ ЙДЕФ? фПЗДБ - ЪБ ФТЕОЕТПН.

ЧЕДС МПЫБДШ РП РТПИПДХ, ВХДШФЕ ПУФПТПЦОЩ. х МПЫБДЕК, ЛБЛ Й Х МАДЕК, НПЗХФ ВЩФШ ЧЕУШНБ ОЕРТПУФЩЕ ПФОПЫЕОЙС НЕЦДХ УПВПК. лПВЩМБ, Х ЛПФПТПК ОЕДБЧОП ТПДЙМУС ЦЕТЕВЕОПЛ, ВЩЧБЕФ БЗТЕУУЙЧОБ Л ДТХЗЙН МПЫБДСН. еУМЙ чЩ ЙДЕФЕ НЙНП ЕЕ ДЕООЙЛБ, ФП ПОБ НПЦЕФ ЙУРХЗБФШ ЧЕДПНХА МПЫБДШ, ЛПФПТБС ТЧБОЕФУС ЙМЙ ЫБТБИОЕФУС. цЕТЕВЕГ ОЕ РТПКДЕФ УРПЛПКОП НЙНП ЛПВЩМЩ Ч ПИПФЕ, НЙНП УЧПЕЗП ОЕДТХЗБ - ДТХЗПЗП ЦЕТЕВГБ.

чОЕ ЛПОАЫОЙ

1. мПЫБДШ ОЕ ДБЕФ УБДЙФШУС ОБ УЕВС. юБЭЕ ЧУЕЗП ЬФП ОЕ РТПФЙЧПДЕКУФЧЙЕ ЮЕМПЧЕЛХ, Б ОЕЦЕМБОЙЕ УФПСФШ ОБ НЕУФЕ, ПУПВЕООП ЕУМЙ чЩ ДПМЗП ЛПРБЕФЕУШ. дМЙОБ УФТЕНСО ДПМЦОБ ВЩФШ ПФТЕЗХМЙТПЧБОБ ЕЭЕ Ч ДЕООЙЛЕ, Й РПУБДЛХ ОБДП РТПЙЪЧПДЙФШ, ОЕ НЕЫЛБС: УДЕТОХМЙ РПДФСОХФПЕ МЕЧПЕ УФТЕНС, МЕЧХА ТХЛХ У РПЧПДПН ОБ ИПМЛХ, МЕЧХА ОПЗХ Ч УФТЕНС, РТБЧПК - ФПМЮПЛ, Й чЩ Ч УЕДМЕ. чФПТПЕ УФТЕНС НПЦОП ПРХУЛБФШ ОБ ЫБЗХ, ФБЛЦЕ ЛБЛ Й РТПЧЕТСФШ УЧЕТИХ РПДРТХЗЙ. чУЕ ЬФП, ЛПОЕЮОП, РТЙ ХУМПЧЙЙ, ЮФП чЩ ХЧЕТЕОЩ Ч УЕВЕ Й Ч МПЫБДЙ. еУМЙ ЦЕ МПЫБДШ ОЕ РТПУФП ЛТХФЙФУС, Б ОБТПЮОП ПФПДЧЙЗБЕФУС ВПЛПН Ч ФПФ НПНЕОФ, ЛПЗДБ чЩ РЩФБЕФЕУШ ЧУФБЧЙФШ ОПЗХ Ч УФТЕНС, ИПФС ПВБ ЛПОГБ РПЧПДБ ДПУФБФПЮОП ОБФСОХФЩ, ЬФП ХЦЕ ДХТОБС РТЙЧЩЮЛБ. рПРТПУЙФЕ ЛПЗП-ОЙВХДШ ЧЪСФШ МПЫБДШ РПД ХЪДГЩ Й РПДТЕЦБФШ, РПЛБ чЩ ВХДЕФЕ УБДЙФШУС. рПУФБТБКФЕУШ ОЕ УРЕЫЙЧБФШУС У ФБЛПК МПЫБДЙ Ч РПМЕ. лБЛ ФПМШЛП ЧЩ ПЛБЪБМЙУШ Ч УЕДМЕ, ЧЪБЙНПДЕКУФЧЙЕ У МПЫБДША ЧУФХРБЕФ Ч ОПЧХА ЖБЪХ. лПОФБЛФ ХЧЕМЙЮЙМУС, ЖПТНЩ ПВЭЕОЙС ЙЪНЕОЙМЙУШ, ЧРТПЮЕН, ЛТПНЕ ЗПМПУПЧПЗП ЧПЪДЕКУФЧЙС. йЪ ДХТОЩИ РТЙЧЩЮЕЛ УФБТЩИ РТПЛБФУЛЙИ МПЫБДЕК ОБЙВПМЕЕ ФЙРЙЮОЩ ФЕ, ЮФП УЧСЪБОЩ У РПМОЩН ЙЗОПТЙТПЧБОЙЕН ЧУБДОЙЛБ. фБЛБС МПЫБДШ НПЦЕФ РПВЕЦБФШ ЧЩСУОСФШ ПФОПЫЕОЙС У "ЛПММЕЗБНЙ" ЙМЙ ХМЕЮШУС Ч РЕТЧХА ЦЕ МХЦХ, ЙМЙ РТПУФП ПФЛБЪБФШУС ДЧЙЗБФШУС У НЕУФБ. еУМЙ ЕК У РЕТЧЩИ ЦЕ УЕЛХОД ОЕ ПВЯСУОЙФШ, ЛФП ЪДЕУШ ИПЪСЙО, ФП РПФПН ЬФП УДЕМБФШ ВХДЕФ ФТХДОЕЕ, РТЕДУФПЙФ ВПТШВБ ИБТБЛФЕТПЧ
2. мПЫБДШ ОЕ ТЕБЗЙТХЕФ ОБ ЫЕОЛЕМШ, ОЕ ЙДЕФ ЧРЕТЕД. еУМЙ чЩ ОЕ ЪБФСОХМЙ РПЧПД, ОП ОБДП ХРПФТЕВЙФШ ИМЩУФ. еУМЙ МПЫБДШ Ч ПФЧЕФ ОБ ИМЩУФ ОБЮЙОБЕФ ЛПЪМЙФШ, ФП ЕУФШ ПФВТЩЛЙЧБФШУС, ЛЙДБФШ ЪБДПН, РТЙ ХУМПЧЙЙ, ЮФП ИМЩУФ ЧПЪДЕКУФЧХЕФ ОЕ ОБ ЛТХР, Б РП ТЕВТБН, УТБЪХ ЪБ ЫЕОЛЕМЕН, ФП ОБД чБНЙ РТПУФП ТЕЫЙМЙ РПЙЪДЕЧБФШУС. фБЛЙИ МПЫБДЕК ОПЧЙЮЛБН ДБЧБФШ ОЕМШЪС. фТЕВХКФЕ ЪБНЕОЩ МПЫБДЙ ЙМЙ ЧПЪЧТБФБ ДЕОЕЗ. чППВЭЕ, ЛПЗДБ МПЫБДШ "ЛПЪМЙФ", ФП МХЮЫЕ РТЙЧУФБФШ Ч УФТЕНЕОБИ, ЮФПВЩ ОЕ ПЛБЪБФШУС ЧЩЛЙОХФЩН ОБ ЫЕА, Й ЧУЕНЙ УРПУПВБНЙ (ЗПМПУПН, ЫЕОЛЕМЕН, ИМЩУФПН) РПУФБТБФШУС ДЧЙОХФШ ЕЕ ЧРЕТЕД. еУМЙ ЦЕ МПЫБДШ "УЧЕЮЙФ", ФП ЕУФШ ЧУФБЕФ ОБ ДЩВЩ (ОБ ЪБДОЙЕ ОПЗЙ), ОБДП ПФДБФШ РПЧПД, УИЧБФЙФШУС ЪБ ЗТЙЧХ Й ПРСФШ ЦЕ ФПМЛБФШ ЕЕ ЧРЕТЕД. оБДП ХСУОЙФШ УЕВЕ, ЮФП чБЫЕ ЧПЪДЕКУФЧЙЕ ОБ МПЫБДШ ДПМЦОП ВЩФШ ТЕЫБАЭЙН, чЩ - ИПЪСЙО РПМПЦЕОЙС. чБЫБ ТХЛБ ДБАЭБС Й ОБЛБЪЩЧБАЭБС. еУМЙ ЦЕ чЩ ЙДЕФЕ "ОБ РПЧПДХ" ЦЕМБОЙК УЧПЕЗП ЮЕФЧЕТПОПЗПЗП РБТФОЕТБ - ЕНХ ФХДБ ЪБИПФЕМПУШ, ПО ИПЮЕФ РПУФПСФШ Й Ф.Д. - чБН ХУРЕИПЧ Ч ЧЕТИПЧПК ЕЪДЕ ОЕ ДПУФЙЗОХФШ
3. мПЫБДШ ОБ ИПДХ НПФБЕФ ЙМЙ ЧЪНБИЙЧБЕФ ЗПМПЧПК. рТЙЮЙО НПЦЕФ ВЩФШ ОЕУЛПМШЛП. нБМБ ЙМЙ УМЙЫЛПН ЪБФСОХФБ ХЪДЕЮЛБ. чЩ УМЙЫЛПН ОБФСЗЙЧБЕФЕ РПЧПД, Б МПЫБДШ РТЙЧЩЛМБ Л ВПМЕЕ УЧПВПДОПНХ. еУМЙ РТЙ ХРТБЧМЕОЙЙ РПЧПДПН ХРТБЧМЕОЙЕ УПИТБОСЕФУС, Б МПЫБДШ РЕТЕУФБЕФ НПФБФШ ЗПМПЧПК, ЪОБЮЙФ РТЕДРПМПЦЕОЙЕ ЧЕТОП. мПЫБДШ ДПОЙНБАФ ОБУЕЛПНЩЕ. мПЫБДШ РТПУФП ИПЮЕФ "ПФДЕМБФШУС" ПФ чБЫЕЗП ЧПЪДЕКУФЧЙС ОБ ТПФ, ЧПЪНПЦОП, ЮФП-ФП Х ОЕЕ ВПМЙФ. чП ЧУЕИ УМХЮБСИ ОБДП ВЩФШ ПУФПТПЦОЩН. рТЙ ТЕЪЛПН ЧЪНБИЕ ЗПМПЧЩ, ПУПВЕООП РТЙ РПМЕЧПК РПУБДЛЕ ОБ ЗБМПРЕ, МПЫБДШ НПЦЕФ ЪБФЩМЛПН ХДБТЙФШ чБУ Ч МЙГП. рТЙ ХЛПТЕОЙЧЫЕКУС РТЙЧЩЮЛЕ ЧЪНБИЙЧБФШ ЗПМПЧПК ОБ МПЫБДЕК ПДЕЧБАФ НБТФЙОЗБМ - РТЙУРПУПВМЕОЙЕ, ПЗТБОЙЮЙЧБАЭЕЕ РПДЯЕН ЗПМПЧЩ. рТЙ ВПМЕЪОЕООПУФЙ ЙМЙ ЙЪМЙЫОЕК ЮХЧУФЧЙФЕМШОПУФЙ ТФБ РТЙНЕОСАФ ВПМЕЕ НСЗЛЙК ФТЕОЪЕМШ, ЧРМПФШ ДП УРЕГЙБМШОПЗП ТЕЪЙОПЧПЗП. ч ПФДЕМШОЩИ УМХЮБСИ НПФБОЙЕ ЗПМПЧПК - УЧПЕПВТБЪОЩК ФЕУФ ДМС ЧУБДОЙЛБ. еУМЙ ПО ОЕ ТЕБЗЙТХЕФ, НПЗХФ РПУМЕДПЧБФШ РТЩЦЛЙ, "ЛПЪМЕОЙЕ". рПЬФПНХ МХЮЫЕ УТБЪХ ТБЪПВТБФШУС Ч РТЙЮЙОЕ Й РПРЩФБФШУС РТЕУЕЮШ НПФБОЙЕ ЗПМПЧПК. дМС ЬФПЗП НПЦЕФ РПДПКФЙ ЙЪНЕОЕОЙЕ БММАТБ, ОБРТБЧМЕОЙЕ ДЧЙЦЕОЙС, ТЕЪЛЙК РПУЩМ Й УБНЩК ЦЕУФЛЙК Й ЗТХВЩК РТЙЕН - ТЕЪЛПЕ ЧПЪДЕКУФЧЙЕ ФТЕОЪЕМЕН ОБ ОЙЦОАА ЮЕМАУФШ. чППВЭЕ РЕТЕДЕТЗЙЧБОЙЕ РПЧПДПН (ФТЕОЪЕМЕН) ОЕМШЪС ТЕЛПНЕОДПЧБФШ ЛБЛ ЖПТНХ ХРТБЧМЕОЙС. ьФП ПЮЕОШ ЗТХВПЕ Й УЙМШОПЕ ЧПЪДЕКУФЧЙЕ ОБ МПЫБДШ Й РТЙНЕОСЕФУС МЙЫШ ЛБЛ ОБЛБЪБОЙЕ. пОП НПЦЕФ ВЩФШ ПРТБЧДБОП ФПМШЛП Ч ФПН УМХЮБЕ, ЛПЗДБ ЧУБДОЙЛ ЖЙЪЙЮЕУЛЙ ОЕ НПЦЕФ УРТБЧЙФШУС У МПЫБДША
4. мПЫБДШ РПД ЧУБДОЙЛПН МПЦЙФУС. ьФП УЧЙДЕФЕМШУФЧХЕФ П РПМОПН ПФУХФУФЧЙЙ ЛПОФБЛФБ. пВЩЮОП РЕТЕД ФЕН ЛБЛ МЕЮШ, МПЫБДШ ОБЛМПОСЕФ ЧОЙЪ ЗПМПЧХ, РТЙОАИЙЧБСУШ, Й ОБЮЙОБЕФ "ЛПРБФШ" РЕТЕДОЕК ОПЗПК. уМЕДХЕФ ОЕНЕДМЕООП РПДОСФШ ЗПМПЧХ РПЧПДПН Й ТЕЪЛП РПУМБФШ МПЫБДШ ЧРЕТЕД
5. мПЫБДШ ПФЛБЪЩЧБЕФУС РПЧПТБЮЙЧБФШ Ч ОХЦОПН ОБРТБЧМЕОЙЙ. оБРТЙНЕТ, чЩ ОБВЙТБЕФЕ МЕЧЩК РПЧПД, Б МПЫБДШ, УЧЕТОХЧ ЗПМПЧХ ОБМЕЧП, РТПДПМЦБЕФ ДЧЙЦЕОЙЕ Ч РТЕЦОЕН ОБРТБЧМЕОЙЙ. уМЕДХЕФ ПВПЙНЙ РПЧПДШСНЙ Й ОБТХЦОЩН ЫЕОЛЕМЕН РПЧЕТОХФШ МПЫБДШ Ч ФХ УФПТПОХ, ЛХДБ ПОБ УФТЕНЙФУС, ОП РТПДПМЦЙФШ ДЧЙЦЕОЙЕ ОБ ЧПМШФХ, РП ЛТХЗХ, Б ДПУФЙЗОХЧ ОХЦОПЗП чБН ОБРТБЧМЕОЙС, ТЕЪЛП РПУМБФШ ЕЕ. еУМЙ МПЫБДШ РТБЛФЙЮЕУЛЙ ОЕ ТЕБЗЙТХЕФ ОБ РПЧПД, ФП ЛБЛ ЙУЛМАЮЙФЕМШОХА НЕТХ НПЦОП РПТЕЛПНЕОДПЧБФШ (УМБВПНХ РПМХ) ФСОХФШ ЪБ ПДЙО РПЧПД ДЧХНС ТХЛБНЙ (ТЙУЛ РПЧТЕДЙФШ ТПФ МПЫБДЙ, РПТЧБФШ ХЪДЕЮЛХ, ЧЩФБЭЙФШ ФТЕОЪЕМШ ЙЪП ТФБ). оЕПВИПДЙНП РПНОЙФШ, ЮФП ЖЙЪЙЮЕУЛЙ МПЫБДШ УЙМШОЕЕ, Й ЕЕ ОБДП ОЕ РПВПТПФШ, Б РЕТЕИЙФТЙФШ. рПЬФПНХ ОБ "ФЧПТЮЕУЛЙЕ ЧБТЙБОФЩ" ОЕРПУМХЫБОЙС ОБДП ЧУЕЗДБ ОБКФЙ ОЕ НЕОЕЕ ФЧПТЮЕУЛЙЕ НЕФПДЩ ЙИ ЙУРТБЧМЕОЙС
6. мПЫБДШ ПУБЦЙЧБЕФ ВЕЪ ЛПНБОДЩ. фП ЕУФШ РТЙ ПФДБООПН РПЧПДЕ РСФЙФУС ОБЪБД. еУМЙ ЬФП ОЕ ЙУРХЗ РЕТЕД РТЕРСФУФЧЙЕН, Б ХЛПТЕОЙЧЫБСУС РТЙЧЩЮЛБ, ФП ВПТПФШУС У ОЕК ПЮЕОШ ОЕРТЙСФОП? рПЧПД ОЕ УМЕДХЕФ ТБУРХУЛБФШ, МПЫБДШ ОБДП РПРЩФБФШУС ТБЪЧЕТОХФШ ЧВПЛ ЙМЙ Ч УФПТПОХ ПУБЦЙЧБОЙС Й ЫЕОЛЕМЕН, ЗПМПУПН, ИМЩУФПН ДПВЙЧБФШУС РТПДЧЙЦЕОЙС ЧРЕТЕД
7. мПЫБДШ ОЕУЕФУС Ч УФПТПОХ ЛПОАЫОЙ. фП ЦЕ, ЮФП Й Ч УМХЮБЕ, ЛПЗДБ МПЫБДШ "ФБЭЙФ". ъБЧПТБЮЙЧБФШ ОБ ЧПМШФ Й РЕТЕЧПДЙФШ ОБ ЫБЗ. рТЙЮЕН, ЛПЗДБ чЩ ДПВЙМЙУШ РЕТЕИПДБ ОБ ЫБЗ, УТБЪХ ЦЕ ПФДБКФЕ РПЧПД - ЬФП РПИЧБМБ. х ЧУБДОЙЛБ Ч УЕДМЕ НБМП УТЕДУФЧ РППЭТЕОЙС - ПЗМБЦЙЧБОЙЕ (ИМПРЛЙ), ЗПМПУ Й РПЧПД. оП РПМШЪПЧБФШУС ЙМЙ ОБДП ПЮЕОШ ФПЮОП. рППЭТЕОЙЕ, "ПРПЪДБЧЫЕЕ" ОБ ДЧЕ УЕЛХОДЩ ХЦЕ НПЦЕФ ВЩФШ ОЕРТБЧЙМШОП РПОСФП МПЫБДША
8. мПЫБДШ ОЕРТЕТЩЧОП ТЦЕФ вПМШЫЕ ЬФП ВЩЧБЕФ УЧПКУФЧЕООП ЦЕТЕВГБН. тЦБОЙЕ РТЙ ЧЙДЕ ДТХЗЙИ МПЫБДЕК, РТЙ ДЧЙЦЕОЙЙ ПФ ЛПОАЫОЙ ЙМЙ РТЙ РПДИПДЕ Л ОЕК - ЬФП ОПТНБМШОБС ТЕБЛГЙС ЦЕТЕВГБ, ПИТБОСАЭЕЗП УЧПК ФБВХО Й УЧПА ФЕТТЙФПТЙА. тЦБОЙЕ ОЕ ОХЦОП РХЗБФШУС, ЬФП ОЕ УЧСЪБОП У ЛБЛЙНЙ-ФП ДХТОЩНЙ ОБНЕТЕОЙСНЙ Ч ПФОПЫЕОЙЙ ЧУБДОЙЛБ, мПЫБДЙ Ч ВПМШЫЙОУФЧЕ УЧПЕН ТЦХФ РТЙ ЧУФТЕЮЕ, РПФЕТСЧЫЙУШ, ЛПВЩМБ ФБЛ ЪПЧЕФ ПФУФБЧЫЕЗП ЦЕТЕВЕОЛБ. лПТПЮЕ - ЬФП ЕУФЕУФЧЕООБС ЗПМПУПЧБС ТЕБЛГЙС
9. мПЫБДШ ДЕТЕФУС У ДТХЗЙНЙ МПЫБДШНЙ. юБЭЕ ЧУЕЗП БОФЙРБФЙС Х МПЫБДЕК, ФБЛЦЕ ЛБЛ Й УЙНРБФЙЙ, ДПУФБФПЮОП ХУФПКЮЙЧЩ. фТЕОЕТ, УПУФБЧМСС ЗТХРРХ, ПВЩЮОП ХЮЙФЩЧБЕФ ЬФП. оП ЕУМЙ ХЦ чБН ДПЧЕМПУШ ЕЪДЙФШ ОБ БЗТЕУУЙЧОПК МПЫБДЙ, УФБТБКФЕУШ УПВМАДБФШ ДЙУФБОГЙА Й УРЕТЕДЙ Й УЪБДЙ, ВХДШФЕ ПУПВЕООП ЧОЙНБФЕМШОЩ Л МПЫБДЙОПК НЙНЙЛЕ. рТП РПУБДЛЕ Й УРЕЫЙЧБОЙЙ ОЕ РПДИПДЙФЕ ВМЙЪЛП Л ДТХЗЙН МПЫБДСН. рПНОЙФЕ, ЮФП РТЙ ХДБТБИ ЛПРЩФ ВПМШЫЕ ЧУЕЗП УФТБДБАФ ОПЗЙ ЧУБДОЙЛПЧ, РПУЛПМШЛХ МПЫБДШ Ч ДТБЛЕ РПД ХДБТ РПДУФБЧМСЕФ ВПЛБ У ЛТЕРЛЙНЙ ТЕВТБНЙ, ПФЧПТБЮЙЧБС ЗПМПЧХ
10. ч РПИПДЕ Й ОБ РТЙЧБМЕ рТЙ ЧПЪЧТБЭЕОЙЙ Ч ЛПОАЫОА ЙМЙ ОБ РТЙЧБМЕ ОБДП ЪОБФШ ОЕЛПФПТЩЕ ФЙРЙЮОЩЕ РТЙЧЩЮЛЙ МПЫБДЕК, ЛПФПТЩЕ НПЗХФ ЙУРПТФЙФШ ЧРЕЮБФМЕОЙЕ ПФ РТПЗХМЛЙ. рПУМЕ УРЕЫЙЧБОЙС ЧУБДОЙЛБ НОПЗЙЕ МПЫБДЙ УФТЕНСФУС ОБЮБФШ ЮЕУБФШУС, ПУПВЕООП ФЕНЙ НЕУФБНЙ, ЗДЕ ЙН ФЕТМБ ХЪДЕЮЛБ ЙМЙ УЕДМП. рТЙ ЬФПН, ЕУМЙ ХЪДЕЮЛБ ЕЭЕ ОЕ УОСФБ, Б МПЫБДШ ЮЕЫЕФУС П чБУ, РТСЦЛЙ НПЗХФ РПТЧБФШ ПДЕЦДХ ЙМЙ УЙМШОП РПГБТБРБФШ. ъБЮБУФХА МПЫБДШ ИПЮЕФ ЧЩЧБМСФШУС. рТЙ ЬФПН ПОБ НПЦЕФ ЙУРПТФЙФШ ОЕУОСФПЕ УЕДМП ЙМЙ РПЛМБЦХ, ДБ Й РТПУФП УЙМШОП ЙУРБЮЛБФШУС. тБЪЗПТСЮЕООПК МПЫБДЙ ОЙ Ч ЛПЕН УМХЮБЕ ОЕМШЪС ДБЧБФШ РЙФШ ЙМЙ ЕУФШ ПЧЕУ. фПМШЛП УЕОП ЙМЙ ФТБЧХ. рТЙ РТЙЧСЪЩЧБОЙЙ МПЫБДЕК ОБДП УМЕДЙФШ, ЮФПВЩ ПОЙ ОЕ ЪБРХФБМЙУШ Ч УМЙЫЛПН ДМЙООЩИ ЮХНВХТБИ, ОЕ НПЗМЙ ЪБФПРФБФШ БНХОЙГЙА ЙМЙ РПЛМБЦХ. ч ЦБТХ ОБДП ЧЩВЙТБФШ НЕУФП ДМС РТЙЧБМБ ОБ ЧЕФЕТЛЕ, ЮФПВЩ ЛТПЧПУПУЩ ОЕ ПЮЕОШ ДПОЙНБМЙ МПЫБДЕК. ч ИПМПД ОЕМШЪС У ТБЪЗПТСЮЕООПК МПЫБДЙ УОЙНБФШ УЕДМП, ЮФПВЩ ОЕ РТПУФХДЙФШ ЕК УРЙОХ, ОП РПДРТХЗЙ ОЕПВИПДЙНП ПУМБВЙФШ ЧУЕЗДБ УТБЪХ ЦЕ РТЙ УРЕЫЙЧБОЙЙ, ЮФПВЩ ОБЛМПОССУШ, МПЫБДШ ОЕ ЪБРПДРТХЦЙМБУШ.

хТПЛ 14

рТЕПДПМЕОЙЕ РТЕРСФУФЧЙК

лПОЛХТ, ЙМЙ РТЕПДПМЕОЙЕ РТЕРСФУФЧЙК Ч ЛПООПН УРПТФЕ - ФЕНБ, ЛПФПТХА ОЕЧПЪНПЦОП ТБУЛТЩФШ Ч ПДОПН ЪБОСФЙЙ. йЪ ЙНЕАЭЕКУС МЙФЕТБФХТЩ ОБ ТХУУЛПН СЪЩЛЕ, БЧФПТ УЮЙФБЕФ ЧПЪНПЦОЩН РТЕДМПЦЙФШ ЙОФЕТЕУХАЭЙНУС МЙЫШ ПДОХ РЕТЕЧПДОХА ЛОЙЗХ д.н. дЙММПО "рТЩЦЛЙ Ч ЛПООПН УРПТФЕ", н., жйу, 1971, УПУФПСЭХА ЗМБЧОЩН ПВТБЪПН ЙЪ ЖПФПЗТБЖЙК.
ЛПООЩИ РПИПДБИ, РТЙ РПМЕЧПК ЕЪДЕ ЧУБДОЙЛЙ ЮБУФП УФБМЛЙЧБАФУС У ОЕПВИПДЙНПУФША РТЕПДПМЕЧБФШ ФЕ ЙМЙ ЙОЩЕ РТЕРСФУФЧЙС. рТЙ ЛПММЕЛФЙЧОПК ЕЪДЕ УНЕОПК (ЗТХРРПК) ЧПЪНПЦОПУФШ РТЕПДПМЕОЙС РТЕРСФУФЧЙК Ч ЪОБЮЙФЕМШОПК УФЕРЕОЙ ПРТЕДЕМСЕФУС ЕЗП УМПЦОПУФША Й ПРЩФПН ФТЕОЕТБ (ЗПМПЧОПЗП), ОЕЦЕМЙ ХНЕОЙЕН ЮМЕОПЧ ЗТХРРЩ, РПУЛПМШЛХ ПРЩФОБС МПЫБДШ Ч ФТХДОПК УЙФХБГЙЙ ЧЩЧЕЪЕФ УБНБ. лБОБЧЩ, ВТПДЩ, НПУФЩ, ВТЕЧОБ, ЛБМЙФЛЙ, ХЪЛЙЕ РТПИПДЩ, ЛТХФЩЕ РПДЯЕНЩ Й УРХУЛЙ - ТБЪОЩЕ ЧЙДЩ РТЕРСФУФЧЙК ФТЕВХАФ ТБЪОПК ФЕИОЙЛЙ РТЕПДПМЕОЙС. фБЛ, ОБРТЙНЕТ, РПУБДЛБ УРПТФУНЕОБ РТЙ РТПИПЦДЕОЙЙ НЕТФЧЩИ (РТПЮОП ЪБЛТЕРМЕООЩИ) РТЕРСФУФЧЙК ОБ ДЙУФБОГЙЙ ЛТПУУБ ЪОБЮЙФЕМШОП ПФМЙЮБЕФУС ПФ РПУБДЛЙ РТЙ РТЩЦЛБИ ОБ ЛПОЛХТОПН РПМЕ ЮЕТЕЪ РТЕРСФУФЧЙС, РБДБАЭЙЕ РТЙ ЪБДЕЧБОЙСИ. пУОПЧОБС ЪБДБЮБ ЧУБДОЙЛБ РТЙ РТЕПДПМЕОЙЙ МАВЩИ РТЕРСФУФЧЙК - УПИТБОЙФШ ТБЧОПЧЕУЙЕ УЙУФЕНЩ ЮЕМПЧЕЛ - МПЫБДШ, ФП ЕУФШ ОЕ РПНЕЫБФШ ЕК УЧПЙНЙ ДЕКУФЧЙСНЙ, УПИТБОСС ХРТБЧМЕОЙЕ.

РТЙ РТЩЦЛЕ МПЫБДШ, ТЕЪЛП ПФФПМЛОХЧЫЙУШ, ЛБЛ ВЩ ЧЩМЕФБЕФ ЙЪ-РПД ЧУБДОЙЛБ, ЛПФПТЩК ДПМЦЕО ЪБ НЗОПЧЕОЙЕ ДП ПФФБМЛЙЧБОЙС РПДБФШ ЛПТРХУ ЧРЕТЕД. чП ЧТЕНС РПМЕФБ МПЫБДШ ЧЩФСЗЙЧБЕФ ЫЕА, ЮЕН ЧЩЫЕ Й ДБМШЫЕ РТЩЦПЛ - ФЕН УЙМШОЕЕ.

ЧУБДОЙЛ ДПМЦЕО УППФЧЕФУФЧЕООП РПДБЧБФШ ТХЛЙ ЧРЕТЕД, УПИТБОСС ЛПОФБЛФ УП ТФПН МПЫБДЙ, ОП ОЕ ЪБФСЗЙЧБС РПЧПД. дМС ОПЧЙЮЛБ МХЮЫЙН ЧЩИПДПН ЙЪ РПМПЦЕОЙС ВХДЕФ РТЙЧУФБФШ Ч УФТЕНЕОБИ Й ХИЧБФЙФШУС ЧНЕУФЕ У РПЧПДПН ЪБ ЗТЙЧХ. фЕН УБНЩН чЩ РПМХЮЙФЕ ДПРПМОЙФЕМШОХА ФПЮЛХ ПРПТЩ - ЫЕА, УНПЦЕФЕ МХЮЫЕ ЛПОФТПМЙТПЧБФШ УЧПЕ ТБЧОПЧЕУЙЕ Й ОЕ НЕЫБФШ МПЫБДЙ.
рТЙ ЕЪДЕ ЗБМПРПН ОБ РПМЕЧПК РПУБДЛЕ РТЕПДПМЕОЙЕ ОЕВПМШЫЙИ РТЕРСФУФЧЙК - МЕЦБЭЕЕ ВТЕЧОП, ОЕВПМШЫБС ЛБОБЧЛБ ПВЩЮОП ЧПУРТЙОЙНБЕФУС РТПУФП ЛБЛ ХЧЕМЙЮЕООЩК ФЕНР (УЛБЮПЛ). пДОБЛП, ОБДП ЙНЕФШ Ч ЧЙДХ, ЮФП НПМПДБС МПЫБДШ НПЦЕФ, ЙУРХЗБЧЫЙУШ, УДЕМБФШ ЪБЛЙДЛХ (ТЕЪЛХА ПУФБОПЧХ), ПВОПУ РТЕРСФУФЧЙС ЙМЙ ЧЩРПМОЙФШ ОЕУППФЧЕФУФЧХАЭЙК ТБЪНЕТХ РТЕРСФУФЧЙС НПЭОЩК РТЩЦПЛ. рПЬФПНХ РТЕПДПМЕЧБС ДБЦЕ ОЕЪОБЮЙФЕМШОЩЕ РТЕРСФУФЧЙС, ОБДП ВЩФШ ЧОЙНБФЕМШОЩН Й УПВТБООЩН. уРПФЛОХЧЫБСУС МПЫБДШ ОХЦДБЕФУС Ч РПДДЕТЦЛЕ РПЧПДПН, ВЕЪ ЮЕЗП ЧЩ ПВБ НПЦЕФЕ ХРБУФШ.

РТЙ РТЕПДПМЕОЙЙ ЧПДОЩИ РТЕЗТБД ОБДП ЪОБФШ, ЮФП ВТПД ЧУЕЗДБ МХЮЫЕ ОЕОБДЕЦОПЗП, ЗОЙМПЗП НПУФЙЛБ. оЕВПМШЫЙЕ НПУФЙЛЙ УФТПСФУС Ч ТБУЮЕФЕ ОБ ЮЕМПЧЕЮЕУЛЙК ЧЕУ Й НПЗХФ РТПЧБМЙФШУС РПД ОПЗПК МПЫБДЙ. еУМЙ МПЫБДШ Ч ЧПДЕ ФЕТСЕФ ТБЧОПЧЕУЙЕ, ЧСЪОЕФ, РХУЛБЕФУС ЧРМБЧШ, ОБДП ЧПЧТЕНС УПУЛПЮЙФШ, РТПДПМЦБС ХДЕТЦЙЧБФШ РПЧПД Й ЗТЙЧХ. еУМЙ чЩ УБНЙ ОЕ ХНЕЕФЕ РМБЧБФШ, ИЧБФБКФЕУШ ИПФС ВЩ ЪБ ИЧПУФ - МПЫБДШ чБУ ЧЩФСОЕФ ОБ ВЕТЕЗ.
нОПЗЙЕ МПЫБДЙ ОЕ МАВСФ РТПИПДЙФШ ХЪЛЙЕ НЕУФБ, ЛБМЙФЛЙ Й Ф.Р. вЩЧБЕФ, ЮФП МПЫБДШ ОЕ ЙДЕФ, ОП РПУМЕ ТЕЪЛПЗП РПУЩМБ ВТПУБЕФУС ЧРЕТЕД. рТЙ ЬФПН УЕДМП, РПЛМБЦБ ЙМЙ ЛПМЕОП ЧУБДОЙЛБ НПЗХФ ЪБУФТСФШ. оБ ЛТХФЩЕ РПДЯЕНЩ Й УРХУЛЙ НПЦОП ПФЧБЦЙЧБФШУС ФПМШЛП ЕУМЙ чЩ ХЧЕТЕООЩ Ч ДПУФБФПЮОПН УГЕРМЕОЙЙ ЛПРЩФ У ЗТХОФПН. фБЛ, ОБРТЙНЕТ, НПЛТБС ЗМЙОБ ЙМЙ ФТБЧСОЙУФЩК УЛМПО РПУМЕ ДПЦДС ДБЦЕ ДМС РПДЛПЧБООПК МПЫБДЙ НПЗХФ РТЙ УППФЧЕФУФЧХАЭЕК ЛТХФЙЪОЕ ПЛБЪБФШУС ОЕРТЕПДПМЙНЩНЙ. рТЙ УРХУЛБИ ЧУБДОЙЛ ДПМЦЕО УЙДЕФШ ЮХФШ ПФЛЙОХЧЫЙУШ ОБЪБД, ТБЪЗТХЦБС РЕТЕДОЙЕ ОПЗЙ МПЫБДЙ, Ч РПУФПСООПК ЗПФПЧОПУФЙ РПДДЕТЦБФШ МПЫБДШ РПЧПДПН. оБ РПДЯЕНБИ ЧУБДОЙЛ РТЙЧУФБЕФ Ч УФТЕНЕОБИ, РТЙДЕТЦЙЧБСУШ ЪБ ЗТЙЧХ Й ПУЧПВПЦДБС ПФ ОБЗТХЪЛЙ ЪБДОЙЕ ОПЗЙ МПЫБДЙ.

УПНОЙФЕМШОЩЕ НЕУФБ, ФБН, ЗДЕ МПЫБДШ НПЦЕФ ЪБГЕРЙФШУС ЪБ РТПЧПМПЛХ ЙМЙ РПТБОЙФШУС ПВ ПУФТЩЕ РТЕДНЕФЩ, ОЕЧЙДЙНЩЕ Ч ФТБЧЕ ЙМЙ Ч УОЕЗХ, МХЮЫЕ РТЕПДПМЕЧБФШ УРЕЫЙЧЫЙУШ. оПЗЙ МПЫБДЙ Ч РПИПДЕ ЧБЦОЕЕ чБЫЙИ. рТЙ РТПИПЦДЕОЙЙ УМПЦОЩИ ХЮБУФЛПЧ НБТЫТХФБ ДБМЕЛП ОЕ ЧУСЛПК МПЫБДЙ НПЦОП РПМОПУФША ДПЧЕТСФШ. уТЕДЙ РПМХЛТПЧОЩИ Й НЕУФОЩИ РПТПД МПЫБДЕК ЮБУФП ЧУФТЕЮБАФУС ЦЙЧПФОЩЕ, ЛПФПТЩЕ, ВХДХЮЙ ЧЕУШНБ УБНПУФПСФЕМШОЩНЙ, ЧУЕЗДБ УБНЙ ЧЩВЕТХФ МХЮЫЙК УРПУПВ РТЕПДПМЕОЙС ФТХДОПЗП ХЮБУФЛБ. пДОБЛП ВПМШЫЙОУФЧП МПЫБДЕК ЕЧТПРЕКУЛЙИ РПТПД ЛПОАЫЕООПЗП ТБЪЧЕДЕОЙС РТЙХЮЕОЩ ГЕМЙЛПН Й РПМОПУФША РПМБЗБФШУС ОБ ЮЕМПЧЕЛБ. оБ ФБЛПК МПЫБДЙ ОЙЮЕЗП ОЕ УФПЙФ РТПЧБМЙФШУС Ч СНХ, РПТЕЪБФШУС П РТПЧПМПЛХ Й Ф.Р. вХДШФЕ ПФЧЕФУФЧЕООЩ ЪБ УЧПЙИ ЮЕФЧЕТПОПЗЙИ ДТХЪЕК.

хТПЛ 15

рХФЙ УПЧЕТЫЕОУФЧПЧБОЙС

еУМЙ ЙУИПДЙФШ ЙЪ ФПЗП, ЮФП ЛБЦДБС МПЫБДШ - МЙЮОПУФШ, Б ЮЕМПЧЕЛ ХЮЙФУС ЧУА ЦЙЪОШ, ФП УПЧЕТЫЕОУФЧПЧБФШУС Ч ЧЕТИПЧПК ЕЪДЕ НПЦОП ВЕУЛПОЕЮОП. мАВБС ОЕЪОБЛПНБС МПЫБДШ НПЦЕФ ПФЛТЩФШ чБН ЮФП-ФП ОПЧПЕ. рПЬФПНХ РЕТЧЩК УПЧЕФ ФБЛПК. лБЛ ВЩ чЩ ОЕ РТЙЧСЪБМЙУШ Л ЛБЛПНХ-ОЙВХДШ ПРТЕДЕМЕООПНХ ЛПОА, УФБТБКФЕУШ ЕЪДЙФШ ОБ ТБЪОЩИ МПЫБДСИ.

РТПЖЕУУЙПОБМЩ-ЛПООЙЛЙ МАВСФ РПЧФПТСФШ: ОБ МПЫБДСИ ОЕ ЛБФБАФУС, МПЫБДЕК ТБВПФБАФ. рТЙ ЬФПН ЙНЕЕФУС Ч ЧЙДХ, ЮФП МПЫБДШ РПМХЮБЕФ ПРТЕДЕМЕООЩК ФТЕОЙОЗ Й РТЙПВТЕФБЕФ ОПЧЩЕ ОБЧЩЛЙ ФБЛ ЦЕ, ЛБЛ Й ЧУБДОЙЛ. еУМЙ чЩ ДЕКУФЧЙФЕМШОП УФТЕНЙФЕУШ УФБФШ ИПТПЫЙН ЧУБДОЙЛПН, ФП ЧПФ ЧФПТПК УПЧЕФ. оЕ ЛБФБКФЕУШ. чУЕ чБЫЕ ПВЭЕОЙЕ У ЛПОЕН, ОБЮЙОБС У ЮЙУФЛЙ Й УЕДМПЧЛЙ, ДПМЦОП ВЩФШ ФЧПТЮЕУЛЙН ДЙБМПЗПН. чП ЧТЕНС ЕЪДЩ УМХЫБКФЕ ЛПОС, УМЕДЙФЕ ЪБ ЕЗП ТЕБЛГЙСНЙ Ч ПФЧЕФ ОБ чБЫЙ ЛПНБОДЩ. уФБТБКФЕУШ ДПВЙФШУС ОБЙВПМЕЕ РПМОПЗП ЧЪБЙНПРПОЙНБОЙС. ьЛУРЕТЙНЕОФЙТХКФЕ, ВХДШФЕ ЧУЕ ЧТЕНС Ч РПЙУЛЕ, ФПМШЛП ФПЗДБ чЩ РПМХЮЙФЕ ОБУФПСЭЕЕ ХДПЧМЕФЧПТЕОЙЕ ПФ ЕЪДЩ Й ДБЦЕ ОБ МПЫБДСИ УТЕДОЙИ УРПУПВОПУФЕК УНПЦЕФЕ ФЧПТЙФШ ЮХДЕУБ.

РТПЛБФ ЧЕТИПЧЩИ МПЫБДЕК Ч ЗПТПДБИ Й РТЙЗПТПДОЩИ ЪПОБИ ХЧЕМЙЮЙЧБЕФУС У ЛБЦДЩН ЗПДПН. чПЪНПЦОПУФЙ ЪБОСФЙК "ЛПООПК ЖЙЪЛХМШФХТПК" ТБУФХФ. рПНЙНП ЛМБУУЙЮЕУЛЙИ ЧЙДПЧ ЛПООПЗП УРПТФБ: ЛПОЛХТБ, ЧЩЕЪДЛЙ, ФТПЕВПТШС, УХЭЕУФЧХЕФ НБУУБ ОБГЙПОБМШОЩИ ЛПООЩИ ЙЗТ, НОПЗЙЕ ЙЪ ЛПФПТЩИ ЧРПМОЕ ДПУФХРОЩ ХНЕАЭЙН ЕЪДЙФШ ЧЕТИПН. б ПТЗБОЙЪПЧБФШ ФБЛЙЕ УПТЕЧОПЧБОЙС НПЦОП ОБ МАВПК ЛПОАЫОЕ - ВЩМП ВЩ ЦЕМБОЙЕ.

ЪДПТПЧШС чБН Й ХУРЕИПЧ Ч ЧЕТИПЧПК ЕЪДЕ!

рПУМЕУМПЧЙЕ

"15 ХТПЛПЧ" ВЩМЙ ОБРЙУБОЩ Ч ТЕЪХМШФБФЕ ЪБОСФЙК У ОБЮЙОБАЭЙНЙ ЛПООЙЛБНЙ ОБ РПДНПУЛПЧОПК ЛПОЕЖЕТНЕ Ч РЕТЙПД У 1981 РП 1991 ЗПДБ. юБУФП РТЙИПДЙМПУШ ЧЙДЕФШ, ЮФП ЧУБДОЙЛЙ, ДБЧОП ЪБОЙНБАЭЙЕУС ЧЕТИПЧПК ЕЪДПК Ч ЗПТПДУЛЙИ РТПЛБФБИ, ПЛБЪЩЧБМЙУШ УПЧЕТЫЕООП ОЕРПДЗПФПЧМЕООЩНЙ ДМС РПМЕЧПК ЕЪДЩ. мЙФЕТБФХТЩ, ЛПФПТХА НПЦОП ВЩМП ВЩ РПТЕЛПНЕОДПЧБФШ, ПУПВЕООП - ЛТБФЛЙИ РПРХМСТОЩИ ТХЛПЧПДУФЧ, РТБЛФЙЮЕУЛЙ ОЕ ВЩМП. "15 ХТПЛПЧ" РПСЧЙМЙУШ ОБ УЧЕФ ЙНЕООП Ч УЙМХ ОБДПЕЧЫЕК ОЕПВИПДЙНПУФЙ РПЧФПТСФШ ОПЧЙЮЛБН ПДОП Й ФП ЦЕ.

УРПТФУНЕОЩ-ЛПООЙЛЙ Й ПРЩФОЩЕ ФТЕОЕТЩ ЧТСД МЙ УПЗМБУСФУС УП ЧУЕНЙ ТЕЛПНЕОДБГЙСНЙ. пДОБЛП БЧФПТ ПФДБЕФ УЕВЕ ПФЮЕФ, ЮФП ЧЩТБВПФЛБ "НСЗЛЙИ ТХЛ" Х ФБМБОФМЙЧПЗП УРПТФУНЕОБ-ЛПООЙЛБ ЙМЙ ЧПУРЙФБОЙЕ ЦЕУФПЛПЗП ПВТБЭЕОЙС У ЦЙЧПФОЩНЙ ДБМЕЛП ОЕ Ч РЕТЧХА ПЮЕТЕДШ УЧСЪБОЩ У РТПЮФЕОЙЕН РПДПВОЩИ ЛОЙЦЕЛ.
хРПНЙОБС Ч ФЕЛУФЕ П ФБЛЙИ ЛТБКОЕ ЗТХВЩИ НЕТБИ ЛБЛ РЕТЕДЕТЗЙЧБОЙЕ РПЧПДПН ЙМЙ ЧПЪДЕКУФЧЙЕ ОБ ПДЙО РПЧПД ДЧХНС ТХЛБНЙ, БЧФПТ УПЪОБЕФ, ЮФП ПОЙ НПЗХФ РТЙНЕОСФШУС МЙЫШ РПУФПМШЛХ, РПУЛПМШЛХ ЪДПТПЧШЕ Й ЦЙЪОШ ЧУБДОЙЛБ ЧУЕ-ФБЛЙ ЧБЦОЕЕ, ЮЕН МПЫБДЙ. б ЪБ 10 МЕФ РТЙЫМПУШ УФБМЛЙЧБФШУС У ФТБЧНБНЙ, РТЙЮЕН УЕТШЕЪОЩНЙ. лПЗДБ ДЕЧПЮЛБ ЧЕУПН Ч 40 ЛЗ ЖЙЪЙЮЕУЛЙ ОЕ УРТБЧМСЕФУС У ЫЕУФЙУПФЛЙМПЗТБННПЧЩН ФСЦЕМПЧПЪПН-РПМХЛТПЧЛПК, ЛПФПТЩК, "РПДУФБЧЙЧ РМЕЮП", ХЧПЪЙФ ЕЕ ЛХДБ ЕНХ ЧЪДХНБЕФУС, НПЦОП ТЕЛПНЕОДПЧБФШ ДБЦЕ ЗТХВЩЕ НЕТЩ ЧПЪДЕКУФЧЙС ОБ ТПФ МПЫБДЙ. л УПЦБМЕОЙА, ОЕ ЧУЕ ЙНЕАФ ЧПЪНПЦОПУФШ ХЮЙФШУС ЕЪДЙФШ ЧЕТИПН ОБ ВЕЪХЛПТЙЪОЕООП ЧЩЕЪЦЕООЩИ ДПВТПОТБЧОЩИ "БТБВБИ" Ч УЧЕФМПН НБОЕЦЕ ОБ НСЗЛЙИ ПРЙМЛБИ.

ПДОЙН ЙЪ ЗМБЧОЩИ НПНЕОФПЧ Ч ПВХЮЕОЙЙ ЧЕТИПЧПК ЕЪДЕ СЧМСЕФУС ТБВПФБ ЧУБДОЙЛБ ОБД УПВПК. рПВЕДЙФШ ОБДП ОЕ ЛПОС, Б УПВУФЧЕООХА ТПВПУФШ, ОЕФЕТРЕОЙЕ, ОЕЧЩДЕТЦБООПУФШ, ЖЙЪЙЮЕУЛХА ОЕРПДЗПФПЧМЕООПУФШ. еУМЙ ЧУБДОЙЛ ОЕ ТЕЫЙМ ЬФПК РТПВМЕНЩ, ФП ТБВПФБ У ЛПОЕН ВХДЕФ ОЕТПЧОПК, Ч ЪБЧЙУЙНПУФЙ ПФ ОБУФТПЕОЙС Й УПУФПСОЙС. йНЕООП УТЕДЙ ФБЛЙИ ЛПООЙЛПЧ ЧУФТЕЮБАФУС МАДЙ, ЕЪДСЭЙЕ РПНОПЗХ МЕФ, ОП УПЧЕТЫЕООП ОЕ РПОЙНБАЭЙЕ Й ОЕ ЮХЧУФЧХАЭЙЕ МПЫБДШ, ЛПФПТЩИ УФТБЫОП ВТБФШ Ч РПМЕ. у ОЙНЙ Й УМХЮБАФУС ЧУСЮЕУЛЙЕ РТПЙУЫЕУФЧЙС Й ФТБЧНЩ.

зМБЧЩ ЙЪ ЛОЙЗЙ т. уЛЙВОЕЧУЛПЗП "15 ХТПЛПЧ ЧЕТИПЧПК ЕЪДЩ".

Крупные животные нашими предками вполне ожидаемо воспринимались как способ передвижения. В этом случае человек располагается на спине животного, которым управляет с помощью поводьев. Из-за физической комплекции и особенностей далеко не каждое животное могло быть приручено и использовано для этих целей. На сегодняшний день езда верхом ассоциируется в больше степени с лошадьми. Умение ездить верхом и хорошо держаться в седле считается признаком аристократизма. Как ездить на лошади, вы можете узнать из данной статьи.

Первые свидетельства приручения лошадей имеются в скифской культуре. В Древней Греции и Древнем Риме большой популярностью пользовалась фракийская и фессалийская конницы, потребность в обучении этому мастерству стала причиной появления академии верховой езды. Однако в тот период еще не был сформирован весь набор доступных нам знаний.

Военное значение конницы в военном деле за весь период нашей цивилизации постоянно менялось, в Риме конная кавалерия представляла собой только вспомогательную военную силу и не была высококвалифицированной. Ключевой проблемой было использование неоседланных лошадей. В результате боец не мог достигнуть большого искусства ведения боя, не имея достаточно уверенную посадку, обеспечивающуюся при помощи экипировки.

В Европе верховая езда появилась в результате культурно-хозяйственных заимствований у персов. Европейцы использовали лошадей преимущественно в военных целях. За довольно короткое время езда верхом достигла больших высот и стала настоящим военным искусством, со временем ставшим привилегированным, так как большинство аристократов поступало на военную службу.

Требования к верховой езде многократно менялись в связи с изменением целей использования лошадей и, как следствие, характера езды, культуры и моды. В наши времена дни эти знания имеют совокупный характер, они выразились в направлениях профессионального, любительского конного спорта и представляют собой отдельные дисциплины, предназначенные для получения профессиональных и любительских навыков. Речь идет о таких направлениях как выездка, конкур, джигитовка, троеборье, гонки, вольтижировка.

В последнее время возвращается интерес к верховой езде и лошадям как экологичному виду транспорта. Многие владельцы домов в отдаленных пригородах заводят себе лошадей в качестве прирученных домашних животных. Лошадь продолжает оставаться незаменимой помощницей на ферме, многие породы питаются подножным кормом и отлично себя чувствуют при пастбищном содержании. По этой причине фермер, имея надежный вид транспорта, не тратит финансы на топливо.

С чего начать?

Многие люди даже при наличии желания научиться ездить на лошади, испытывают страх перед этим видом досуга и спорта. Чтобы избавиться от комплексов, лучше посетить специализированные заведения, где обучением верховой езде занимаются профессиональные тренеры.

«Золотой возраст»

Получить навыки верховой езды может каждый желающий, в любом возрасте навыки будут способствовать повышению двигательной активности и поддержке естественной физической формы. Особенно быстро перенимают навыки дети, но для детских тренировок требуется работа опытного тренера, чтобы исключить довольно высокие риски травм.

Достичь совершенства и успешно участвовать в соревнованиях можно даже при условии начала занятий после 30 лет. Возрастных и физических ограничений для этого вида любительского и профессионального спорта не существует. В зависимости от полученных навыков наездники могут выполнять те или иные упражнения. Самый простой вариант езды на лошади – это езда шагом (рысью). Этого вполне достаточно для регулярных прогулок в парке и получения удовольствия. Наездник может совершенствоваться по мере необходимости.

Какая порода лошадей лучше всего подходит для обучения?

Верховая езда как культура развивалась у разных народов параллельно и разделилась на два типа: использование лошадей без предварительного натаскивания и целенаправленное методологическое обучение коня, способствующее в результате выполнению команд всадника.

Знакомство с лошадью и эмоциональный контакт — важный момент обучения

Для восточных народов характерно использование первого способа, практикуется езда на неоседланных лошадях. Это характерно и для России – в фермерских хозяйствах, в казачьих поселениях, среди наездников, самостоятельно обучавшихся управлять лошадью. При этом стоит отметить, что те врожденные всадники, которые интуитивно знают, как ездить на лошади, придерживаются негласных правил управления поведением животного, посадки, движений во время езды.

Для цивилизованных европейских народов и, как следствие, для австрийской и немецкой школы, характерно применение искусственного способа, который изменялся в течение многих веков и дошел до нас в агрегированном виде. Знания представляют собой в совокупности военные навыки, требования моды, аристократических признаков поведения. При этом нельзя говорить, что установленные правила правильны бесспорны и однозначны. В конном деле все определяет практика и цель, в которой используется верховая езда.

В нашей бытности тренеры также используют элементы или полную методологию искусственной езды. В силу серьезной подготовки лошади, когда новичок садится в седло, он может себя чувствовать в полной безопасности.

По этой причине выбор породы лошадей не имеет никакого значения. Все учебные кони натасканы на классическую верховую езду и спокойно подчиняются инструктору. Как правило, при соблюдении элементарных мер предосторожности во время обучения невозможно упасть, а лошадь ведет себя спокойно и комфортно для наездника.

От теории к практике: как научиться ездить верхом?

Знакомство с лошадью и приветствие

Учебные лошади достаточно лояльно относятся к новым наездникам и не проявляют агрессивности. Если вы учитесь ездить на молодом хозяйском животном, постарайтесь, чтобы хозяин находился рядом с вами во время первого контакта.

Потрепите лошадь ласково за шею, легко похлопывая, и погладьте. Кони любят подобные ласки и отвечают дружелюбием. Агрессивное поведение у домашних или учебных лошадей встречается крайне редко. Обычно это бывает после получения негативного опыта от человека.

Иногда животное может вести себя неприветливо, потому что имеет проблемы со здоровьем, избаловано или так обучено общению с «чужаками». У плохо настроенного животного уши прижаты назад или стоят домиком, ноги напряжены, хвост и голова подняты вверх. Уши подняты обычно также во время еды и просьбы о лакомстве.

Погладьте лошадь, приговаривая ласковые слова, добейтесь, пока она расслабится и опустит уши. Эти представители животного мира чутко реагируют на настроение и тембр голоса.

Прикорм можно использовать только по разрешению инструктора. Обычно такой вид приручения не используется, но лошади любят сладости: сухофрукты (финики, курагу), хлеб, сахар, арбуз, красную морковь. В магазине конной амуниции можно приобрести специализированный прикорм.

Повернитесь к лошади спиной, прижмитесь к шее, если хотите проявить ласку, перекиньте назад повод. Если это сделать традиционным способом с резким рывкообразным движением, конь будет реагировать негативно.

Посадка

При посадке ухватиться можно за гриву на холке, это удобно, а также не больно для лошади, так как там нет нервных окончаний. Не рекомендуется держаться за седло из-за опасности его перевернуть. Подтяните повод и возьмите его одновременно с гривой.

Поставьте левую ногу в стремя, сделайте подскок, удерживаясь за гриву и перекиньте правую ногу. Поставьте ногу на второе стремя, подтяните поводья. Удерживаться в седле нужно бедрами ног. Избегайте резкого движения поводом. Многие лошади к этому не привыкли, поэтому могут вести себя резко на болезненные движения поводом и уздечки.

Кони двигаются, если всадник делает характерные движения или подбадривает ее ногами.

Видео — Обучение независимой посадке на лошади

Экипировка для прогулок верхом на лошади

Одним из основных навыков является умение оседлать коня и одеть всю необходимую экипировку. В нее входят:

• уздечка, приспособление для управления лошадью;
• хакамора – вид удил;
• седло;
• подпруга;
• гель на вальтрап или меховушка;
• вальтрап – прокладка между седлом и спиной лошади, изготавливается из мягкого стеганного материала. Дополнительно предусматривается меховушка;
• бинты и ногавки для ног.

К экипировке относится одежда всадника и шлем, который является необходимым элементом полного обмундирования. Даже игнорируя рекомендации по выбору одежды, обязательно на начальном этапе используйте шлем.

Ездить можно и на неоседланной лошади, но это требует навыков и хорошей физической подготовки.

Как держаться в седле

Примите правильное положение при посадке, как показано на рисунке и удерживайте повод удобным способом так, чтобы он был закреплен в руках.

Зафиксируйте поводья.

Примите правильное положение при посадке. Держите плечи прямо, в противном случае при боковом ветре или повороте можно соскользнуть со седла.

Видео — Шаг

Как управлять лошадью?

Для новичков важно выучить несколько типов движения лошади или аллюры: шаг, рысь, галоп и иноходь. Движение шагом вполне позволяет двигаться верхом во время прогулки. Больших навыков требует движение рысью с более высокой скоростью, чем при шаге. Опытные всадники пускают свою лошадь в стремительную скачку – галоп. Осваивают эти движения постепенно, в зависимости от уровня физической подготовки наездника. Аллюры рысь и галоп требуют адаптивного управления лошадью и хорошей чувствительности тела.

Важно! Чтобы освоить рысь и галоп, потребуется не менее 2 тренировок в неделю. При эпизодических визитах в клуб имеет смысл остановиться на «шаге». Чтобы лошадь пошла шагом, ее подбадривают похлопыванием ногами по бедрам и по шее.

Изначально обучение начинающего наездника ведется с тренировкой на корде, с помощью длинного повода, который находится в руках инструктора, поэтому об управлении на этом этапе не идет речи. Во время работы на корде отрабатываются навыки, которые потребуются для исполнения рыси. Наездник должен научиться «облегчаться», то есть делать качающиеся движения в такт лошадиному бегу.

Остановка и спуск с лошади

Считается, что для остановки лошади требуется натянуть поводья. Однако это движение болезненно, по этой причине нет смысла причинять коню неудобства. Животное останавливают ногой и корпусом.

Не забудьте потрепать лошадь за шею в знак благодарности за послушание. Спуститься с коня нужно, ухватившись за гриву, вытянув ногу из стремени и перекинув ее в другую сторону.

Основные правила верховой езды

Правила верховой езды помогают снизить физическую нагрузку всадника. Они состоят в следующем:

• перед началом движения лошадь «собирают» (уравновешивают) – подведите ноги под туловище и сдайте голову в затылке. Подать туловище от поясницы вперед, усилить давление шенкелей и немного натянуть повод;
• при движении по прямой шенкелями и поводьями лошадь держат прямо, если она отклоняется, ею управляют с помощью односторонних движений шенкелем, натягивая повод с обратной стороны отклонения;
• поводья натягивают настолько, чтобы ощущать связь между руками и уздечкой;
• не используйте резкие движения без надобности.

Правила поведения с лошадью и установки:

• не забывайте о здравом смысле;
• конь – это крупное животное, которое может намеренно или ненамеренно причинить ущерб здоровью, поэтому безопасность должна быть всегда на первом месте;
• прежде чем спокойно отправляться «шагом» на прогулку, потребуется не менее 10 уроков верховой езды;
• не стоит использовать аллюры рысью и галопом после базовых 10 уроков;
• потребуется изучить правила падения и группировки.

Видео — Правила падения с лошади

Аллюры: способы движения верховой лошади

Аллюры – виды движения лошадей, делящиеся на естественные и искусственные. Наиболее простым и доступным для изучения считается «шаг».

При шаге скорость лошади составляет 2 м/с. Одновременно ударяет 2 копытами, в воздухе при этом оказывается также две ноги. При беге рысцой скорость развивается до 10 м/с, также хорошо прослеживается два удара копыт, но ноги передвигаются «диагональю» крест-накрест. Методом селекции получен специальный вид рысаков. Эта порода может длительно бежать рысью, не уставая и не переходя в дискомфортный для всадника галоп, максимальная скорость достигается при резвом движении.

Иноходь сформировалась как естественный аллюр, при котором развивается более высокую скорость, чем при рыси. Обычно лошади двигаются либо иноходью, либо рысью.

При галопе достигается скорость 70 км/ч, отчетливо слышны три удара копыт. Различается три разновидности:

• медленный – для манежной цирковой езды;
• средний – обычный;
• быстрый – полевой.

Могут иметь место еще несколько видов естественных аллюров:

• кельт (тельт) или хода (очень быстрый шаг), обусловлен естественными признаками исландских лошадей. Практически отсутствует сейчас у европейских пород из-за целенаправленной селекции, является признаком для отбраковки особи;
• марша – встречается у бразильских лошадей, комфортен для всадника;
• джурга – характерен для карабаирской породы, скорость между рысью и шагом, очень комфортен;
• пас фино (мелкий шаг);
• шлапак – средний аллюр между рысью и галопом. Также относится к неправильным аллюрам, лошадь переучивают на традиционные виды движения.

Видео — Кельт

В обучении лошадей применяется ряд искусственных аллюров:

• пассаж;
• пиаффе;
• испанский шаг;
• испанская рысь;
• галоп на трех ногах;
• галоп назад.

Искусственные аллюры применяются в выступлениях и демонстрациях.

Описание рыси, как аллюра

При движении рысью лошадь попеременно меняет пары ног по диагонали, это так называемое попеременное двухкопытное опирание. Важно соблюдение правильной посадки, изменение положения тела помогает управлять темпом движения животного. Различают сокращенную, среднюю и прибавленную рысь. При движении рысью племенные рысаки могут обогнать другие породы.

Как ездить рысью правильно

Рысь – это комфортный средний темп. Лошадь при этом одновременно бьет копытами, когда левая задняя пересекается с правой передней. Аллюр бывает ленивым и сильным, до очень бодрого бега.

Видео — Рысь

Видео — Строевая рысь и галоп

Типичные ошибки всадника во время выполнения рыси

К типичным ошибкам при выполнении аллюра рыси относят:

• нарушение осанки и плохие навыки управления лошадью;
• нервное движение, которое сбивает лошадь;
• отсутствие ритмичности движения «вверх-вниз» вместе с лошадью;
• меняющийся ритм движения всадника;
• при строевой рыси всадники часто интенсивно двигаются;
• при учебной рыси всадник часть сидит на лошади, как верхом на скамейке – правильная посадка всадника очень важна, так как иначе всадника будет трясти.

Существует несколько видов рыси, для которых характерны свои ошибки. Осваивайте упражнения «от простого к сложному», переходя на более сложные формы аллюров.

Предупреждения во время рыси

При выполнении рыси следует учитывать некоторые предостережения:

• рысь осваивается только после изучения шага;
• рысью обычно катаются парами, так как это опасный вид движения;
• не рекомендуется изменение интонации при общении с лошадью;
• быстрая езда может быть связана с окружающим шумом, нередко пугающим животное, которое может сорваться в галоп.

Стоит порекомендовать осваивать рысь вместе с опытным дипломированным инструктором и регулярно посещать занятия. В этом случае личные достижения в сфере верховой езды гарантированы. После освоения обычной техники рекомендуем заняться специальными видами аллюров: испанской рысью и пассажем.

Одежда и форма для занятий верховой ездой

Одежда является частью экипировки всадника. Традиционные костюмы состоят из эластичных брюк, кожаных сапог крагов, удобного пиджака из мягкой ткани, высоких перчаток и шлема. Стиль, который берет истоки их конного обмундирования, называют дерби. Он отлично подходит для повседневной одежды.

Классический набор и виды одежды для наездников:

• редингот – длинный пиджак;
• бриджи – короткие брюки;
• краги – сапоги;
• амазонка – женский костюм;
• шпоры (опционально);
• каска (шлем);
• цилиндр – головной убор для мужчин;
• фрак – одежда для мужчин.

Российские компании не выпускают одежду для верховой езды, но ее можно заказать в ателье. Для брюк используется толстый трикотаж. Отдается предпочтение бесшовным моделями, но если это невозможно, требуется обработка швов, исключающая натирание кожи во время езды. Обратите внимание на специфический покрой брюк, обеспечивающий удобную посадку всаднику в седле. Для пиджаков выбирают мягкую шерсть, более теплую, чем это рассчитано на текущую погоду, так как во время галопа всадник попадает нередко в холодные потоки воздуха, что может привести к локальному переохлаждению.

Единых требований к одежде для верховой езды не существует, крой формы продиктован удобством. В целях безопасности потребуется шлем, в целях удобства – хорошие кожаные перчатки, которые защитят кожу рук от механических повреждений о поводья.

Что нужно для занятий? Прежде всего, необходимы маленькая лошадка или спокойный пони. Характер животного имеет гораздо большее значение, чем его рост. Седло должно быть как можно более легким и тонким, чтобы ребенок почувствовал лошадь. Стремена должны находиться на требуемой высоте. К головке передней луки седла следует прикрепить гибкую ручку, чтобы малыш мог удерживаться в седле, не поранив при этом рта лошади.

Родитель или тренер держит лошадь за повод недоуздка. Он же следит за лошадью и подбадривает ребенка.

Упражнения на создание атмосферы доверия. Лошадь стоит на месте, а ребенок должен сделать следующее:

• потрогать уши лошади сначала левой рукой, потом - правой, затем погладить хвост;
• привстать на стременах, держась за гриву. Оставив гриву, вытянуть руки перед собой;
• встать в седле на колени, держась за руку взрослого. После этого: держаться за руку взрослого, но уже стоя во весь рост;
• сидя в седле, лечь на спину, затем приподняться. Повторить так несколько раз;
• коснуться правой ноги левой рукой, и наоборот;
• привстать на стременах. После того, как стремена уберут (ноги малыша прижимают к седлу), снова привстать, сжимая коленями бока лошади и держась за ее гриву. Нужно добиться, чтобы ребенок в конце концов научился привставать без стремян, держась только за гриву;
• перекинуть одну ногу через шею лошади и сесть в положение амазонки, перекинуть другую ногу через круп и сесть задом наперед. Это упражнение нужно продолжать до тех пор, пока ребенок снова не займет первоначальную позицию.

Лошадь в движении. Нужно, чтобы ребенок провел достаточно много времени на лошади, идущей шагом, и научился чувствовать ее движение. Только таким образом ему удастся выработать хорошую посадку. Поэтому надо чередовать упражнения, связанные с созданием атмосферы доверия, и движения по манежу шагом. Во время всего урока взрослый должен постоянно беседовать с ребенком. Если же малыш молчит, следует обязательно постараться разговорить его, задавать ему вопросы о его семье, о том, что он любит, и т.п. Это совершенно необходимо, чтобы он расслабился и стал чувствовать лошадь. В разговор можно также вводить небольшие теоретические сведения о верховой езде и лошадях, названия отдельных частей тела лошади и ее сбруи.

"Посмотри-ка, то, на чем ты сидишь, - это седло, а те штучки, куда ты вставил ноги, называются стременами. А кстати, как зовут твоего папу? Не забывай прижимать колени к бокам лошади, держи пятки ниже и выпрями спину, иначе ты будешь похож на мешок картошки! А разве ты мешок с картошкой? Конечно же, нет! Так какого цвета твоя лошадка? Верно, коричневого. А на чем ты сидишь? На седле! Молодчина, у тебя хорошая память. А скажи-ка, что ты ел сегодня на завтрак?"

И все в таком духе.

В какой-то момент занятий перекиньте стремена на переднюю луку седла, чтобы ребенок сделал несколько кругов по манежу шагом без них. В результате он начнет держаться в седле все лучше и лучше и станет понимать, что такое хорошая посадка. Если малыш сделает ошибку, взрослый, идущий рядом, мягко поправляет его.

Управление лошадью. Нужно научить ребенка некоторым приемам, позволяющим заставить лошадь повиноваться. Даже если эта лошадь слушается взрослого, надо, чтобы малыш приноравливал ее к себе.
Покажите ребенку, как нужно держать поводья. Когда он это усвоит, заставьте его несколько раз их натянуть и отпустить.

Объясните малышу, что, когда он натягивает левый повод, лошадь поворачивает налево, а когда правый - направо.

Научите ребенка ударять лошадь каблуком, чтобы тронуть ее с места.